資源簡介

(共55張PPT)
設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系
設(shè)計以人為本
什么是人機(jī)關(guān)系？
人與臺燈構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
人與臺燈構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
指頭與按鈕
構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
指頭與按鈕
構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
人與臺燈構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
指頭與按鈕
構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
指頭與按鈕
構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
眼睛與書本
構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
人與臺燈構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
指頭與按鈕
構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
指頭與按鈕
構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
眼睛與書本
眼睛與光源
構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
人與臺燈構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
指頭與按鈕
構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
指頭與按鈕
構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
眼睛與書本
眼睛與光源
構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系
充電
攜帶
開發(fā)新一代學(xué)生臺燈，
特聘請您為調(diào)查專員。
☆☆公司
為大力開發(fā)新一代學(xué)生臺燈，特聘請您為調(diào)查專員，來研究合理的人機(jī)關(guān)系。
請收下聘書，讓我們一起開始調(diào)查研究！
旋鈕
智能語音控制
遙控
亮度控制的方式
觸控
手勢控制
智能光控
第一站：市場調(diào)查
旋鈕
遙控
觸控
手勢控制
智能光控
第一站：市場調(diào)查
亮度控制的方式
人機(jī)關(guān)系要實現(xiàn)的目標(biāo)
觸控
坐下
開燈
調(diào)整：
臺燈高度
照明中心位置
光照角度
觸摸開燈
在設(shè)計時，把人和機(jī)看作一個整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。
同時，還要考慮人機(jī)所在的環(huán)境中的一些因素。
高效
選擇的亮度控制方式：
?旋鈕□觸控?遙控?語音控制
?手勢控制□智能光控
□其它方式（
）
能否用于學(xué)習(xí)臺燈：
該亮度控制方式的優(yōu)點：
該方式可進(jìn)一步完善嗎？請說出您的方法：
第一站：市場調(diào)查
亮度控制的方式
任選一種亮度控制方式分析是否能作為學(xué)習(xí)臺燈，并闡述原因
任選一種亮度控制方式分析是否能作為學(xué)習(xí)臺燈，并闡述原因
選擇的亮度控制方式：
?旋鈕□觸控?遙控?語音控制
?手勢控制□智能光控
□其它方式（
）
能否用于學(xué)習(xí)臺燈：
能夠
該亮度控制方式的優(yōu)點：
方便、高效，適合學(xué)習(xí)環(huán)境
該方式可進(jìn)一步完善嗎？請說出您的方法
能不能連續(xù)調(diào)光，根據(jù)環(huán)境，亮度隨意選
點觸5檔調(diào)光
亮度控制的方式
第一站：市場調(diào)查
?
白熾燈泡
熒光燈管
節(jié)能燈
鹵素?zé)糁?br/>LED燈
第一站：市場調(diào)查
第一站：專家訪談
輻射
電氣安全
眩光
頻閃
藍(lán)光
材料安全
光色
遮光性
均勻度
照度
安全
健康
舒適
第二站：專家訪談
藍(lán)光
第二站：專家訪談
頻閃
第二站：專家訪談
眩光
第二站：專家訪談
照度
照度計
第二站：專家訪談
照度的均勻度
第二站：專家訪談
遮光性
第二站：專家訪談
光色
第二站：專家訪談
理解人機(jī)關(guān)系要實現(xiàn)的目標(biāo)
輻射
電氣安全
眩光
頻閃
藍(lán)光
材料安全
光色
遮光性
均勻度
照度
安全
健康
舒適
高效
控制方式
自然
狀態(tài)
舒適
理解人機(jī)關(guān)系要實現(xiàn)的目標(biāo)
身體
健康
健康
生理
傷害
安全
效率
環(huán)境
高效
第三站：精品探究
帶著問題去探究：
開關(guān)燈時，人機(jī)關(guān)系的處理方法是什么？為什么這樣處理？
第三站：精品探究
手在燈下，
感應(yīng)燈亮；
