資源簡介

備課時間：
年
月
日
課時編號：
活動主題《公園探秘》（第一課時選題指導）
活動目的：
1.在教師的指導下，對身邊的公園具有好奇心和問題意識，能結合自己感興趣的內容，發現并提出問題，初步學習提出問題的方法。
2.初步養成記錄問題的習慣，積極參與交流，初步學習將問題明確地表達出來。
3.在教師指導下，初步學習根據興趣愛好組建活動小組。
活動重點：讓學生根據主題，發現提出想研究關于公園的問題。
活動難點：讓學生學習根據主題，歸納可探究的子課題。
活動準備：
（一）教師準備
1.了解學校周邊公園的基本情況，并搜集一些公園的圖片或視頻。
2.制作課件，準備問題卡紙和小組合作探究卡
。
（二）學生準備
1.了解附近有哪些公園，并以你的家為中心，畫一張簡單的小區周邊公園示意圖（教材P16頁）。
2.選擇一處公園（可以是大公園，也可以是小區內的小公園）觀察，記錄下你的發現和問題。
教學過程
復備欄
一、創設情境，引入主題
1.現在秋高氣爽正適合外出游玩，老師要向大家介紹一個地方，請看視頻。
2.說說看了視頻你發現了什么？
3.課前老師布置同學們去觀察一處公園，相信大家一定有很多收獲，我們一起來交流交流吧！
4.集體交流：
我觀察了
公園，我發現了
。
5.大家對公園的了解還真多呀！圍繞主題，引發提問
但是，我們對公園的了解還不是很全面，你們想對身邊的公園有更多的了解嗎？那我們今天就以“公園探秘”為主題開展綜合實踐活動。板書課題：公園探秘
二、圍繞主題，引發提問
1.關于“公園”你還有什么想了解的嗎？指名說說
2.相機進行提問方法指導，大家想了解的問題可真不少？但是提問是有一定的方法的，老師送給你們提問小技巧。（出示）
3.請大家根據提問技巧將自己關于公園感興趣的問題寫在問題卡上，小組交流討論，選出兩個你們最感興趣的兩個問題記在小組問題卡上。
4.展示交流各小組的問題，小組長將小組問題卡帖在黑板上，老師引導其他學生根據提問技巧評價所提的問題，有問題的要求小組再修改展示。
三、整理問題，歸納子課題
1.這么多的問題，如果直接去研究是很凌亂的，影響研究成果。我們可以把問題歸類整理，概括成有代表性的子課題。我們該怎樣給問題歸類呢？（出示：去掉重復的問題；合并相近的問題，用陳述性的語言概況。）
2.師生共同整理歸納
3.（預設）歸納的子課題
（1）公園的植物研究
（2）公園的雕塑研究
（3）公園的活動設施研究
（4）公園的游人研究......
