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《窮人》導學案
一、本課學習目標。
1．學會12個生字，正確讀寫“舒適、隔板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語。抄寫描寫環境的句子。
2．讀懂課文，把握課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
3．學習作者通過環境和人物心理、對話的描寫，刻畫人物形象、抒發真情的寫法。
二、自學任務。
1．走近作者。
通過查資料，我知道本課作者是 國偉大的作家 。他的作品特點是
，在世界文學史上有巨大的影響。
他的作品非常多，有：
2．了解《窮人》的寫作背景。
3．分類抄寫課文中的詞語。
描寫環境的：
描寫人物心情的：
4．抄寫課文中描寫環境的句子，并說說自己從環境描寫中讀懂了什么。
5．用自己的話說說課文主要講了一件什么事？
6．全文可以分成幾個部分？把各部分內容概括寫出來。
7．從課文中找出人物對話、心理活動的語句，有感情地讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。
8．讀完課文后，我還有不懂的問題和大家探討。
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學習重點：
學習作者如何通過對環境、人物心理活動、對話的描寫來表現人物的特點，抒發美好的情感。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……桑娜沉思著，久久地坐在床前。
他會說什么？
自己的五個孩子已經夠他受的了。
為什么把他們抱過來？
如今叫我怎么對他說呢？
自己的五個孩子已經夠他受的了。
為什么把他們抱過來？
如今叫我怎么對他說呢？
他會說什么？
門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……桑娜沉思著，久久地坐在床前。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
自己的五個孩子已經夠他受的了。
為什么把他們抱過來？
如今叫我怎么對他說呢？
他會說什么？
自己的五個孩子已經夠他受的了。
為什么把他們抱過來？
寧愿 ，也要 。
不抱過來， ；
抱過來， 。
如今叫我怎么對他說呢？
他會說什么？
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺，心想：
這間漁家的小屋溫暖舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在隔板上閃閃發光。掛著白色帳子的床上，七個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
……
……

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