資源簡介

第六節
鳥
學習目標：
1.熟記鳥類適于空中飛行的形態結構特點。
2.熟記鳥類的主要特征。
3.了解鳥與人類生活的關系。
教學過程：
一、導入新課，板書課題。
今天我們就來學習
第六節
鳥（板書課題）
二、出示目標。
本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕！（出示“學習目標”投影）。
學習目標
1.識記鳥類適于空中飛行的形態結構特點。
2.識記鳥類的主要特征。
3.了解鳥與人類生活的關系。
三、自學指導。
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請認真默讀課本P30—34，結合看圖，要求如下：
用橫線在課文中畫出1-4題答案，力爭自學后書面檢測全對。
①鳥的身體有哪些適于飛行的特點？
②鳥的食量大，但不會增加體重的原因是什么？
③鳥的呼吸器官是什么？靠什么輔助呼吸？
④什么是恒溫動物、變溫動物？
（2）思考并能解釋1-4題中的關鍵詞語，思考5題，準備口答。
⑤鳥類的主要特征是什么？鳥類與人類生活有什么關系？
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。囊、喙
四、先學
（一）看書：學生看書自學，教師巡視，密切關注每一位學生，并糾正學生的不良習慣。學生如有疑問，請小聲問同學或舉手問老師。
（二）檢測：
過渡語：自學任務完成的同學請舉手。
1.提問。在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
（1）第1題：
過渡語：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？
答案要點：
1.體形：流線型，可減少飛行中空氣的阻力；
2.體表：被覆羽毛，前肢變為可飛翔的翼；
3.肌肉：胸肌發達；
4.骨骼：輕、薄、有龍骨突、長骨中空；
5.消化系統：發達，食量大，消化能力強；排出糞便迅速；
6.循環系統：結構完善，運輸營養物質和氧的功能強；
7.呼吸系統：有獨特的氣囊，可以輔助肺呼吸。
（2）第2題：
過渡語：鳥的食量大，但不會增加體重的原因是什么？
答案要點：鳥的消化能力強，食物經過消化吸收后形成的殘渣很快就隨糞便排出。
（3）第3題：
過渡語：鳥的呼吸器官是什么？靠什么輔助呼吸？
答案要點：鳥靠肺呼吸，氣囊輔助肺呼吸。
（4）第4題：
過渡語：什么是恒溫動物、變溫動物？
答案要點：鳥的體溫不會隨環境溫度變化而變化，是恒溫動物；魚、兩棲、爬行動物，體溫隨環境溫度的變化而改變，是變溫動物。
第5題：
過渡語：鳥類的主要特征是什么？鳥類與人類生活有什么關系？
答案要點：
鳥的主要特征是：體表覆羽；前肢變翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。貓頭鷹等猛禽是鼠類的天敵，大山雀、啄木鳥等捕食農林害蟲；雞鴨鵝等家禽是人類食物中動物蛋白的重要來源；鳥有很高的觀賞價值，觀鳥可以增進人與鳥類之間的情感。
2.書面檢測：
給學生發檢測試卷。
檢測題
（一）知識點背寫：
1.鳥適于飛行的特點有：①身體呈______，可減少飛行中________；②體表覆____，前肢變成__，翼上生有幾排大型的____。__是飛行器官。③骨骼__、__、____，有些骨內部____，可____體重。④胸骨上高聳的突起叫做____，_____發達，附著在胸骨上，牽動___完成飛行動作。飛行的動力也來自___。⑤鳥的___發達，能在疾飛中捕食，有__無__。⑥食量__，消化能力__，食物經消化吸收后形成的殘渣很快就隨糞便排出。⑦____呼吸，氣體交換在____進行，____輔助呼吸，一次呼吸在肺內進行____氣體交換。⑧循環系統結構完善，運輸營養物質和氧的功能__，心跳__，體溫__而____。
2.雙重呼吸的意義：可增加鳥類吸收____的量，供給鳥類飛行時____的氧氣。
3.氣囊的作用：____呼吸，加快____，減少器官間的____，減輕自身____。
4.鳥的體溫____隨著環境溫度變化而變化，是____動物。魚、兩棲、爬行動物體溫隨環境溫度的變化而改變，是____動物。恒定的體溫增強了動物對環境的______，擴大了動物的____范圍。
5.雞、鴨、鵝也屬于____。并不是所有的鳥都會____，如企鵝、鴕鳥等。
（二）知識點運用：
1．“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天．“詩中描述的兩種動物的共同特征是（　　）
①前肢變為翼
②體溫高而穩定
③體內有氣囊
④胎生、哺乳．
①③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
2．鳥類呼吸時氣體交換的場所是（　　）
A．氣囊
B．氣管
C．肺
D．肺和氣囊
3．鳥類的體型有利于它飛行時減少飛行阻力，它的體型是（　　）
A．流線型
B．扇形
C．長方體形
D．側扁形
4．家鴿飛行時呼吸的特點是（　　）
A．肺和氣囊都能進行氣體交換B．吸氣時，肺內進行氣體交換
C．呼氣時，肺內進行氣體交換D．呼氣和吸氣時，肺內都進行氣體交換
5．大多數鳥類體內具有氣囊，氣囊在鳥飛行時所起的作用不包括（　　）
A．輔助呼吸
B．減輕比重，增加浮力
C．保溫保暖，使體溫恒定
D．散失熱量，降低體溫
6．鳥類消化系統中與飛翔生活相適應的重要結構特點是（　　）
A．角質喙堅硬
B．肌胃發達
C．小腸很長
D．直腸很短
7．下列結構中不具備氣體交換作用的是（　　）
A．家鴿的氣囊
B．蚯蚓的體壁
C．家兔的肺
D．鯽魚的鰓
8．下列不屬于鳥類與空中飛行相適應的特點是（　　）
A．雙呼吸、雙循環
B．骨扁平、長骨中空
C．身體分為頭，頸和軀干
D．身體呈流線型、前肢變成翼
9．鳥的下列特征中與飛行無關的是（　　）
A．前肢變成翼B．食量大，消化能力強C．有些骨內部中空D．有脊椎骨組成的脊柱
10．家鴿身體內的氣囊在家鴿飛行中起到的作用不包括（　　）
A．減輕身體比重
B．散熱降溫
C．輔助呼吸
D．氣體交換
（2）學生練習時，教師注意觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯
1.
公布答案，學生自評。
2.
表揚全對同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”統計全對人數并提出表揚。
3.討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未全對的人數。
過渡語：“還有部分的同學沒有全對。
預設當錯誤人數較多時，給學生兩分鐘的時候同桌之間互相討論，討論之后仍有疑問的舉手，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預設當錯誤人數較少時，請錯誤的同學起來回答錯誤的題號，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預計會出現的錯誤：
6．鳥類消化系統中與飛翔生活相適應的重要結構特點是（　　）
A．角質喙堅硬
B．肌胃發達
C．小腸很長
D．直腸很短
解析：鳥的食量大不會增加體重的原因是，消化快，直腸短，不會容納糞便。
（二）拓展。
過渡語：有人說，鳥的全身都為飛行而設計。請談談你對這句話的理解。
答案要點:鳥的體表覆羽，起到保溫作用，體溫高而恒定，擴大了分布范圍；骨骼輕薄中空，不會增加飛行的體重；雙重呼吸，增加了氣體交換效率。
六、當堂訓練
請同學們做《基礎訓練》，15分鐘后比誰能得滿分。
七、教學反思：

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