四、組建活動小組
1.師：同學們，一個人的力量是有限的，我們可以幾個人一起調查研究，有共同興趣的同學們可以組成一組，這樣在調查研究活動中比較方便。
2.依據學生個人喜好，選擇自己感興趣的子課題，組建活動小組（學生分組，師做合理的引導，在此過程中，小組長還可以拉票。）
3.小組分工，選小組長，確定口號。
組別名稱子課題人數口號組長組員
4．小組展示組別名稱和口號。
五、教師課堂小結。
備課時間：
年
月
日
課時編號：
活動主題：
公園探秘
（第二課時實地考察規劃課）
活動目的：
1.在教師的指導下，初步了解實地考察的方法，作用、特點與要求，初步具有規劃意識、安全意識和規劃能力。
2.初步了解時間、地點、人員分工、活動安排等是在去公園實地考察規劃活動中要考慮的一些要素，在教師的指導下對這些要素作思考安排，各小組制定出一份公園實地考察的規劃方案。
3.在教師指導小，了解公園實地考察活動中可能發生的問題并嘗試解決。
活動重點：初步了解時間、地點、人員分工、活動安排等是在去公園實地考察規劃活動中要考慮的一些要素，在教師的指導下對這些要素作思考安排，全班制定出一份公園實地考察的規劃方案。
活動難點：在教師的指導下對這些要素作思考安排，全班制定出一份公園實地考察的規劃方案。
活動準備：
（一）教師準備
1.實地考察法的方法指導，活動物品準備、活動方案的有效設計等。
2.實地考察過程中安全預案，充分考慮學生的實際情況及家長的配合。
3.活動的實施要得到家長的支持和配合。
4.制作課件，準備實地考察方案空白表和考察記錄表。
（二）學生準備
1.實地考察的準備用品、方案及考察記錄表。
2.考察前與家長進行溝通，在家長的陪同下和小伙伴一同前往。
教學過程
復備欄
一、回顧子課題，引出方法
1.同學們還記得我們上節課活動主題是什么嗎？（板書課題：公園探秘）上節課我們圍繞《公園探秘》提出了很多感興趣的問題，通過我們的篩選整理，歸納出五個子課題，大家還記得嗎？我們還組建了五個活動小組。
2.各小組長匯報所選的子課題。
3.同學們已經成功地完成探究活動的第一步，今天，我們的研究將再深入一些。
4.針對我們的子課題要怎樣研究才能獲得相關的知識呢？指名說說研究方法。
5.對于子課題，我們可以用查閱相關資料的方法（如上網）獲得答案。但大多數的問題需要我們親自到現場去觀察、感受。在綜合實踐活動中，我們把這種方法叫做“實地考察”。（板書：實地考察，出示實地考察的定義）
6.通過實地考察，我們不僅能獲得自己感興趣的問題的答案，同時也能對從其他渠道中所獲得的信息進行實地的驗證，“耳聽為虛，眼見為實”就是這個道理。
7.小結:通過剛才的活動，我們了解了實地考察的方法，它是我們研究問題、驗證信息的有效方法之一。
二、感受實地考察的特點。
1.實地考察跟游覽參觀一樣，都是要到某個地方去看一看。但是，作為一種研究方法，實地考察跟一般的游覽有什么不同呢？在小組內說說你的看法，把你們發現的不同點簡要地記下來。
2.討論:根據學生的交流歸納：
（1）帶著問題，事先做好計劃和準備工作。
（2）認真仔細。
（3）邊看邊記，用照片、視頻、文字等形式，把看到的記錄下來。
（4）方法靈活多樣，有看、聽、問、數、試……
這是實地考察與一般游覽的區別，也是它的特點。
實地考察是一種怎樣的活動呢？有明確的目的、科學的態度、具體的任務、恰當的方法。這也是有效運用實地考察方法的基本要求。
3.小結:通過我們共同努力，我們總結出了實地考察的特點，明確了實地考察的基本要求。
三、引導交流，產生計劃需要
1.小朋友想到哪個公園進行考察呢？（預設：金牛公園）我們能不能直接就去了呢？
說明：在實地考察前我們應該有所準備，有所計劃，這樣，才能將我們的活動開展得有效。現在我們就為本次活動做個計劃吧！（板書：規劃）
