資源簡介

第二節
調查周邊環境中的生物
學習目標
1.熟記調查的一般方法。
2.熟記生物歸類的方法。
教學過程
一、導入新課，板書課題。
同學們，我們知道了生物的基本特征，并且在我們身邊就有許多生物，為了更好的了解他們，我們可以調查一下我們身邊的生物，我們今天一起學習第一章第2節：調查周邊環境中的生物（板書課題）
二、出示目標
本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕！（出示“學習目標”投影）。
學習目標
1.描述調查的一般步驟？調查時應該注意哪些問題？
2.生物的歸類方法有哪些？
三、自學指導
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請認真默讀課本P9-11，要求：
用橫線在課文中畫出下列1題答案，理解并準確記憶，力爭自學后書面檢測全對。
①結合P10調查，調查分為哪幾個步驟？調查時應該注意哪些問題？
（2）思考第2題，準備口答。②生物的歸類方法有哪些？
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學
（一）學生進行緊張地自學。教師巡視，做適當點撥，并注意糾正學生的不良習慣。
（二）檢測
過渡語：第1題找到答案能準確記憶的請舉手！找到了，我們來討論第2題。
提問。在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
第1題答題要點：（1）選擇調查范圍（2）分組（3）設計調查路線（4）調查（5）歸類（6）整理
注意：1、認真觀察，如實記錄。2、不要損傷植物和傷害動物3、注意安全
提問。在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
第2題答案要點：1.按形態結構特點：植物、動物和其他生物
2.按生活環境：陸生生物、水生生物
3.按用途：作物、家禽、家畜、寵物
過渡語：生物種類非常多，人們對它們如何進行分類呢？
2.書面檢測：給學生發檢測題
檢測題
一、基礎知識：
1、_______是科學探究常用方法之一。（如，森林資源每五年清查一次，這就是調查。人口普查也是調查。）如果調查的范圍太大不可能逐一去調查，就要選取一部分作為______，即抽樣調查（如調查全國中小學生的身高）
2、調查常用的步驟有:____________、__________、___________、_____________。
3、生物的分類：
按照__________分：動物、植物、其他生物
按照__________分：陸生生物、水生生物
按照_______分：農作物、家禽、家畜、寵物等。
二、能力提升
1.2013年3月20日龍卷風攜帶冰雹襲擊了廣東東莞，造成8死2傷，為掌握龍卷風和冰雹對農業生產造成的損失情況，應采用的方法是（）
A.模擬實驗
B.試驗法
C.調查法
D.觀察法
2.下列對生物的分類不科學的是（）
A.動物、植物、微生物
B.水生生物、陸生生物
C.作家、家禽、動物
D.寵物、家禽、家畜、作物
3.2010年我國開展了第六次人口普查，下列相關敘述不正確的是（
）
A.人口普查是一種調查方式
B.普查前要制定合理的普查方案
C.普查過程中要如實記錄各項數據
D.由于人口太多，可以根據原有數據進行估算
4.在調查校園生物時，以下同學的做法正確的是（
）
A．小軍發現好幾株他不認識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究
B．小明發現一只老鼠，太惡心了，不記錄
C．小梅撥開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來
D．小偉調查記錄中有蚰蜒，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉
5.下面調查活動的步驟正確的是（
）
A．選擇調査范圍→分組一設計調查路線→調査→歸類亠整理
B．設計調查路線→分組→選擇調査范圍→調查→歸類→整理
C．分組→設計調查路線→選擇調查范圍→調查→歸類一整理
D．選擇調査范圍→分組→設計調査路線→整理→歸類→調查
3.學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯。
1.公布答案、評定對錯。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.表揚滿分同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”統計全對人數并提出表揚。
3.準備糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未滿分的人數。
過渡語：還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們。
4.討論糾錯。
指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
（二）拓展
完成一篇關于公園生物的調查報告，對調查的生物進行生物。
六、當堂訓練
同學們做《基礎訓練》必做題：
選做題
教學反思：

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