資源簡介

第一節
生物與環境的關系
學習目標：
1.知道影響生物生活的環境因素和生物之間的密切聯系。
2.熟記生物對環境的適應和影響。
教學過程
一、導入新課，板書課題
同學們，生物的生存要依賴于一定的環境，
環境的變化會影響到生物的生存,那么環境對生物生活有哪些影響？今天我們就來學習第二章第一節生物與環境的關系（板書課題）
二、出示目標
本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕！（出示“學習目標”投影）。
學習目標
1.知道影響生物生活的環境因素和生物之間的密切聯系。
2.熟記生物對環境的適應和影響。
三、自學指導。
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請認真默讀課本P12-17內容，結合看圖，要求如下：
（1）用橫線在課文中畫出下列1-4題答案，力爭自學后書面檢測全對。
①什么叫做生態因素？可分為哪兩類？
②通過探究光對鼠婦生活的影響，總結探究實驗分為哪六步？
③什么叫做對照實驗？
④生物與生物之間有哪四種關系？最常見的關系是什么？
（2）思考并能解釋1-4題的關鍵詞語，思考第5題，準備口答。
⑤為什么要給農作物施肥？這說明農作物還受到哪些非生物因素的影響？
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學
（一）學生進行緊張地自學。教師行間巡視，做適當點撥，并注意糾正學生的不良習慣。
（二）檢測
過渡語：找到答案能準確記憶的同學請舉手！
1.提問。在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
第1題
過渡語：什么叫做生態因素？可分為哪兩類？
答案要點：環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素。
分為非生物因素：（光、溫度、水）和生物因素：（影響某種生物生活的其他生物）。
第2題
過渡語：通過探究光對鼠婦生活的影響，總結探究實驗分為哪六步？
答案要點：科學探究的一般過程：以鼠婦實驗為例：
提出問題:
光會影響鼠婦的分布嗎？
作出假設:
光會影響鼠婦的分布。
制訂計劃:
設計陰暗和明亮兩種環境的對照實驗（只有光照不同，光照是單一變量）
實施計劃:
認真觀察，如實記錄。
不用1只鼠婦，而用10只鼠婦，為了避免偶然性。
得出結論：光會影響鼠婦的分布。
表達和交流：計算全班各組平均值，是為了減小誤差，使實驗結果更加準確。
第3題
過渡語：什么叫做對照實驗？
答案要點：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。
第4題
過渡語：生物與生物之間有哪四種關系？最常見的關系是什么？
答案要點：生物與生物之間最常見的關系是一捕食關系、還有其它：競爭關系、合作關系、
寄生關系等。
第5題
過渡語：我們見過農民伯伯會定期給土壤施肥，為什么要施肥呢？
答案要點：農作物生長需要土壤中的無機鹽，施肥能夠土壤中無機鹽，說明農作物生長還受到土壤中無機鹽的影響。
2.書面檢測：給學生發檢測題
檢測題
一、基礎知識：
1、_______是地球上所有的生物與環境的總和。環境中影響生物的生活和分布的因素叫做_______。影響生物生存的環境因素有_______和_______。非生物因素有_______、_______、_______等。
2、、探究光對鼠婦分布的影響時，提出的問題是：____________________________？作出假設是__________________________。制定計劃應設置的環境是_____和_____。如果假設與結論不符時，應______________。為什么要計算十個小組的平均值？___________________。
3、生物因素對生物的影響：最常見的是_____關系、還有_____、_____、_____等。
4、生物對環境的適應：駱駝尿比較少是為了_____干旱缺水的環境；駱駝刺根比較長是為了_____干旱缺水環境；海豚皮下脂肪厚是為了_____寒冷的環境。
二、能力提升
1、“千里之堤，潰于蟻穴”說明（
）
A．生物適應環境
B．生物對環境產生影響
C．環境影響生物
D．環境適應生物
2．下列現象中，不是生物對環境的適應的是
(
)
A．北極熊白色的體毛
B．魚的體型為梭型
C．牦牛的絨很保暖
D．孔雀開屏
3、稻田里的雜草和水稻爭奪陽光、養料和水分，體現了生物與生物之間（
）
A．捕食關系
B．合作關系
C．競爭關系
D．分工關系
4．在海面150米以下的水層中，幾乎找不到藻類植物，其原因是缺少（
）
A．光
B．溫度
C．水
D．空氣
5.夏天正午蟬鳴叫的最厲害，氣溫降到24℃以下就停止鳴叫,影響蟬鳴叫的主要非生物因素是(
)
A.陽光
B.水
C.溫度
D.空氣
6.“沙漠植被之王”梭梭的種子，萌發只需要兩三個小時。對于沙漠植物來說，影響萌發的最重要的環境因素是（
）
A.溫度
B.水分
C.空氣
D.光照
7.“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的生物之間的關系是（
）
A.捕食
B.競爭
C.合作
D.追逐
8.下列敘述中，屬于生物因素對生物的影響是（
）
A.“春來江水綠如藍”
B.“草盛豆苗稀”
C.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”
D.“雨露滋潤和苗壯”
（2）學生練習時，教師注意觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯
1.
公布答案，學生自評。
2.
表揚全對同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”統計全對人數并提出表揚。
3.討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未全對的人數。
過渡語：“還有部分的同學沒有全對。
預設當錯誤人數較多時，給學生兩分鐘的時候同桌之間互相討論，討論之后仍有疑問的舉手，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預設當錯誤人數較少時，請錯誤的同學起來回答錯誤的題號，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預計會出現的錯誤：
不理解為什么要用10只鼠婦做實驗。因為如果選用1只會容易存在誤差，100只的話會增加實驗的難度，故10只最合適。
（二）拓展
（1）“一山不容二虎”、狼與羊、蛔蟲在人體內寄生，這些體現了哪種種間關系？
答：競爭、捕食、寄生
（2）“千里之堤毀于蟻穴”體現了（
A
）
A生物影響環境
B、環境影響生物
C、生物適應環境
D、生物能生長發育
六、當堂訓練
同學們做《基礎訓練》必做題：
選做題：
七、教學反思：

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