2.談話：我們之前沒有制定計劃的經驗，也不知從何下手，不過沒關系，只要闖過“園園”為我們設置的關卡，我們就知道什么叫實地考察規劃了，大家有信心嗎？
四、積極闖關，構思計劃內容
1.課件出示：第一關
（1）學生依據已有的生活經驗，圍繞問題展開討論，提出規劃內容。
教師相機板書：目的
時間
地點
人員
路線
物品
過程
小結：經過大家的討論，實地考察規劃的內容現在都在這里了，讓我們看看有沒有什么地方不明白或者有什么遺漏的地方。（如有不明白的地方予以指導）
2.課件出示：第二關
組織學生討論，尋求解決困難的方法
板書：困難預設——積極解決
3.課件出示：第三關
“公園探秘”實地考察計劃表
學校班級：幸福路小學三（1）班
小組名稱：求知向上考察目標
（主要想解決的問題）走出校園，走進公園，了解公園有哪些種類的樹木。
了解公園有哪些種類的花。考察人員小組成員考察路線坐車去物品準備帶照相機、攝像機、筆、記錄本等。考察過程看過就回來困難預設天氣下雨怎么辦？（解決方法：查看天氣預報，如果有雨就帶好雨具）考察時間周六備注
課件出示一份有實地考察計劃要素，但不夠具體的實地考察計劃表（見下表）
學生發表自己的看法，聽取其他各組的意見。
教師相機板書：
目的（明確）
時間、地點（清楚）
人員（合理）
路線（清晰）
物品（齊全）
過程（具體）
小組交流，完善改進計劃。
引導評議：上面的計劃還有哪些需要改進的地方？
全班評議
教師小結：考察路線需要細致，考察過程要詳細，參觀時間要具體。
五、激勵肯定，制定各小組的考察計劃
1.肯定闖關結果，享受成功喜悅。
2.請各小組根據剛剛學習的方法結合本組的研究內容，制訂一份合適的公園實地考察計劃。
“公園探秘”實地考察計劃表
學校班級：
小組名稱：考察時間考察地點考察人考
察
記
錄考察目標
（主要想解決的問題）對考察環境的
總體印象考察的過程考察中的發現過程資料清單照片
張；視頻
段（
分鐘）
筆記
份；其他資料
件。備注
各小組展示交流實地考察計劃表，大家根據評價標準共同評價并完善實地考察計劃表。
出示評價標準：
目的（明確）
時間、地點（清楚）
人員（合理）
路線（清晰）
物品（齊全）
過程（具體）
六、實踐拓展
1.我們制定好了實地考察計劃，就可以開始實地考察的實踐鍛煉啦!
2.在考察過程中我們要注意做好記錄，看看這份考察記錄表，這張表的填寫情況，是老師判斷你實地考察能力的一個重要依據。
3.想逐項看一看，說說怎樣填。想一想，要填好這個記錄表要怎么做。
4.課后在老師的指導下完成一次身邊公園的實地考察。
七、全課總結
這節課我們一起認識了實地考察的研究方法。知道了實地考察的特點及作用，制定了詳細的考察計劃，相信大家在公園探秘的實地考察中收獲很多，提醒大家要做好實地考察記錄。預祝同學們公園實地考察成功，老師期待同學們接下來精彩的表現。
備課時間：
年
月
日
課時編號：
活動主題：公園探秘（第三課時
公園實地考察匯報課）
活動目的：
1.在教師指導下，小組合作對公園實地考察活動情況進行梳理，積極參加小組討論并發表意見，并撰寫簡單的小組匯報發言稿。
2.在教師指導下，進行匯報分工，匯報人員能大膽流利朗讀匯報發言稿，眼睛敢于看觀眾。
3.在教師指導下，能對照實地考察計劃，判斷自己是否完成分內的任務，能夠發現自己和其他成員的優點和不足，并在教師的引導下給予適當的評價。
4.在教師指導下，能為遇到的困難的小組出謀劃策，各小組根據活動情況及存在的問題修改完善下一階段的活動計劃。
活動重點：
在教師指導下，小組合作對公園實地考察活動情況進行梳理，積極參加小組討論并發表意見，并撰寫簡單的小組匯報發言稿，進行匯報分工并大膽匯報。
活動難點：在教師指導下，判斷自己是否完成實地考察計劃，能發現自己和其他成員的優點和不足，并在教師的引導下給予適當的評價。
