資源簡(jiǎn)介

主題活動(dòng)一
奇妙的繩結(jié)
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明
生活是本打開(kāi)的書，只要留心，處處都有學(xué)問(wèn)。繩結(jié)是千百年來(lái)勞動(dòng)人民生活智慧的結(jié)晶繩結(jié)雖小，但其中蘊(yùn)含的智慧卻非同凡響。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中司空見(jiàn)慣的小繩結(jié)切人，去探索繩結(jié)呈現(xiàn)給我們的大世界、大學(xué)問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種不同材質(zhì)的繩索打結(jié)的同時(shí)，了解繩結(jié)的種類、符號(hào)，學(xué)習(xí)繩結(jié)的編織技法增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，并借此實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
實(shí)踐活動(dòng)分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一環(huán)節(jié)，學(xué)生按“任務(wù)單”進(jìn)行自主探尋、自主實(shí)踐，通過(guò)尋找各式各樣的帶有繩結(jié)的物品，直觀感受繩結(jié)的作用和奇妙;第環(huán)節(jié)，通過(guò)課堂
上的分享、設(shè)計(jì)、展示來(lái)發(fā)揮學(xué)生這一教學(xué)資源的作用，通過(guò)具體的接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)等的學(xué)習(xí)感受繩結(jié)的奇妙,同時(shí)學(xué)會(huì)利用圖片、視頻等學(xué)打繩結(jié)的方法:第三環(huán)節(jié)，學(xué)生用在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)不斷地在生活中關(guān)注、學(xué)習(xí)和運(yùn)用繩結(jié)技術(shù)，通過(guò)上網(wǎng)搜索相關(guān)網(wǎng)頁(yè)、圖片、視頻等進(jìn)行更為自由的學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生留意生活、善于觀察、善于在生活中學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
2.掌握些裝飾結(jié)和實(shí)用結(jié)的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)會(huì)正確的接繩結(jié)、紅領(lǐng)中結(jié)、鞋帶結(jié)等的打法提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,同時(shí)掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生:
1.觀察生活中的繩結(jié)，感受它們的作用，把觀察到的繩結(jié)拍下來(lái)傳給老師。方便攜帶的，準(zhǔn)備一個(gè)與同學(xué)們分享。
2.準(zhǔn)備兩根繩子(可以是塑料繩、麻繩、尼龍繩、棉繩、布帶等，材質(zhì)不限，長(zhǎng)度跟鞋帶差不多)，戴好紅領(lǐng)巾，穿上有鞋帶的鞋子，帶上一個(gè)有繩結(jié)的物品，走進(jìn)課堂。
教師:
1.
將學(xué)生通過(guò)電子郵件傳過(guò)來(lái)的帶有繩結(jié)實(shí)物的照片整理并做成PPT，以便課堂上展示給學(xué)生看。
2.
和學(xué)生同步留意生活中的繩結(jié)，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，熟悉幾種繩結(jié)的打法。
3.為每位學(xué)生準(zhǔn)備份印有接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)、鞋帶結(jié)、蝴蝶結(jié)、瓶口結(jié)等繩結(jié)的打結(jié)步驟分解圖。
4.準(zhǔn)備些供學(xué)生自主練習(xí)、展示繩結(jié)技藝的物品:
卸掉繩結(jié)拎繩的紙袋、拆掉掛繩的值日牌、沒(méi)有綴線的書簽、可以用來(lái)連接當(dāng)作逃生用的布帶、一摞作業(yè)本等。
四、活動(dòng)過(guò)程
建議課時(shí)數(shù):1
(一)分享發(fā)現(xiàn)
組織學(xué)生交流在生活中觀察到的各種繩結(jié)。
(課前在舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)聲中循環(huán)播放學(xué)生拍攝到的生活中的帶有繩結(jié)實(shí)物的照片。)
教師:今天上課同學(xué)們的精神很飽滿，真好。生活是本打開(kāi)的書，這節(jié)課我們一起圍繞著生活中奇妙的繩結(jié)來(lái)進(jìn)行一些探究和實(shí)踐活動(dòng)。課前請(qǐng)同學(xué)們觀察了生活中的繩結(jié)。今天，幾乎每位同學(xué)都帶來(lái)了生活中的繩結(jié)，誰(shuí)愿意到講臺(tái)前來(lái)展示給大家看，并向大家介紹一下你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)結(jié)的作用?
（學(xué)生展示各自找到的結(jié):風(fēng)鈴、茶杯上的拎繩等
教師:在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。
剛剛我們每位同學(xué)都分享了各自的發(fā)現(xiàn)，每人分享一個(gè)發(fā)現(xiàn)，全班有57位同學(xué)，就有57
個(gè)發(fā)現(xiàn)。
老師也帶來(lái)了一段視頻新聞，關(guān)鍵時(shí)刻，用床單結(jié)成“生命繩”從窗口逃生。
通過(guò)視頻新聞的播放，讓學(xué)生感受繩結(jié)的作用之大，繩結(jié)與我們息息相關(guān)。
[說(shuō)明]這一環(huán)節(jié)旨在讓課堂成為信息分享的交流平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都成為信息源，成
為重要的教學(xué)資源。教師要在課前對(duì)學(xué)生按“任務(wù)單”進(jìn)行自主探究、自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)實(shí)踐及準(zhǔn)備進(jìn)行檢查和提醒。
(二)各展其能
引導(dǎo)學(xué)生自選項(xiàng)目和合適材質(zhì)的繩索，用各自掌握的繩結(jié)完成設(shè)計(jì)制作。
教師:欣賞了這么多的繩結(jié)你們發(fā)現(xiàn)這些繩結(jié)起到了什么作用?
