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歷社八下5.2.1《文化專制與八股取士》同步試卷
一、單選題
1．（2020八下·吳興期中）17、18世紀時，當歐洲上空的“理性之光”將人們引向光明時，東方的中國人正逐步被禁錮于"思想的牢籠"。"思想的牢籠"指的是（　　）
A．焚書坑儒 B．罷黜百家 獨尊儒術
C．各從所好 各聘所長 D．八股取士
2．（2019八下·長興期中）“讀書人，最不齊，爛時文，爛如泥。國家本為求才計，誰知道，變做了欺人技。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高弟……就教他騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣。”這段材料主要諷刺批判了（　　）
A．焚書坑儒 B．八股取士
C．獨尊儒術 D．清代的文字獄
3．（2019八下·湖州期中）因詩句“明月有情還顧我，清風無意不留人”被處刑反映了清朝（　　）
A．重農抑商 B．實行八股取士
C．設置特務機構 D．制造文字獄
4．（2017八下·杭州月考）下列內容不屬于明清八股取士規定的是（　　）
A．考生可以針砭時弊，談古論今
B．考生的答案不允許有個人見解
C．科舉考試只能在“四書五經”范圍內命題
D．文體死板地分成八個部分
5．（2017八下·杭州月考）《明史﹒選舉志》記載：“科目者，沿唐宋之舊，而稍變其試之法，專取四書及五經命題試士。”從以上史料中不能獲取的信息是（　　）
A．科舉考試的答題文體
B．科舉考試的命題范圍
C．沿襲唐宋的考試科目
6．（2017八下·杭州月考）如果你是下圖中一位榜上有名的考生，你不可能（　　）
A．熟讀四書五經
B．會寫作規范的八股文
C．在考試卷中發揮自己對朝政的見解
D．成為聽命于皇帝的官吏
7．清代詩人龔自珍詩曰：“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀!我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”該詩抨擊當時的清朝（　　）
A．君主專制，任人唯親 B．文化專制。八股取士
C．政治腐敗，經濟凋敝 D．官場營私．民不聊生
8．明朝開始的八股取士和清朝大興文字獄的根本目的是（　　）
A．防止人民反抗 B．壓制知識分子
C．鞏固封建統治 D．統一思想
9．“四書”是指四部儒家的經典，它們是（　　）
A．《大學》《中庸》《論語》《孟子》
B．《大學》《春秋》《論語》《孟子》
C．《詩》《書》《禮》《易》
D．《春秋》《中庸》《論語》《孟子》
10．清朝實行嚴酷、荒唐的文字獄。文字獄給當時社會帶來的影響有（　　）
①造成社會恐怖
②摧殘了人才
③禁錮了思想
④促進了學術發展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、材料分析題
11．閱讀材料，回答問題。
材料一 美國學者費正清說：“在一個我們看來特別注重私人關系的社會里，中國的科舉考試卻是驚人的大公無私。每當國勢鼎盛，科舉制度有效施行時，總是盡一切努力消除科場中的徇私舞弊。”
材料二 明末清初思想家顧炎武評價八股取士時說：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者，但四百六十余人也。”
（1）材料一中費正清對科舉制持怎樣的態度 請表明你的觀點。
（2）材料二中顧炎武的觀點與材料一中費正清的觀點是否矛盾 請說明你的理由。
12．閱讀材料，回答問題。(選做)
清朝的文人徐大椿作《時文嘆》：“讀書人，最不濟。爛時文，爛如泥。國家本為求才計，誰知道變作了欺人計。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高第，可知道‘三通“四史’是何等文章，漢祖唐宗是哪朝皇帝 案頭放高頭講章，店里買新科利器……甘蔗渣兒嚼了又嚼，有何滋味 辜負光陰，白白昏迷一世。就教他騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣。”
（1）材料諷刺了明清科舉制度下的哪些現象
（2）這一現象的出現與明清時期科舉制度的哪些變化有關 這些變化給我國社會帶來了怎樣的影響
13．閱讀材料，回答問題。
材料一：明末清初思想家顧炎武曾說過：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者，但四百六十余人也。”