活動準備：
教師準備
準備學生實地考察時的視頻判斷，及課件。
學生準備
準備公園實地考察時的考察表、考察記錄表、各種圖片、視頻、文字等資料。
教學過程
復備欄
一、快樂回憶——我們一起經歷
1.同學們，我們的《公園探秘》的主題活動已經進展很長時間了，上個星期我們已經走進公園進行實地考察，這些精彩的畫面，大家還記得嗎？
2.播放學生考察公園的場景，引導學生回顧活動過程。
二、快樂秀場——我們一起展示
1.出示展示要求，給大家五分鐘時間，看好展示要求，做好展示準備。
2.“快樂秀場”活動展示
教師在活動過程中，隨時板書各小組最后總結的經驗或發現的問題。
3.師生共同評一評。
（1）教師出示評價標準
（2）同學們進行點評。
三、快樂加油站——我們一起反思積累
1.小組討論：說說我們小組成功的與失敗的事例。
2.共同分析成敗的原因。
3.討論交流自己“有用的經驗”、“改進的意見”。教師深入參與討論，可以在全班適度地展示點評。
四、總結交流，活動延伸。
備課時間：
年
月
日
課時編號：
活動主題：公園探秘（第四課時
尋找漂亮的石頭計劃制定課）
活動目的：
1.將《公園探秘》的活動主題延伸拓展，引導學生關注公園里的石頭，引發學生對石頭提出想研究的問題。
2.初步認識活動計劃的必要性，養成有計劃做事的好習慣。
3.初步了解活動計劃的基本結構，并能在教師的指導下，嘗試以小組合作的形式制定簡單的小課題活動計劃。
4.通過活動，提高學生搜集、整理信息的能力，引導學生學會艮宮，善與合作。
活動重點：能夠在教師的指導下，嘗試以小組合作的形式制定簡單的小組活動計劃。
活動難點：能夠在教師的指導下，嘗試以小組合作的形式制定簡單的小組活動計劃。
活動準備：介紹研究活動的小課題計劃表、課件。
教學過程
復備欄
一、創設情境，引發關注
1.PPT展示公園中各種各樣的石頭
2.你關注過公園的石頭嗎？它們的形狀、顏色、光滑度、作用是否一樣？
3.今天我們就開展“尋找漂亮的石頭”綜合實踐活動，將《公園探秘》的活動進一步延伸。
二、引導探究內容
1.圍繞“尋找漂亮的石頭”，你想探究石頭的什么問題嗎？
2.學生提問，教師相機板書：形狀、顏色、光滑度、作用、安全
3.其實，我們除了探究石頭的外部特點外，我們還可以探究和石頭相關的問題。想一想，你還想探究石頭的什么問題？
4.預設：關于石頭的玩法，關于石頭的故事、關于石頭的詩句和成語.......
5.播放幾張長青苔的石頭照片，說說你發現了什么？此時你又想探究什么？
6.引導學生將所提問題提煉歸納小課題：
尋找漂亮的石頭
石頭的文化之旅
石頭與青苔的研究
三、引導分組，制定活動計劃
1.根據個人的興趣選擇活動內容組建活動小組。
2.教師發放活動計劃表，學生以小組為單位開始制定研究計劃，教師呈現溫馨小提示。
研究計劃表
4.小組展示活動計劃表，（課件呈現評價標準：研究的內容合適；時間具體、合理；方法合適；人員分工考慮了各人特長。）學生合理進行評價。
5.學生二次修改活動計劃表。
四、總結
每個小組的計劃都完成了，下面就可以開展我們的活動了，但是，我們的活動計劃只是初步安排活動的內容和先后順序，但每一個環節具體怎樣分工、怎樣安排好時間、需要什么工具，還需要進一步考慮，磨刀不誤砍柴工！請同學們認真做好每一個環節，收獲成功，好嗎？
課后作業
地點形狀顏色光滑度作用安全性
尋找漂亮的石頭
石頭與青苔的實驗
放在空氣中的石頭一半入水的石頭全入水的石頭
做一做:觀察并對比青苔生長的地方，然后根據實驗結果分析得出青苔生長的環境及條件，最終總結出青苔和環境的相互作用。

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