學(xué)生:有的起固定作用，有的起裝飾作.....
教師:同學(xué)們總結(jié)得很好。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們選擇合適材質(zhì)的繩索用各自會(huì)打的結(jié)自選一個(gè)項(xiàng)目來(lái)完成繩結(jié)的設(shè)計(jì)制作:用繩結(jié)固定散落的風(fēng)鈴，給鑰匙系上掛繩，為書簽裝上綴線，用繩結(jié)捆扎書本，給紙袋裝上拎繩，為禮品盒裝飾蝴蝶結(jié)，在自己的手腕上系五彩的百索，用窗簾、床單等試著制作“生命繩”.....
學(xué)生制作完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生展示制作，介紹制作中所用到的繩結(jié)及創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生用拽一拽、拎起來(lái)走一走等方式檢驗(yàn)制作的繩結(jié)是否結(jié)實(shí)、美觀。在交流展示物品或作品過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:同樣是一繞一穿，為什么打出的結(jié)不一樣?等等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思并從適用的角度進(jìn)行改進(jìn)。
[說(shuō)明]這一環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，便于教師了解學(xué)生已有的繩結(jié)知識(shí)和技能基礎(chǔ)，也便于教師基于學(xué)生的實(shí)踐，有針對(duì)性地進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，提升學(xué)生的實(shí)踐智慧。
(三)揣摩奇妙
引導(dǎo)學(xué)生分組揣摩幾種常用繩結(jié)的奇妙之處，然后每組推薦代表將揣摩結(jié)果與全班同學(xué)分享，引導(dǎo)學(xué)生在具體的繩結(jié)打法及效果中感受繩結(jié)的奇妙，打好常用結(jié)。
奇妙的接繩結(jié):兩根繩子，同樣的單結(jié)結(jié)法，有的一拉又分開(kāi)了，有的卻越拉越緊。引導(dǎo)學(xué)生探究，原來(lái)，繩索的材質(zhì)、粗細(xì)等都會(huì)影響接繩結(jié)的效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖示打結(jié)，看圖示時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)箭頭的方向，判斷哪根在上，哪根在下，學(xué)會(huì)用圖文對(duì)照的形式打好接繩結(jié)，左手繩對(duì)折，右手圈下穿，繞左繩一圈，繩頭交叉穿,8字形拉緊救生結(jié)用這種方法打不會(huì)松散。
奇妙的紅領(lǐng)巾結(jié):從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)生天天都打紅領(lǐng)巾結(jié)。有的同學(xué)將紅領(lǐng)巾結(jié)抽開(kāi)后，在任一條邊上不留結(jié);有的同學(xué)將紅領(lǐng)巾結(jié)抽開(kāi)后，卻會(huì)在一條邊上留下一個(gè)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生用下面口訣打紅領(lǐng)巾結(jié):左角壓右角，左角轉(zhuǎn)一圈，岔上拉左角，左角穿過(guò)圈。打結(jié)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生看清每一個(gè)字，嚴(yán)格按字義去打，打出的結(jié)抽開(kāi)后在任一條邊上都不會(huì)留結(jié)。如果把上述口訣第二句中的“左”換成“右”，紅領(lǐng)巾結(jié)抽開(kāi)后在一條邊上就會(huì)留下一個(gè)結(jié)。讓學(xué)生從這里感受繩結(jié)的奇妙，并引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的抽開(kāi)后不留結(jié)的紅領(lǐng)巾結(jié)教給低年級(jí)的小朋友們。
奇妙的鞋帶結(jié):教師可以通過(guò)播放視頻新聞的形式讓學(xué)生感受鞋帶結(jié)的重要。有顧客在乘電梯時(shí)，松開(kāi)的鞋帶卷進(jìn)了電梯，人一下子摔倒，幸虧救護(hù)及時(shí)，生命沒(méi)有受到傷害以此例引導(dǎo)學(xué)生回想鞋帶松散給我們生活帶來(lái)的諸多不便。如何打出不松散的鞋帶結(jié)?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看視頻的形式學(xué)習(xí)打不松散的鞋帶結(jié)。提醒方法:看視頻演示打結(jié)時(shí)，可借助暫停、快進(jìn)、快退鍵，將不清楚、不明白的地方反復(fù)看，直至弄明白，也可將看視頻和看圖結(jié)合起來(lái)。看時(shí)一定要心定，借助色彩，盯緊一根，看清走勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的不松散的鞋帶結(jié)結(jié)法告訴校園里的小朋友和大朋友們。
[說(shuō)明]這一環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)三種常用結(jié)的結(jié)法探秘,讓學(xué)生感受繩結(jié)的奇妙,感受小繩結(jié)中的大智慧，同時(shí)掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法。
(4)
拓展實(shí)踐
引導(dǎo)學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注繩結(jié)、學(xué)習(xí)繩結(jié)的打法并靈活運(yùn)用課堂有時(shí)限，實(shí)踐無(wú)止境;繩結(jié)不起眼，作用卻非凡!從遠(yuǎn)古的結(jié)繩記事到現(xiàn)在的廣泛使用，繩結(jié)發(fā)展已有一千多種了!教師可將反映繩結(jié)在生活中廣泛運(yùn)用的場(chǎng)景用圖片或視頻的形式播放出來(lái)，讓學(xué)生感受。引導(dǎo)學(xué)生在生活中、在網(wǎng)絡(luò)上、在書本里通過(guò)看圖示、看視頻演示、拆解模仿、向高手學(xué)習(xí)等方法，不斷學(xué)習(xí)繩結(jié)的技藝，在看似簡(jiǎn)單的一繞一穿一拉中，在不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用的生活中，繼續(xù)感受繩結(jié)的奇妙。

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