資源簡(jiǎn)介

第一節(jié)
生物的特征
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟記生物和非生物的區(qū)別。
2.熟記生物具有的共同特征。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)第一章第1節(jié)：生物的特征（板書(shū)課題）
二、出示目標(biāo)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看大屏幕！（出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”投影）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟記生物和非生物的區(qū)別。
2.熟記生物具有的共同特征。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
怎樣達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）。
自學(xué)指導(dǎo)
請(qǐng)認(rèn)真默讀課本P3-8，結(jié)合圖示，要求：
（1）用橫線在課文中畫(huà)出下列1、2、3題答案，理解并準(zhǔn)確記憶，力爭(zhēng)自學(xué)后書(shū)面檢測(cè)全對(duì)。
①生物具有哪七大共同特征？
②結(jié)合P4圖1-1，圖1-2說(shuō)出動(dòng)物和植物是如何獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？
③結(jié)合圖1-4說(shuō)出動(dòng)物和植物通過(guò)什么途徑排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物？
（2）思考并能解釋1、2、3題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，思考第4、5題，準(zhǔn)備口答：
④植物需要從外界吸收氧氣嗎？
⑤結(jié)合P3觀察與思考，生石花屬于生物嗎？機(jī)器人是生物嗎？
7分鐘后，比誰(shuí)能正確回答思考題，做對(duì)書(shū)面檢測(cè)題。
注意：如有不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。
四、先學(xué)
（一）學(xué)生進(jìn)行緊張地自學(xué)。教師巡視，做適當(dāng)點(diǎn)撥，并注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
（二）檢測(cè)
過(guò)渡語(yǔ)：第1、2、3題找到答案能準(zhǔn)確記憶的請(qǐng)舉手！找到了，我們來(lái)討論第4題。
提問(wèn)。在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來(lái)回答，答錯(cuò)了，請(qǐng)尖子生進(jìn)行更正。
第1題答題要點(diǎn)：（1）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
生物能進(jìn)行呼吸
生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
生物能生長(zhǎng)和繁殖
生物都有遺傳和變異的特性
除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
過(guò)渡語(yǔ)：病毒是生物嗎？病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？
提問(wèn)。在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來(lái)回答，答錯(cuò)了，請(qǐng)尖子生進(jìn)行更正。
第2題答題要點(diǎn)：植物進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物
動(dòng)物以植物或別的動(dòng)物為食
過(guò)渡語(yǔ)：植物需要獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？
提問(wèn)。在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來(lái)回答，答錯(cuò)了，請(qǐng)尖子生進(jìn)行更正。
第3題答題要點(diǎn)：動(dòng)物通過(guò)出汗、排尿、呼出氣體排出廢物
植物通過(guò)落葉
4.第4題答題要點(diǎn)：（1）植物需要從外界吸收氧氣，吸收的氧氣用于植物的呼吸作用，參與有機(jī)物分解，為生命活動(dòng)提供能量。
（2）植物在有光時(shí)還會(huì)進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳釋放氧氣。
過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物需要氧氣，那么植物需要氧氣嗎？
5.提問(wèn)。在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來(lái)回答，答錯(cuò)了，請(qǐng)尖子生進(jìn)行更正。
第5題答題要點(diǎn)：生石花是生物，有生命的屬于生物，機(jī)器人沒(méi)有生命不屬于生物，不具備生物的七大特征。
過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)看觀察與思考，圖中生石花是生物嗎？機(jī)器人會(huì)表演節(jié)目，那么它屬于生物嗎？
2.書(shū)面檢測(cè)：給學(xué)生發(fā)檢測(cè)試題
檢測(cè)題
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、生物的特征：①生物的生活需要__________②生物能進(jìn)行_______③生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的_______④生物能對(duì)外界刺激做出_______⑤生物能_______和_______⑥生物都具有_______和_______的特性⑦除_______外，生物都是由_______構(gòu)成的。
2、綠色植物通過(guò)_______作用把水和無(wú)機(jī)鹽、二氧化碳轉(zhuǎn)化為自身所需的葡萄糖和淀粉（自養(yǎng)型）動(dòng)物以植物或別的動(dòng)物為食，從中獲取營(yíng)養(yǎng)。
3、生物呼吸時(shí)吸入_______，呼出_______（植物能進(jìn)行_______作用，也能進(jìn)行_______作用）
4、人通過(guò)_______、_______、_______排出體內(nèi)的廢物；植物通過(guò)_______將廢物排出。
5、生物通過(guò)______、_______使種族得以延續(xù)。
6、除______以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
二、靈活運(yùn)用：
1．下列屬于生物的是
(
)
①草
②煮熟的魚(yú)
③珊瑚
④鐘乳石
⑤冬眠的蛇
⑥恐龍化石
⑦蘑菇
⑧家鴿
A．①⑤⑦⑧
B．①③④⑧
C．②③④⑥
D．②⑤⑥⑦
2．下列生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的是（
）
A．人
B．楊樹(shù)
C．蘑菇
D．艾滋病病毒
3．一般臥室里不能擺放過(guò)多的植物過(guò)夜，這是因?yàn)?br/>（
）
A．植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)
B．植物要生長(zhǎng)
C．植物會(huì)釋放過(guò)多的氧氣
D．植物要呼吸會(huì)產(chǎn)生二氧化碳
3.
學(xué)生練習(xí)，教師巡視，觀察學(xué)生默寫(xiě)的答案，進(jìn)行二次備課
五、后教。
（一）糾錯(cuò)。
1.公布答案、評(píng)定對(duì)錯(cuò)。
第一大題邊公布答案，邊組織學(xué)生判定對(duì)錯(cuò)，邊組織學(xué)生討論糾錯(cuò)。第二大題集中批改，然后糾錯(cuò)。
2.表?yè)P(yáng)滿分同學(xué)。
過(guò)渡語(yǔ)：“全對(duì)的請(qǐng)舉手 ”統(tǒng)計(jì)全對(duì)人數(shù)并提出表?yè)P(yáng)。
3.準(zhǔn)備糾錯(cuò)。
過(guò)渡語(yǔ)：“選擇題沒(méi)有全對(duì)的請(qǐng)舉手！”統(tǒng)計(jì)、公布未滿分的人數(shù)。
過(guò)渡語(yǔ)：還有部分同學(xué)沒(méi)有全對(duì)，我們來(lái)幫幫他們。
4.討論糾錯(cuò)。指名讓做錯(cuò)的學(xué)生回答“錯(cuò)在哪里？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么辦？”不會(huì)的其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。
預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：選擇題第3題。
本題主要考察光合作用和呼吸作用，白天植物進(jìn)行光合作用，陰天和傍晚進(jìn)行呼吸作用。
（二）拓展
一般臥室里不能擺放過(guò)多的植物過(guò)夜，為什么？
答：植物在晚上進(jìn)行呼吸作用，會(huì)利用氧氣，呼出二氧化碳。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
同學(xué)們做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》必做題：
選做題
七、教學(xué)反思：

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