材料二：1726年（雍正四年），禮部侍郎查嗣庭主持江西省鄉試，他以《詩經》中“維民所止”四字為考題，被認為“維止二字，意在去雍正之首”，以“大不敬”罪入獄，死于獄中。文字獄是自古就有的，但以清朝為最。尤其以康熙、雍正、乾隆三朝最厲害。
（1）到了明清時期，科舉制度發生了怎樣的變化？
（2）明朝改變科舉制度與清朝大興文字獄，其相同的目的是什么？
14．閱讀下列材料，回答問題。
翰林院庶吉士徐駿，系康熙朝刑部尚書徐乾學之子，也是顧炎武的甥孫。雍正八年(1730年)，徐駿在奏章里，將“陛下”的“陛”字錯寫成“狴”字，雍正見后，立即將徐駿革職。后來再派人細查，在徐駿的詩集里找出了如下詩句“清風不識字，何得亂翻書”“明月有情還顧我，清風無意不留人”，據此雍正認為這是心懷不軌，照大不敬律斬立決。
（1）這段材料反映了清朝的什么事件？
（2）你認為材料所提及的“明月有情還顧我，清風無意不留人”這句詩有什么問題嗎？為什么會給作者招來殺身之禍？
（3）清朝統治者這一做法給中國造成了什么后果？
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】由“17、18世紀” “理性之光”結合所學知識可知這是啟蒙思想運動，而17、18世紀中國正處于明清時期，在思想文化方面使用八股取士選拔人才，大興文字獄，鉗制了人們的思想，加強了中央集權。
ABC三項都不是題干材料中"思想的牢籠"所指的內容，不符合題意；
D項八股取士是題干材料中"思想的牢籠"所指的內容，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查明清時期的八股取士與大興文字獄等內容。解答本題的關鍵是“17、18世紀”。
2．【答案】B
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】題干材料出自清朝學者徐大椿的《道情》，材料中的“爛時文”指的是八股文，“三名承題，兩句破題”指的是八股文的格式，諷刺明清的八股取士禁錮了人們的思想，使讀書人脫離現實，國家也無法真正選拔人才。
ACD三項和題干材料不符，不符合題意；
B項八股取士是題干材料主要諷刺批判的內容，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查八股取士相關知識，理解題干材料是解題關鍵。
3．【答案】D
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】題文中的兩句詩是雍正帝時的一位進士寫的。不料當局者認定，此乃“懷念亡明，詆毀大清”，詩中提到“清風”是指清政府，與此事有關的史實是“文字獄”。聯系所學知識，清朝為了加強君主專制，統治者從思想領域嚴密控制知識分子，大興文字獄，它造成社會恐怖，摧殘了人才，嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。
ABC三項和題干現象無關，不符合題意；
D項制造文字獄是題干現象出現的主要原因，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查明清時期加強中央集權的重要舉措。注意抓住明清統治者大興文字獄的實質及影響。
4．【答案】A
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是的有關知識。根據所學知識可知，明朝沿用隋唐創立的科舉考試的辦法選拔官吏但，國家規定，科舉考試只能在四書五經范圍內命題，重點考查考生對儒家經典的理解、掌握和運用，考生只能根據指定的觀點答題，應考者不能自由發揮見解；參加科舉考試生員的答卷，其行文格式有嚴格的規定，必須分成八個部分，就是通常所說的“八股文”，“八股文”形式死板，內容空洞，陳陳相因，千篇一律。因此BCD是正確的，不符合題意。故選擇A。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對八股取士的識記。
5．【答案】A
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是對材料的分析理解能力。在材料中我們可以看到科舉考試的命題范圍；并且明朝的科舉制沿襲的是唐宋的考試科目及稍變唐宋的考試方法；但未發現科舉考試的答卷文體。故選擇A。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對材料的分析理解能力。
6．【答案】C
