資源簡介

第一單元主題活動二:《公共標志我能懂》
教學目標
知識與技能:初步認識標志的作用和特點。
過程與方法:讓學生了解標志分類，啟發(fā)學探究問題意識。
情感態(tài)度與價值觀:通過活動，培養(yǎng)學生文明禮儀的情感及發(fā)現問題和解決問題能力。
教學重點
初步認識標志的作用和特點。
教學難點
通過活動，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題能力。
課時安排
2課時
教學準備
PPT，標志牌
教學過程
第一課時
二、導入新課
1、老師出示幾個交通標志牌問學生，這是什么?
2、學生回答
3、師:同學們說的非常好，如果沒有這些標志，會發(fā)生什么樣的事情?
生回答
老師:為了規(guī)范行人和車輛安全有序的行走和行駛交管部門在馬路旁安置了一些標志牌。除了交通標志外還有哪些標志?你們想不想認識它們?這節(jié)課我們就來學習認識一些公共標志牌。
板書課題《公共標志我能懂》
三、合作探究
1、師:出示教科書11頁的圖片，問:
1)同學們你們看看，小馬分別去哪里了?
2)小馬在路上遇到了一些標志，你認識圖片上出現的標志嗎?這些標志表示什么意思?幫幫小馬說一說。
3)除了圖片上的地方，你還在哪里見過這些標志呢?
4)你還在哪些地方看見過哪些標志呢?快快來跟大家分享!
5)公共場所為什么安置一些標志呢?說一說。
鼓勵學生上臺說說，你們真棒，看來你們隊各種標志的認識很深啊!
2.小組討論
師:同學們你們說一說，小馬在出行的過程中為什么要看這些標志呢?你平時出行看不看標志?
學生在小組內進行討論并回答。
老師總結:老師出示一些公共標志跟學生一起認識，然后總結。公共標志是在公共場所用來引導方向、指示行為和指示場所性質的圖形和文字識別符號。生活中我們必須要知道各種標志，這些標志給我們的出行帶來很多方便。
3.比一比，誰畫的好
師:你還認識哪些公共標志?
每個小組選一名代表上黑板畫一畫自己認識的標志并說出它的名稱及放置的地點、用途等。
各組相互評價。
4.小組比賽
1)老師在屏幕_上出示一些標志以搶答的方式讓小組說出標志的名稱及用途，看看哪個組說的最多?
最正確?哪個組贏了給組員貼紅花。
2)屏幕出示一些標志，請學生說說，遇到這些標志時應該怎么做?哪個組的表現好、反應快,給組員貼紅花。
四、總結
同學們這節(jié)課我們跟公共標志做了一些認識,也知道了這些標志的含義和重要性，我們的出行離不開各種標志,這些標志給我們生活帶來很多方便及快樂。
五、作業(yè)
上學、放學回家的路.上你還發(fā)現哪些標志呢?在本子上畫一畫，并說一說它的用途。
板書設計
公共標志我能懂
教學反思:
第二課時
一、作業(yè)匯報情況
老師簡單抽查上節(jié)課布置的作業(yè)完成的情況:
1)你在路上發(fā)現了什么標志?檢查一下畫畫的情況。
2)作業(yè)完成的好的學生進行表彰。
二、導入新課
師:上節(jié)課我們跟一些標志進行了解，今天繼續(xù)了解一下各種分類的標志。你們想不想跟這些標志做朋友?
(板書:公共標志我能懂)
三、分組討論
1)老師在屏幕上出示14頁的圖片,讓學生在小組內進行討論，這些標志一般出現在哪些場所里?
2)學生在小組內進行討論并匯報結果，這些標志的名稱是什么?用在哪些場所里?用途是什么?等等。
師:進行鼓勵并表彰(你們真聰明,你們平時的觀察能力可真好!我們要向你們學習)
四、火眼金睛，看一看、找一找
1)出示15頁的圖片請學生看一看，找一找。這是哪里?你用尖銳的眼睛找一找有什么標志?這里放置這些標志有什么作用?
2)學生觀察這幅圖說出答案。
3)師進行鼓勵
五、認一認
1)除了我們認識的交通標志和公共標志外還有哪些標志呢?
2)出示16頁的各種標志跟大家一起認識一下,除了交通標志和公共標志外還有車標、商標、徽標等。
3)老師解釋以上標志的圖片，提高學生的興趣。
六、展示平臺
1)你喜歡什么標志?趕快動一動你手，上的筆畫一畫你喜歡的標志?畫的時候注意仔細觀察。
2)畫完后介紹一下自己的標志。
七、總結
出示交通事故的圖片，總結標志的重要性。如果沒有這些交通標志的指示來約束大家的行為,那后果就像這些圖片中看到的一樣不堪設想,生命對于我們每一個人來說只有一次,所以我們要認真學習交通安全知識，做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。
板書設計
公共標志我能懂
教學反思:

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