資源簡介

活動主題四
多彩的泡泡活動目標能在實驗操作過程中，樹立自主選擇和獨立決斷的意識，正確應對各種困難與挫折。活動過程第一課時一、導入在課前活動中，組織學生玩一玩市售的幾種泡泡器，交流市售泡泡器的優缺點。從價格、材質、耐用度等角度引發學生對“尋找泡泡器”“”試配泡泡液”等問題的關注。二實驗活動準備1.請學生展示認為可以替代泡泡工具吹出泡泡的物品，并說明原因。2.采用頭腦風暴的方式，讓學生猜想吹出泡泡的裝置至少應具有什么特征。三、實驗活動開展。1.教師出示實驗要求。1）在室外規定區域分組活動2）認真完成實驗測試，及時做好實驗記錄。3）測試完后清洗裝置和雙手，將實驗裝置按效果好壞有序擺放。2.學生分組實驗。四、總結交流根據實驗結果，結合市售泡泡的結構特點，引導學生交流分析泡泡器的哪些特征不可或缺，哪些特征無關緊要，歸納出哪些物品可以當做泡泡器。它們需要同時具備的三個條件:裝置有孔，能讓空氣通過；泡泡液不能被裝置表面的材質所吸收；裝置表面要能滯留一些泡泡液。第二課時一、導入1.和學生聊一聊:你自制過泡泡液嗎？使用效果怎么樣？2.交流:能用洗滌劑直接吹出泡泡嗎？（不能。不管使用什么泡泡液，都要能形成包裹著氣體的薄膜，這就需要加入水進行發泡。）二實驗活動——泡泡液中輔助材料功能探究。1教師介紹實驗步驟。1）任選一款洗衣劑，配制出一千毫升濃度為20%的洗洗滌劑溶液。2）取出四份250毫升的洗滌劑溶液，其中三份分別加入50毫升膠水、50克白糖和50毫升甘油。3）比較四種溶液在發泡能力方面的不同。2.學生分小組操作。3.實驗總結與交流。泡泡表面的薄膜上有水，水一旦蒸發，薄膜破裂，泡泡就消失了。白糖或甘油會吸附空氣中的水分，加入泡泡液后能減緩水的蒸發。加入膠水是為了增加泡泡的延展性。所以加入白糖、甘油或膠水，都是為了延長泡泡持續的時間，給吹泡泡帶來樂趣。三、實驗活動二——試配泡泡液。1.教師出示實驗記錄表，并作相應說明。2.學校分組活動。3.全班交流實際情況。四、回顧與總結。回顧整個探究活動過程，請學生分享活動體會。第三課時一、導入1.師生交流比賽規則（比賽形式、比賽場地、參加人員、比賽時間等）2.各小組進行活動準備。（器具準備、成員分公、協商參賽策略等。）二、實踐活動——吹泡泡比賽1.開展活動，并提醒學生注意觀察各組吹出泡泡的效果。教師做現場抓拍留影工作。2.引導學生針對泡泡器與泡泡液兩個方面
提出下一步的改進想法。三、評比與總結。1.根據吹出泡泡的效果、小組配合默契度及后續的工作整理情況，評出相應獎項。2.引導學生針對泡泡器與泡泡液兩方面，提出下一步的改進想法。四、拓展與延伸交流如何配制彩色泡泡液。添加彩色墨水、食用水溶性色素等。用紙接住加了色素的泡泡，等它破了就像在紙上作畫一樣，很有趣。2.設計便攜式泡泡器。1）選擇泡泡器。教師向學生展示一組泡泡器。學生根據所知的泡泡器特征作出選擇和判斷，說一說哪種泡泡器吹的泡泡最大。2）邀請學生演示教師介紹便攜式泡泡器的結構。3）教師介紹自制便攜式泡泡器可選的材料，鼓勵感興趣的同學嘗試。板書:多彩的泡泡教學反思:
備
注

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