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是八股取士的有關知識。根據所學知識可知，明朝的科舉考試的內容是儒學的《四書》與《五經》。凡是鄉試、會試都考三場，選《四書》中的文句做考題，讓考生據以作文，闡述其中義理。應考者只能根據特定的著述發揮，不能有自己的見解。并且必須把文章寫成八股文，文體不能違背八股的格式。由此判斷，明朝考生不可能在考試卷中發揮自己對朝政的見解，故選擇C。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對八股取士的識記。
7．【答案】B
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是清朝文化專制的有關知識。根據所學知識可知，清朝實行文化專制，八股取士，大興文字獄，在思想和文化界造成了一種“萬馬齊喑”的局面，嚴重束縛了人們的思想，造成了社會恐慌，摧殘了人才，制約了社會文化的發展。故選擇B。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對文化專制的理解能力。
8．【答案】C
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是明清實行八股取士和大興文字獄的有關知識。明清時，為鞏固專制皇權統治，在思想文化上的專制統治，明朝開始八股取士，清朝大興文字獄。故選擇C。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對八股取士和文字獄的理解。
9．【答案】A
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是“四書”的有關知識。根據所學知識可知， 四書包括：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。故選擇A。
【點評】本題比較容易，主要考查學生對“四書”的識記。
10．【答案】A
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是文字獄的有關知識。根據所學知識可知，為鞏固專制皇權統治，清朝大興文字獄。文字獄的嚴重后果有：造成了社會恐怖，摧殘了人才；知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想；嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。故選擇A。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對文字獄的理解。
11．【答案】（1）費正清對科舉制度持肯定態度。科舉制度對選拔人才，推動社會發展。的確起到過積極作用。
（2）不矛盾。費正清肯定了科舉制度曾經起到的積極作用，但到了明清時期．科舉制度在形式和內容上發生了很大的變化，其消極作用越來越大，嚴重阻礙了社會進步。(其他答案意思相近也可)
【知識點】科舉制的創立；新舊交替的明清文化
【解析】【分析】（1）本題考查的是對材料的分析理解能力。分析材料可知，費正清對科舉制度持肯定態度，他認為科舉制度對選拔人才，推動社會發展。我認為科舉制在歷史上的確起到過積極作用。
（2）本題主要考查了學生的分析理解能力。聯系所學知識，顧炎武的觀點與材料一中費正清的觀點是不矛盾的，因為費正清肯定了科舉制度曾經起到的積極作用，但到了明清時候，科舉制度在內容上發生了很大的變化—明朝時的八股文、清朝時的文字獄，都禁錮了人們的思想，其消極作用越來越大，嚴重阻礙了社會進步。故材料二中顧炎武的觀點與材料一中費正清的觀點不矛盾；理由為：因為費正清肯定了科舉制度曾經起到的積極作用，但到了明清時候，科舉制度在內容上發生了很大的變化，其消極作用越來越大，嚴重阻礙了社會進步。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對材料的分析理解能力。
12．【答案】（1）讀書人只顧埋頭攻凄經書，鉆研八股，不講求實際學問。朝廷選拔的不是真正的治國人才，而是皇帝的奴仆。
（2）與明清時期考試內容只許在“四書”“五經”范圍內命題，考生須根據指定觀點答題．不準發揮自己的見解；答卷必須遵循八股文體有關。這種變化鉗制人們的思想，培養忠于皇帝的奴才，摧殘了文化，嚴重阻礙了中國社會進步和文化發展。
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】（1）本題考查的是對材料的分析理解能力。分析材料“國家本為求才計，誰知道變作了欺人計。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高第，可知道‘三通“四史’是何等文章，漢祖唐宗是哪朝皇帝”、“就教他騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣”可知，在八股取士下，讀書人只顧埋頭攻凄經書，鉆研八股，不講求實際學問。朝廷選拔的不是真正的治國人才，而是皇帝的奴仆。