監(jiān)測人入
席，燈亮
手在燈下，
感應(yīng)燈亮；
監(jiān)測人入
席，燈亮
監(jiān)測人離席30分鐘熄滅
手在燈下，
感應(yīng)燈亮；
監(jiān)測人入
席，燈亮
監(jiān)測人離席30分鐘熄滅
30分鐘，定時休息
手在燈下，
感應(yīng)燈亮；
監(jiān)測人入
席，燈亮
監(jiān)測人離席30分鐘熄滅
照度和色溫調(diào)節(jié)方式：
1、手調(diào)
2、感光控制，兩種模式——書本閱讀
屏幕閱讀
30分鐘，定時休息
帶著問題去探究：
關(guān)燈時，人機(jī)關(guān)系的處理方法是什么？為什么這樣處理？
第三站：精品探究
手在燈下，
感應(yīng)燈亮；
監(jiān)測人入
席，燈亮
監(jiān)測人離席30分鐘熄滅
照度和色溫調(diào)節(jié)方式：
1、手調(diào)
2、感光控制，兩種模式——書本閱讀
屏幕閱讀
30分鐘，定時休息
觸控?zé)袅?br/>照度，觸控滑動連續(xù)調(diào)節(jié)
四級色溫，觸控
感光控制
45分鐘，定時休息
監(jiān)測人離席15分鐘逐漸熄滅
（自然睡眠）
手在燈下，
感應(yīng)燈亮；
監(jiān)測人入
席，燈亮
監(jiān)測人離席30分鐘熄滅
照度和色溫調(diào)節(jié)方式：
1、手調(diào)
2、感光控制，兩種模式——書本閱讀
屏幕閱讀
30分鐘，定時休息
觸控?zé)袅?br/>照度，觸控滑動連續(xù)調(diào)節(jié)
四級色溫，觸控
感光控制
45分鐘，定時休息
監(jiān)測人離席15分鐘逐漸熄滅
（自然睡眠）
關(guān)燈時，為什么設(shè)計師的處理方法會有所不同？
哪種處理方法更好呢？
第四站：思維碰撞
寫字時，手影小
只開臺燈時，周圍光線太暗
有最健康學(xué)習(xí)光線嗎？
開關(guān)燈時，亮度變化大，刺眼
使用過程
第四站：思維碰撞
老人使用燈，亮度要高些
妹妹
碰倒燈
坐姿不好
實木
健康漂亮
操作簡單，復(fù)雜不想調(diào)
顏色淡雅，不分神
光線能治失眠嗎？
燈頭高，不碰頭
讓人心靜的光線
第四站：思維碰撞
其它
老人使用燈，亮度要高些
妹妹
碰倒燈
坐姿不好
實木
健康漂亮
操作簡單，復(fù)雜不想調(diào)
顏色淡雅，不分神
光線能治失眠嗎？
燈頭高，不碰頭
讓人心靜的光線
普通人群
與特殊人群
第四站：思維碰撞
老人使用燈，亮度要高些
妹妹
碰倒燈
坐姿不好
光線能治失眠嗎？
普通人群
與特殊人群
第四站：思維碰撞
老人使用燈，亮度要高些
妹妹
碰倒燈
坐姿不好
光線能治失眠嗎？
讓人心靜的光線
普通人群
與特殊人群
第四站：思維碰撞
老人使用燈，亮度要高些
妹妹
碰倒燈
坐姿不好
光線能治失眠嗎？
普通人群
與特殊人群
第四站：思維碰撞
老人使用燈，亮度要高些
妹妹
碰倒燈
坐姿不好
實木
健康漂亮
操作簡單，復(fù)雜不想調(diào)
顏色淡雅，不分神
光線能治失眠嗎？
燈頭高，不碰頭
讓人心靜的光線
普通人群
與特殊人群
第四站：思維碰撞
老人使用燈，亮度要高些
妹妹
碰倒燈
坐姿不好
光線能治失眠嗎？
燈頭高，不碰頭
普通人群
與特殊人群
靜態(tài)的人
與動態(tài)的人
第四站：思維碰撞
老人使用燈，亮度要高些
妹妹
碰倒燈
坐姿不好
實木
健康漂亮
顏色淡雅，不分神
光線能治失眠嗎？
燈頭高，不碰頭
讓人心靜的光線
普通人群
與特殊人群
靜態(tài)的人
與動態(tài)的人
第四站：思維碰撞
人的生理需求
與心理需求
實木
銅
PC
混凝土
（底座、燈頭配重）
粘土（燈罩）
竹
第四站：思維碰撞
第四站：思維碰撞
老人使用燈，亮度要高些
妹妹
碰倒燈
坐姿不好
實木
健康漂亮
顏色淡雅，不分神
光線能治失眠嗎？
燈頭高，不碰頭
讓人心靜的光線
普通人群
與特殊人群
靜態(tài)的人
與動態(tài)的人
第四站：思維碰撞
人的生理需求
與心理需求
老人使用燈，亮度要高些
妹妹
碰倒燈
坐姿不好
實木
健康漂亮
顏色淡雅，不分神
光線能治失眠嗎？
燈頭高，不碰頭
讓人心靜的光線
普通人群
與特殊人群
靜態(tài)的人
與動態(tài)的人
第四站：思維碰撞
人的生理需求
與心理需求
操作簡單，復(fù)雜不想調(diào)
信息的交互
感應(yīng)手勢
光控
觸控
第四站：思維碰撞
操作簡單，復(fù)雜不想調(diào)
信息的交互
把鑰匙丟進(jìn)盤子，這樣臺燈就會自動亮起來；取走鑰匙的同時，燈會自動熄滅
第四站：思維碰撞
操作簡單，復(fù)雜不想調(diào)
信息的交互
把手機(jī)放在臺燈座上才能開燈，手機(jī)同時也會轉(zhuǎn)變成「勿擾」模式，手機(jī)一拿開，臺燈就會自動關(guān)掉
第四站：思維碰撞
操作簡單，復(fù)雜不想調(diào)
信息的交互
一、尋找身邊的人機(jī)關(guān)系
二、理解人機(jī)關(guān)系要實現(xiàn)的目標(biāo)
高效、安全、健康、舒適
三、探究實現(xiàn)合理人機(jī)關(guān)系的方式
普通人群與特殊人群
靜態(tài)的人與動態(tài)的人
人的生理需求與心理需求
信息的交互
總結(jié)
觀察生活中使用學(xué)習(xí)臺燈的過程，記錄下更多的人機(jī)關(guān)系，為進(jìn)行設(shè)計分析，構(gòu)思設(shè)計方案做好準(zhǔn)備。
課后作業(yè)

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