資源簡介

第三節(jié)
植物體的結(jié)構(gòu)層次
學習目標
1．熟記綠色開花植物的六大器官。
2．熟記植物的四種組織及其功能。
教學過程
一、導入新課，板書課題。
細胞是怎樣構(gòu)成生物體的？今天我們來學習第三節(jié)：植物體的結(jié)構(gòu)層次
（板書課題）
二、出示目標。
本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看大屏幕！（出示“學習目標”投影）。
學習目標
1．熟記綠色開花植物的六大器官。
2．熟記植物的四種組織及其功能。
三、自學指導
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請認真默讀課本P63-65，要求：
（1）用橫線在課文中畫出下列1、2題答案，理解并準確記憶，力爭自學后書面檢測全對。
①植物體生長發(fā)育的起點是什么？植物體的結(jié)構(gòu)層次是什么？②結(jié)合圖2-17，綠色開花植物的六大器官是什么？
（2）思考第3題，準備口答。
③結(jié)合圖2-18，構(gòu)成植物體的組織有哪些？各有什么功能
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
先學
（一）學生進行緊張地自學。教師巡視，做適當點撥，并注意糾正學生的不良習慣。
（二）檢測
提問。在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
第1題答案要點：受精卵
細胞→組織→器官→植物體
過渡語：植物的發(fā)育起點與動物體一樣嗎？是什么呢？結(jié)構(gòu)層次與動物體有區(qū)別嗎？
第2題答案要點：根、莖、葉、花、果實、種子
過渡語：構(gòu)成植物的器官有哪些呢？
第3題答案要點：
過渡語：器官是由不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的，那么構(gòu)成植物體的組織有哪幾種？
答案要點：分生組織：根尖的分生區(qū)和枝條的頂尖。
保護組織：根、莖、葉表面的表皮細胞。
營養(yǎng)組織：果實的果肉等。
輸導組織：起始于根尖的成熟區(qū)。
過渡語：什么叫分生組織？這是植物根尖的剖面圖分生組織位于哪里？分生組織細胞有什么特點？
答案要點：細胞核大，細胞壁薄，細胞質(zhì)濃
過渡語：保護組織由什么構(gòu)成？根莖葉表面的表皮細胞具有什么作用？
答案要點：保護內(nèi)部柔軟部分
過渡語：營養(yǎng)組織位于哪里？{根、莖、葉、花、果實、種子}營養(yǎng)組織的細胞有什么特點？
答案要點：
壁薄，液泡較大
作用：儲存營養(yǎng)物質(zhì)
過渡語：輸導組織由什么構(gòu)成？具有什么作用？
答案要點：輸導組織：莖、葉脈、根尖成熟區(qū)
作用：運輸水、無機鹽和有機物
2.書面檢測：給學生發(fā)檢測試題
檢測題
基礎知識：
1、生物體的結(jié)構(gòu)層次（由小到大）
植物體
分化
細胞
組織
器官
系統(tǒng)
動物體
2、植物體的結(jié)構(gòu)層次（小到大）：
→
→
→植物體
3、綠色開花植物的六大器官
：
器官：
、
、
；
器官：
、
、
（①“野火燒不盡，春分吹又生”是_____活動的結(jié)果
②“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，“絲”來自_____
③掐去枝條的頂端，枝條不能繼續(xù)往上生長了說明：頂端有_____）
分生組織細胞的特點：細胞小、細胞壁薄、細胞核大、細胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力。構(gòu)成分生組織的細胞終生具有_____能力。
能力提升：
1.油菜是兩年生的草本植物，第一年長成完整植株，第二年抽薹、開花、結(jié)果。仔細觀察圖片，并回答問題。
(1)從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看，A～F均是由
構(gòu)成的
，它們的基本結(jié)構(gòu)單位是
(2)圖中屬于營養(yǎng)器官的是：
。
(3)你還知道有哪幾種植物和油菜相似嗎？請舉一例________________________.
3.學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯。
1.公布答案、評定對錯。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.表揚滿分同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”統(tǒng)計全對人數(shù)并提出表揚。
3.準備糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統(tǒng)計、公布未滿分的人數(shù)。
過渡語：還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們。
4.討論糾錯。指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
（二）拓展。
通過比較，說出植物與動物二者有什么相同點和不同點？
答：1.構(gòu)成植物體和動物體的組織不同。
2.植物體沒有系統(tǒng)，由器官直接構(gòu)成植物體，動物體有八大系統(tǒng)，由系統(tǒng)構(gòu)成個體。
六、當堂訓練
同學們做《基礎訓練》必做題：
選做題
七、教學反思：

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