（2）本題考查的是八股取士的影響。明清科舉考試實行八股取士，命題范圍只許在四書五經范圍內。考生須根據指定觀點答題．不準發揮自己的見解；答卷必須遵循八股文體有關。這種變化鉗制人們的思想，培養忠于皇帝的奴才，摧殘了文化，嚴重阻礙了中國社會進步和文化發展。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對八股取士的理解。
13．【答案】（1）科舉考試實行八股取士，只在“四書”“五經”范圍內命題，應考者不能有個人見解，文體要寫成八股文。
（2）加強對人民的思想控制，鞏固封建統治。
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查明清文化專制的相關史實。明清文化專制的主要表現是八股取士和文字獄。到了明清時期，科舉考試實行八股取士，只在“四書”“五經”范圍內命題，應考者不能有個人見解，文體要寫成八股文。明朝改變科舉制度與清朝大興文字獄，其相同的目的是加強對人民的思想控制，鞏固封建統治。。
【點評】掌握明清文化專制的相關史實
14．【答案】（1）大興文字獄。
（2）這兩句詩是寫景的，本身役有任何間題。清朝統治者捕風捉影，認為“明”暗指“明朝，’.“清”影射“清朝，’.暗喻心念明朝，對清朝統治不滿
（3）清朝的文字獄制造了社會恐怖，摧殘了人才。許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。或：文字獄制造了嚴重的恐怖氣氛，知識分子人人自危，不敢議論時政，不敢研究現實，思想文化領域呈現萬馬齊暗的景象。
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查文字獄的相關史實及其影響。本題是基礎題。這段材料反映了清朝的大興文字獄。這兩句詩是寫景的，本身役有任何間題。清朝統治者捕風捉影，認為“明”暗指“明朝，’.“清”影射“清朝，’.暗喻心念明朝，對清朝統治不滿。文字獄的影響是清朝的文字獄制造了社會恐怖，摧殘了人才。許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。
【點評】掌握文字獄的相關史實及其影響
1 / 1歷社八下5.2.1《文化專制與八股取士》同步試卷
一、單選題
1．（2020八下·吳興期中）17、18世紀時，當歐洲上空的“理性之光”將人們引向光明時，東方的中國人正逐步被禁錮于"思想的牢籠"。"思想的牢籠"指的是（　　）
A．焚書坑儒 B．罷黜百家 獨尊儒術
C．各從所好 各聘所長 D．八股取士
【答案】D
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】由“17、18世紀” “理性之光”結合所學知識可知這是啟蒙思想運動，而17、18世紀中國正處于明清時期，在思想文化方面使用八股取士選拔人才，大興文字獄，鉗制了人們的思想，加強了中央集權。
ABC三項都不是題干材料中"思想的牢籠"所指的內容，不符合題意；
D項八股取士是題干材料中"思想的牢籠"所指的內容，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查明清時期的八股取士與大興文字獄等內容。解答本題的關鍵是“17、18世紀”。
2．（2019八下·長興期中）“讀書人，最不齊，爛時文，爛如泥。國家本為求才計，誰知道，變做了欺人技。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高弟……就教他騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣。”這段材料主要諷刺批判了（　　）
A．焚書坑儒 B．八股取士
C．獨尊儒術 D．清代的文字獄
【答案】B
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】題干材料出自清朝學者徐大椿的《道情》，材料中的“爛時文”指的是八股文，“三名承題，兩句破題”指的是八股文的格式，諷刺明清的八股取士禁錮了人們的思想，使讀書人脫離現實，國家也無法真正選拔人才。
ACD三項和題干材料不符，不符合題意；
B項八股取士是題干材料主要諷刺批判的內容，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查八股取士相關知識，理解題干材料是解題關鍵。
