資源簡(jiǎn)介

第五章
病毒
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu)組成。
2.了解病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么病毒的結(jié)構(gòu)是什么？它是怎樣生活的？今天我們就來學(xué)習(xí)
第五章
病毒（板書課題）
二、出示目標(biāo)
請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影學(xué)習(xí)目標(biāo)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu)組成。
2.了解病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)
目標(biāo)明確了，如何達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看
自學(xué)指導(dǎo)
請(qǐng)認(rèn)真默讀課本P89-92，結(jié)合看圖，要求如下：
（1）用橫線在課文中畫出1-5題答案，力爭(zhēng)自學(xué)后書面檢測(cè)全對(duì)。
1、最早發(fā)現(xiàn)病毒的科學(xué)家是誰？他是怎樣發(fā)現(xiàn)病毒的？
2、與細(xì)菌相比，病毒的大小怎樣？
3、病毒的生活方式是什么？可以分為哪三類？
4、病毒的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
5、病毒的繁殖方式是什么？
思考并能解釋1-5題中的關(guān)鍵詞語，思考第6題，準(zhǔn)備口答。
6、請(qǐng)舉例說明病毒與人類有什么關(guān)系？（有害、有益）
注意：如有不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語，請(qǐng)小聲問同學(xué)或舉手問老師。
四、先學(xué)
（一）看書：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，密切關(guān)注每一位學(xué)生，并糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。學(xué)生如有疑問，請(qǐng)小聲問同學(xué)或舉手問老師。
（二）檢測(cè)：
過渡語：自學(xué)任務(wù)完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。
1.提問。在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來回答，答錯(cuò)了，請(qǐng)尖子生進(jìn)行更正。
（1）第1題：
過渡語：最早發(fā)現(xiàn)病毒的科學(xué)家是誰？他是怎樣發(fā)現(xiàn)病毒的？
答案要點(diǎn)：研究煙草花葉病毒的病因時(shí)是發(fā)現(xiàn)比細(xì)菌更小的病原體
伊萬諾夫斯基
（2）第2題：
過渡語：與細(xì)菌相比，病毒的大小怎樣？
答案要點(diǎn)：只能用納米（百萬分之一毫米）來表示病毒的大小。
細(xì)菌0.5-5微米。1微米=1000納米
（3）第3題：
過渡語：病毒的生活方式是什么？可以分為哪三類？
答案要點(diǎn)：寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。根據(jù)寄生的細(xì)胞不同，分為動(dòng)物病毒，植物病毒，細(xì)菌病毒。
（4）第4題：
過渡語：病毒的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
答案要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
（5）第5題：
過渡語：病毒的繁殖方式是什么？
答案要點(diǎn)：靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造新的病毒。
（6）第6題、請(qǐng)舉例說明病毒與人類有什么關(guān)系？（有害、有益）
1、危害人類健康。如流行性感冒、肝炎、手足口病等。
2、危害動(dòng)物健康。如禽流感、口蹄疫等。
3、危害植物健康。如煙草花葉病等。
益處：人們利用病毒為人類造福，如接種牛痘疫苗讓天花病在全世界范圍內(nèi)消失。
點(diǎn)撥拓展：病毒是種兩面體，人們利用好的話也可以讓它為人類造福。
2.書面檢測(cè)：
給學(xué)生發(fā)檢測(cè)試卷。
檢測(cè)題
（一）知識(shí)點(diǎn)背寫：
1.病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)：比細(xì)菌__得多，____多種多樣，病毒____細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有由____________和________________組成。
2.病毒生命活動(dòng)：不能____生活，必須____在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的________，____活細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒，這是它的____方式。一但離開活細(xì)胞，就會(huì)變成______，當(dāng)外界條件適宜時(shí)，病毒便侵入______。生命活動(dòng)就會(huì)重新開始。
3.病毒種類：____病毒（專門寄生在動(dòng)物體內(nèi)）、____病毒（專門寄生在植物體內(nèi)）、____病毒（又稱噬菌體，專門寄生在細(xì)菌體內(nèi)）。
4.病毒會(huì)危害人類的健康，但人們也利用病毒為人類造福，如疫苗。
（二）知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用：
1
.治療，能有效地控制綠膿桿菌的感染，綠膿桿菌噬菌體是（　?。?br/>A．病毒
B．細(xì)菌
C．單細(xì)胞生物
D．粉末狀藥物
2．艾滋病的傳播不通過（　?。?br/>A．輸血
B．哺乳
C．性接觸
D．握手
3．下列不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是（　　）
A．斑馬
B．流感病毒
C．蘑菇
D．含羞草
4．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．絕大多數(shù)生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，下列生物中沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　?。?br/>A．艾滋病病毒
B．山羊
C．柳樹
D．草履蟲
5．下列哪些生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)（　?。?br/>A．向日葵
B．青蛙
C．SARS病毒
D．酵母菌
（2）學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師注意觀察學(xué)生默寫的答案，進(jìn)行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯(cuò)
1.
公布答案，學(xué)生自評(píng)。
2.
表揚(yáng)全對(duì)同學(xué)。
過渡語：“全對(duì)的請(qǐng)舉手 ”統(tǒng)計(jì)全對(duì)人數(shù)并提出表揚(yáng)。
3.討論糾錯(cuò)。
過渡語：“選擇題沒有全對(duì)的請(qǐng)舉手！”統(tǒng)計(jì)、公布未全對(duì)的人數(shù)。
過渡語：“還有部分的同學(xué)沒有全對(duì)。
預(yù)設(shè)當(dāng)錯(cuò)誤人數(shù)較多時(shí)，給學(xué)生兩分鐘的時(shí)候同桌之間互相討論，討論之后仍有疑問的舉手，指名讓做錯(cuò)的學(xué)生回答“錯(cuò)在哪里？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么辦？”不會(huì)的其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)當(dāng)錯(cuò)誤人數(shù)較少時(shí)，請(qǐng)錯(cuò)誤的同學(xué)起來回答錯(cuò)誤的題號(hào)，指名讓做錯(cuò)的學(xué)生回答“錯(cuò)在哪里？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么辦？”不會(huì)的其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。
預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：
5．下列哪些生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)（　?。?br/>A．向日葵
B．青蛙
C．SARS病毒
D．酵母菌
解析：應(yīng)為C，因?yàn)橹挥胁《静痪邆浼?xì)胞結(jié)構(gòu)。
（二）拓展。
假如讓你用幾句話給小學(xué)生講一講什么是病毒，你應(yīng)該抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵詞去介紹？
1、比細(xì)菌還要小
2、寄生生活
3、動(dòng)物、植物、細(xì)菌病毒
4、自我復(fù)制
5、對(duì)人有利有害
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)們合上課本做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，15分鐘后比誰能得滿分。
七、教學(xué)反思：

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