資源簡介

走進傳統游戲
活動目標
1.在老師引導下通過老游戲探究活動，了解家鄉傳統游戲的現狀，初步養成關注地方文化傳承的習慣，初步樹立“傳承民俗文化，人人有責”的理念與意識。
2.在游戲中，體悟與家庭成員、伙伴親密合作的樂趣，逐步促進良好人際關系的養成。
3.通過本單元的活動內容，學會以積極陽光的心態融入玩的過程，熱愛生活，當個“開心小玩家。”
活動過程
第一課時
一導入
1.爺爺們在小時候喜歡玩滾鐵環、彈彈珠、斗雞雞、斗蛐蛐，奶奶們小時候喜歡玩跳房子、跳大繩、捉迷藏、跳皮筋、踢毽子、丟手絹，這些傳統游戲你們聽說過嗎？
2.連一連，學生根據圖示完成課前小游戲。
3.除此之外，同學們還知道哪些傳統游戲，把你能想到的游戲名稱記錄下來？
4.游戲類型分類:請與小伙伴討論一下，你們想到的游戲可以分為哪幾類，并記錄下你們想到的游戲類型。
5.根據學生的游戲名稱，對傳統游戲進行分類。
二指導學生設計活動方案、采訪提綱
1.關于傳統游戲，你最想了解的是什么？你準備通過什么方式去了解？請為自己制定一份活動計劃，并將獲得的結論記錄在表格中。
2.學生設計活動方案，提出自己的問題并選擇解決問題的方式方法。
3.采訪提綱設計的指導。
1）為了獲取良好的采訪效果，一般采訪前要將想問的問題想清楚，為了避免忘記，可以將問題記下來，這就是采訪提綱。
2.）好的采訪提綱，最大的特點是圍繞話題展開，不偏題。提問時可以先問簡單的，再問復雜的，有時也可以用追問的方式提問，問題要有啟發性，讓人有話說，而不是只能讓人回答是與不是的問題。同時問題要簡潔明了，讓人能聽得懂，便于回答。一般問題不易太多，要選擇典型的有代表性的問題，盡量避免同類問題。
三學生小組討論，形成活動方案或采訪提綱。
四嘗試采訪，檢測問題的質量，并進行適當修改。
五小結。鼓勵學生根據采訪提綱進行采訪，及時將采訪結果進行記錄，并通過其他途徑解決問題。
六課后拓展
1.鼓勵學生利用課余時間，通過不同途徑，學會玩2到3個傳統游戲，了解游戲的主要方法和要領，把學習的收獲和體會寫到日記里。
2.建議學生挑幾個自己感興趣的父母小時候玩的游戲，邀請父母和自己一起玩一玩，也可以與小伙伴一起，將學到的游戲在課間或活動課做一做。看誰掌握的傳統游戲最多。
第二課時
一導入
請學生將采訪的情況在小組中說一說。
二教師指導:采訪信息的整理
1.找出相同的游戲，按出現次數的多少進行排列。
2.分別按男、女生喜歡的程度進行排列。
3.將出現次數較少的游戲進行歸類。
三結合同伴交流的信息。
1.說一說:同學們，通過前期玩游戲、采訪等活動，各小組已經有了很多收獲，想不想與大家一起分享？這樣會有更多的收獲哦。
2.總結交流學生采訪的信息。
四引導學生根據現代同伴玩的項目、興趣愛好等，進行對比分析。
父母小時候喜歡玩的游戲，有哪些保存下來，又有哪些已經被人們遺忘了？你與父母的興趣愛好有哪些明顯的不同？你又能為傳統游戲干些什么呢？請將你的想法寫下來。
五小組交流整理的信息，并梳理發現的問題。
板書:走進傳統游戲
教學反思:

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