3．（2019八下·湖州期中）因詩句“明月有情還顧我，清風無意不留人”被處刑反映了清朝（　　）
A．重農抑商 B．實行八股取士
C．設置特務機構 D．制造文字獄
【答案】D
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】題文中的兩句詩是雍正帝時的一位進士寫的。不料當局者認定，此乃“懷念亡明，詆毀大清”，詩中提到“清風”是指清政府，與此事有關的史實是“文字獄”。聯系所學知識，清朝為了加強君主專制，統治者從思想領域嚴密控制知識分子，大興文字獄，它造成社會恐怖，摧殘了人才，嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。
ABC三項和題干現象無關，不符合題意；
D項制造文字獄是題干現象出現的主要原因，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查明清時期加強中央集權的重要舉措。注意抓住明清統治者大興文字獄的實質及影響。
4．（2017八下·杭州月考）下列內容不屬于明清八股取士規定的是（　　）
A．考生可以針砭時弊，談古論今
B．考生的答案不允許有個人見解
C．科舉考試只能在“四書五經”范圍內命題
D．文體死板地分成八個部分
【答案】A
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是的有關知識。根據所學知識可知，明朝沿用隋唐創立的科舉考試的辦法選拔官吏但，國家規定，科舉考試只能在四書五經范圍內命題，重點考查考生對儒家經典的理解、掌握和運用，考生只能根據指定的觀點答題，應考者不能自由發揮見解；參加科舉考試生員的答卷，其行文格式有嚴格的規定，必須分成八個部分，就是通常所說的“八股文”，“八股文”形式死板，內容空洞，陳陳相因，千篇一律。因此BCD是正確的，不符合題意。故選擇A。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對八股取士的識記。
5．（2017八下·杭州月考）《明史﹒選舉志》記載：“科目者，沿唐宋之舊，而稍變其試之法，專取四書及五經命題試士。”從以上史料中不能獲取的信息是（　　）
A．科舉考試的答題文體
B．科舉考試的命題范圍
C．沿襲唐宋的考試科目
【答案】A
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是對材料的分析理解能力。在材料中我們可以看到科舉考試的命題范圍；并且明朝的科舉制沿襲的是唐宋的考試科目及稍變唐宋的考試方法；但未發現科舉考試的答卷文體。故選擇A。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對材料的分析理解能力。
6．（2017八下·杭州月考）如果你是下圖中一位榜上有名的考生，你不可能（　　）
A．熟讀四書五經
B．會寫作規范的八股文
C．在考試卷中發揮自己對朝政的見解
D．成為聽命于皇帝的官吏
【答案】C
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是八股取士的有關知識。根據所學知識可知，明朝的科舉考試的內容是儒學的《四書》與《五經》。凡是鄉試、會試都考三場，選《四書》中的文句做考題，讓考生據以作文，闡述其中義理。應考者只能根據特定的著述發揮，不能有自己的見解。并且必須把文章寫成八股文，文體不能違背八股的格式。由此判斷，明朝考生不可能在考試卷中發揮自己對朝政的見解，故選擇C。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對八股取士的識記。
7．清代詩人龔自珍詩曰：“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀!我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”該詩抨擊當時的清朝（　　）
A．君主專制，任人唯親 B．文化專制。八股取士
C．政治腐敗，經濟凋敝 D．官場營私．民不聊生
【答案】B
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是清朝文化專制的有關知識。根據所學知識可知，清朝實行文化專制，八股取士，大興文字獄，在思想和文化界造成了一種“萬馬齊喑”的局面，嚴重束縛了人們的思想，造成了社會恐慌，摧殘了人才，制約了社會文化的發展。故選擇B。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對文化專制的理解能力。
