資源簡介

第四節
單細胞生物
學習目標
1.熟記單細胞生物的結構和生活。
2.理解單細胞生物與人類的關系。
3.會用顯微鏡觀察草履蟲。
教學過程
一、導入新課，板書課題
我們平時常見的生物都是由許多細胞構成的，在生物中還有一些生物體只由一個細胞構成，今天我們來學習第四節：單細胞生物（板書課題）
二、出示目標
本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕?。ǔ鍪尽皩W習目標”投影）。
學習目標：
1.熟記單細胞生物的結構和生活。
2.理解單細胞生物與人類的關系。
3.會用顯微鏡觀察草履蟲。
三、自學指導。
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請認真默讀課本P66—69，要求：
用橫線在課文中畫出下列1題答案，理解并準確記憶，力爭自學后書面檢測全對。
①結合圖2-19，什么叫做單細胞生物？常見的單細胞生物有哪些？
思考第2、3題，準備口答。
②通過P67實驗觀察草履蟲，觀察草履蟲時為什么從培養液的表層吸一滴培養液？為什么放棉花纖維？③草履蟲包括哪幾部分結構？各有什么作用？
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學
（一）學生進行緊張地自學。教師行間巡視，做適當點撥，并注意糾正學生的不良習慣。
（二）檢測
過渡語：第1題找到答案能準確記憶的請舉手！找到了，我們來討論第2題。
提問。在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
第1題答案要點：
身體只有一個細胞的生物叫做單細胞生物
如：大腸桿菌、酵母菌、草履蟲、變形蟲、衣藻
過渡語：人體有許許多多的細胞構成，那還有許多生物肉眼看不見的生物，身體只有一個細胞構成，常見的單細胞生物有哪些呢，肉眼看不見的都是單細胞生物嗎？
第2題答案要點：
在水中生活，從水中吸收氧和營養物質，依靠細胞分裂產生新細胞。
放棉花細絲會限制草履蟲的運動，便于觀察。
過渡語：在觀察草履蟲實驗中要在載玻片的培養液中放幾絲棉花纖維，放棉花纖維的作用是什么呢？知道的同學請舉手。
（2）第3題答案要點：
強調學生記住各結構的功能。
運動結構：纖毛，取食結構：口溝，呼吸結構：表膜
過渡語：知道了草履蟲的各個結構，那同學們知道各個結構都有什么作用嗎？
2.書面檢測：給學生發檢測試題
檢測題
一、基礎知識：
1、只有一個細胞的生物體叫做_____。如：草履蟲（動物）、酵母菌（真菌）、眼蟲（動物，有葉綠體）、變形蟲（動物）、大腸桿菌（細菌）、衣藻（植物，有葉綠體）
2、觀察草履蟲時從培養液的表層吸一滴培養液放在載玻片的中央，制成裝片，在培養液中放幾絲棉花纖維的作用是：____________________。
表層吸取培養液的目的：________________________________________
草履蟲靠______的擺動運動前行。食物從____進入，在_____消化，消化不了的食物殘渣由_______排出。
二、能力提升
1、草履蟲能凈化污水，是因為它能：
A.分解污水中的有機物；
B.吞食污水中的細菌；
C.降解污水中的有毒物質；D.提高污水中氧含量；
（
）
2.在草履蟲培養液中加入適量碳素墨水，幾分鐘后將草履蟲制成臨時裝片在顯微鏡下觀察，被染成黑色的結構最可能是（
）
A.伸縮泡
B.食物泡
C.細胞質
D.細胞核
3.在草履蟲是培養液中，草履蟲最密集的區域是（
）
A.底部
B.中間層
C.表層
D.容器的四周
4.在草履蟲的下列結構中，消化食物吸收養料的結構和進行呼吸并排出二氧化碳的結構分別是（
）
A.收集管和表膜
B.纖毛和胞肛
C.食物泡和表膜
D.口溝和食物泡
5.在觀察草履蟲時，在載玻片的培養液中放幾絲棉花纖維，其作用是（
）
A.限制草履蟲是運動
B.防止培養液從載玻片上流下來
C.使草履蟲附著在棉花纖維上
D.可幫助草履蟲運動
3.學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
1.公布答案、評定對錯。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.表揚滿分同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”統計全對人數并提出表揚。
3.準備糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未滿分的人數。
過渡語：還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們。
4.討論糾錯。指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預計會出現的錯誤：
草履蟲是生物，它是如何呼吸的呢？
靠草履蟲的表膜，進行氧氣和二氧化碳的氣體交換。
（二）拓展
單細胞生物與人類生活有何關系？（有利、有害）
答案要點：魚類的餌料；凈化污水；形成赤潮；危害人類的健康。
六、當堂訓練
同學們做《基礎訓練》必做題：
選做題：
七、教學反思：

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