資源簡介

第二節(jié)
先天性行為和學(xué)習(xí)行為
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說出這些行為對動物生存的意義。
2.理解動物行為的成因。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
今天我們就來學(xué)習(xí)
第二章
第二節(jié)
先天性行為和學(xué)習(xí)行為（板書課題）
二、出示目標(biāo)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看大屏幕！（出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”投影）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說出這些行為對動物生存的意義。
2.理解動物行為的成因。
三、自學(xué)指導(dǎo)
怎樣達(dá)標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）。
自學(xué)指導(dǎo)
請認(rèn)真默讀課本P47—51，結(jié)合看圖，要求如下：
（1）用橫線在課文中畫出1-3題答案，力爭自學(xué)后書面檢測全對。
①從行為目的來看，動物的行為有哪些？
②從行為獲得途徑來看，動物的行為可分為哪兩種？
③對比資料1和資料2回答，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？
（2）思考并能解釋1-3題中的關(guān)鍵詞語，思考4、5題，準(zhǔn)備口答。
④如何區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為？資料分析中列舉的動物行為，哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為？
⑤不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題。
注意：如有不認(rèn)識的字或不理解的詞語，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。
四、先學(xué)
（一）看書：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，密切關(guān)注每一位學(xué)生，并糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。學(xué)生如有疑問，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。
（二）檢測：
過渡語：自學(xué)任務(wù)完成的同學(xué)請舉手。
1.提問。在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來回答，答錯了，請尖子生進(jìn)行更正。
（1）第1題：
過渡語：從行為的目的來看，動物的行為有哪寫？
答案要點：取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為和社會行為等。
（2）第2題：
過渡語：從行為獲得的途徑來看，動物的行為大致分為哪兩類？
答案要點：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
（3）第3題：
過渡語：那么先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？
答案要點：動物的先天性行為往往是一些簡單的、出生時就必不可少的行為，使動物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代；動物的學(xué)習(xí)行為可以讓他們更好的適應(yīng)復(fù)雜變化的環(huán)境，一般來說，動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。
（4）第4題答案要點：
動物的行為分為兩種：一類是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。另一類是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。
資料中2、3、5屬于先天性行為；1、4、6屬于學(xué)習(xí)行為。
（5）第5題答案要點：
一般來說，動物等級越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。
2.書面檢測：
給學(xué)生發(fā)檢測試卷。
檢測題
（一）知識點背寫：
1.動物的行為分為兩種：一類是動物____就有的，由動物體內(nèi)的________所決定的行為，稱為______行為。另一類是在________的基礎(chǔ)上，通過____因素的作用，由________和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為____行為。______行為是____行為的基礎(chǔ)。
2.動物的先天性行為使動物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。動物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。____行為比______行為高級。動物等級越____，學(xué)習(xí)能力越____。
3.研究動物行為的方法，主要有______、______、以及這兩種方法的____。
（二）知識點運(yùn)用：
1．一只小狗在嚼骨頭時，有一只成年狗走過來，小狗立刻朝它大聲咆哮，小狗的這種行為是（　　）
A．取食行為
B．繁殖行為
C．后天性行為
D．先天性行為
2．下列動物行為中，與“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”屬于同一類型的是（　　）
A．鸚鵡學(xué)舌
B．白鼠走迷宮
C．桑蠶取食
D．小狗算數(shù)
3．“孔雀開屏”這種動物行為所具有的特點是（　　）
①動物生來就有的
②由生活經(jīng)驗獲得的
③由動物生活環(huán)境因素決定的④由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．
A．①③
B．②④
C．②③
D．①④
4．下列不屬于動物行為的是（　　）
A．孔雀開屏
B．老馬識途
C．蜜蜂采蜜
D．小雞長大
5.學(xué)習(xí)過動物行為的知識后，小明對媽媽說，我可以命令螞蟻在地上排列成“百年潮，中國夢”幾個字，媽媽不相信．小明就用糖汁在地上寫下這幾個字，奇跡出現(xiàn)了，螞蟻真的排列成了“百年潮，中國夢”．小明是利用了螞蟻的（　　）
A．取食行為
B．攻擊行為
C．防御行為
D．繁殖行為
6．一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期，下列有關(guān)這方面事例的說法中，正確的是（　　）
①是先天性行為
②是學(xué)習(xí)行為
③是由遺傳物質(zhì)決定的
④是由環(huán)境因素決定的．
②④
B．①③
C．②③④
D．①④
鵝在繁殖期間，若發(fā)現(xiàn)卵掉落巢外，會用喙推動卵，直到把卵滾回巢中。如果在滾卵回巢過程中取走卵，鵝仍會憑空繼續(xù)做這些動作。關(guān)于鵝的上述行為，說法正確的是（
）
由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定
B.可以通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得
C.能更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化
D.與黑猩猩釣取白蟻的行為類似
（2）學(xué)生練習(xí)時，教師注意觀察學(xué)生默寫的答案，進(jìn)行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯
1.
公布答案，學(xué)生自評。
2.
表揚(yáng)全對同學(xué)。
過渡語：“全對的請舉手 ”統(tǒng)計全對人數(shù)并提出表揚(yáng)。
3.討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統(tǒng)計、公布未全對的人數(shù)。
過渡語：“還有部分的同學(xué)沒有全對。
預(yù)設(shè)當(dāng)錯誤人數(shù)較多時，給學(xué)生兩分鐘的時候同桌之間互相討論，討論之后仍有疑問的舉手，指名讓做錯的學(xué)生回答“錯在哪里？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么辦？”不會的其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)當(dāng)錯誤人數(shù)較少時，請錯誤的同學(xué)起來回答錯誤的題號，指名讓做錯的學(xué)生回答“錯在哪里？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么辦？”不會的其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。
預(yù)計會出現(xiàn)的錯誤：
4．下列不屬于動物行為的是（　　）
A．孔雀開屏
B．老馬識途
C．蜜蜂采蜜
D．小雞長大
解析：小雞長大屬于生物的生長特征之一，不屬于動物的行為。
（二）拓展。
過渡語：動物越高等，學(xué)習(xí)行為越多嗎？你能舉一些例子嗎？
答案要點:幼小黑猩猩能模仿成年猩猩釣取白蟻
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
請同學(xué)們做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，15分鐘后看誰能得滿分
七、教學(xué)反思：

展開更多......

收起↑