8．明朝開始的八股取士和清朝大興文字獄的根本目的是（　　）
A．防止人民反抗 B．壓制知識分子
C．鞏固封建統治 D．統一思想
【答案】C
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是明清實行八股取士和大興文字獄的有關知識。明清時，為鞏固專制皇權統治，在思想文化上的專制統治，明朝開始八股取士，清朝大興文字獄。故選擇C。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對八股取士和文字獄的理解。
9．“四書”是指四部儒家的經典，它們是（　　）
A．《大學》《中庸》《論語》《孟子》
B．《大學》《春秋》《論語》《孟子》
C．《詩》《書》《禮》《易》
D．《春秋》《中庸》《論語》《孟子》
【答案】A
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是“四書”的有關知識。根據所學知識可知， 四書包括：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。故選擇A。
【點評】本題比較容易，主要考查學生對“四書”的識記。
10．清朝實行嚴酷、荒唐的文字獄。文字獄給當時社會帶來的影響有（　　）
①造成社會恐怖
②摧殘了人才
③禁錮了思想
④促進了學術發展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查的是文字獄的有關知識。根據所學知識可知，為鞏固專制皇權統治，清朝大興文字獄。文字獄的嚴重后果有：造成了社會恐怖，摧殘了人才；知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想；嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。故選擇A。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對文字獄的理解。
二、材料分析題
11．閱讀材料，回答問題。
材料一 美國學者費正清說：“在一個我們看來特別注重私人關系的社會里，中國的科舉考試卻是驚人的大公無私。每當國勢鼎盛，科舉制度有效施行時，總是盡一切努力消除科場中的徇私舞弊。”
材料二 明末清初思想家顧炎武評價八股取士時說：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者，但四百六十余人也。”
（1）材料一中費正清對科舉制持怎樣的態度 請表明你的觀點。
（2）材料二中顧炎武的觀點與材料一中費正清的觀點是否矛盾 請說明你的理由。
【答案】（1）費正清對科舉制度持肯定態度。科舉制度對選拔人才，推動社會發展。的確起到過積極作用。
（2）不矛盾。費正清肯定了科舉制度曾經起到的積極作用，但到了明清時期．科舉制度在形式和內容上發生了很大的變化，其消極作用越來越大，嚴重阻礙了社會進步。(其他答案意思相近也可)
【知識點】科舉制的創立；新舊交替的明清文化
【解析】【分析】（1）本題考查的是對材料的分析理解能力。分析材料可知，費正清對科舉制度持肯定態度，他認為科舉制度對選拔人才，推動社會發展。我認為科舉制在歷史上的確起到過積極作用。
（2）本題主要考查了學生的分析理解能力。聯系所學知識，顧炎武的觀點與材料一中費正清的觀點是不矛盾的，因為費正清肯定了科舉制度曾經起到的積極作用，但到了明清時候，科舉制度在內容上發生了很大的變化—明朝時的八股文、清朝時的文字獄，都禁錮了人們的思想，其消極作用越來越大，嚴重阻礙了社會進步。故材料二中顧炎武的觀點與材料一中費正清的觀點不矛盾；理由為：因為費正清肯定了科舉制度曾經起到的積極作用，但到了明清時候，科舉制度在內容上發生了很大的變化，其消極作用越來越大，嚴重阻礙了社會進步。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對材料的分析理解能力。
12．閱讀材料，回答問題。(選做)
清朝的文人徐大椿作《時文嘆》：“讀書人，最不濟。爛時文，爛如泥。國家本為求才計，誰知道變作了欺人計。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高第，可知道‘三通“四史’是何等文章，漢祖唐宗是哪朝皇帝 案頭放高頭講章，店里買新科利器……甘蔗渣兒嚼了又嚼，有何滋味 辜負光陰，白白昏迷一世。就教他騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣。”
（1）材料諷刺了明清科舉制度下的哪些現象
（2）這一現象的出現與明清時期科舉制度的哪些變化有關 這些變化給我國社會帶來了怎樣的影響
【答案】（1）讀書人只顧埋頭攻凄經書，鉆研八股，不講求實際學問。朝廷選拔的不是真正的治國人才，而是皇帝的奴仆。
（2）與明清時期考試內容只許在“四書”“五經”范圍內命題，考生須根據指定觀點答題．不準發揮自己的見解；答卷必須遵循八股文體有關。這種變化鉗制人們的思想，培養忠于皇帝的奴才，摧殘了文化，嚴重阻礙了中國社會進步和文化發展。
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】（1）本題考查的是對材料的分析理解能力。分析材料“國家本為求才計，誰知道變作了欺人計。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高第，可知道‘三通“四史’是何等文章，漢祖唐宗是哪朝皇帝”、“就教他騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣”可知，在八股取士下，讀書人只顧埋頭攻凄經書，鉆研八股，不講求實際學問。朝廷選拔的不是真正的治國人才，而是皇帝的奴仆。
（2）本題考查的是八股取士的影響。明清科舉考試實行八股取士，命題范圍只許在四書五經范圍內。考生須根據指定觀點答題．不準發揮自己的見解；答卷必須遵循八股文體有關。這種變化鉗制人們的思想，培養忠于皇帝的奴才，摧殘了文化，嚴重阻礙了中國社會進步和文化發展。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對八股取士的理解。
13．閱讀材料，回答問題。
材料一：明末清初思想家顧炎武曾說過：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者，但四百六十余人也。”
材料二：1726年（雍正四年），禮部侍郎查嗣庭主持江西省鄉試，他以《詩經》中“維民所止”四字為考題，被認為“維止二字，意在去雍正之首”，以“大不敬”罪入獄，死于獄中。文字獄是自古就有的，但以清朝為最。尤其以康熙、雍正、乾隆三朝最厲害。
（1）到了明清時期，科舉制度發生了怎樣的變化？
（2）明朝改變科舉制度與清朝大興文字獄，其相同的目的是什么？
【答案】（1）科舉考試實行八股取士，只在“四書”“五經”范圍內命題，應考者不能有個人見解，文體要寫成八股文。
（2）加強對人民的思想控制，鞏固封建統治。
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查明清文化專制的相關史實。明清文化專制的主要表現是八股取士和文字獄。到了明清時期，科舉考試實行八股取士，只在“四書”“五經”范圍內命題，應考者不能有個人見解，文體要寫成八股文。明朝改變科舉制度與清朝大興文字獄，其相同的目的是加強對人民的思想控制，鞏固封建統治。。
【點評】掌握明清文化專制的相關史實
14．閱讀下列材料，回答問題。
翰林院庶吉士徐駿，系康熙朝刑部尚書徐乾學之子，也是顧炎武的甥孫。雍正八年(1730年)，徐駿在奏章里，將“陛下”的“陛”字錯寫成“狴”字，雍正見后，立即將徐駿革職。后來再派人細查，在徐駿的詩集里找出了如下詩句“清風不識字，何得亂翻書”“明月有情還顧我，清風無意不留人”，據此雍正認為這是心懷不軌，照大不敬律斬立決。
（1）這段材料反映了清朝的什么事件？
（2）你認為材料所提及的“明月有情還顧我，清風無意不留人”這句詩有什么問題嗎？為什么會給作者招來殺身之禍？
（3）清朝統治者這一做法給中國造成了什么后果？
【答案】（1）大興文字獄。
（2）這兩句詩是寫景的，本身役有任何間題。清朝統治者捕風捉影，認為“明”暗指“明朝，’.“清”影射“清朝，’.暗喻心念明朝，對清朝統治不滿
（3）清朝的文字獄制造了社會恐怖，摧殘了人才。許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。或：文字獄制造了嚴重的恐怖氣氛，知識分子人人自危，不敢議論時政，不敢研究現實，思想文化領域呈現萬馬齊暗的景象。
【知識點】新舊交替的明清文化
【解析】【分析】本題考查文字獄的相關史實及其影響。本題是基礎題。這段材料反映了清朝的大興文字獄。這兩句詩是寫景的，本身役有任何間題。清朝統治者捕風捉影，認為“明”暗指“明朝，’.“清”影射“清朝，’.暗喻心念明朝，對清朝統治不滿。文字獄的影響是清朝的文字獄制造了社會恐怖，摧殘了人才。許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。
【點評】掌握文字獄的相關史實及其影響
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