資源簡(jiǎn)介

(共39張PPT)
人教版
道德與法治
八年級(jí)上冊(cè)
第1課時(shí)　我與社會(huì)
第一課
豐富的社會(huì)生活
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.體會(huì)社會(huì)生活的豐富性。
2.了解參與社會(huì)生活的方式及其影響。
3.正確理解個(gè)人是社會(huì)的一員。
導(dǎo)入新知
如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
走進(jìn)農(nóng)村，看到農(nóng)民在田間辛勤勞作
來(lái)到工廠，看到工人在有條不紊地工作
步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾
參觀博物館，豐富的展品令人震撼
了解社會(huì)生活的方式多種多樣
合作探究
新知一
感受社會(huì)生活
便捷高鐵
觀看紀(jì)錄片
外出旅游
便捷高鐵
親近自然
我們的社會(huì)生活絢麗多彩
學(xué)習(xí)
娛樂(lè)
社交媒體
圖書(shū)館
博物館
聚會(huì)
看電影
旅行
籃球場(chǎng)
學(xué)校
家
置身社會(huì)生活
感受越來(lái)越豐富
認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻
身體成長(zhǎng)
與人打交道
關(guān)注社區(qū)管理
關(guān)心國(guó)家發(fā)展
……
智力發(fā)展
能力提高
生活空間延展
人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系
1.感受社會(huì)生活——我們的社會(huì)生活絢麗多彩。
2.參與社會(huì)生活的意義
（1）我們的社會(huì)生活空間不斷延展，會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。
（2）我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
（3）我們會(huì)更加關(guān)心國(guó)家的發(fā)展。
重點(diǎn)：感受并參與社會(huì)生活
人是最名副其實(shí)的社會(huì)動(dòng)物，不僅是一種合群的動(dòng)物，而且是只有在社會(huì)中才能獨(dú)立的動(dòng)物。
——馬克思
新知二
我們都是社會(huì)的一員
你
…
她
他
我
思考：
從自己的生活中找尋“我們”之間的關(guān)系，這樣的關(guān)系圖告訴我們什么道理？
個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。
如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人就是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
學(xué)校
家庭
公交
餐館
圖書(shū)館
博物館
醫(yī)院
想一想：
在不同的社會(huì)生活中，你扮演著不同的身份。在上述地點(diǎn)，你有哪些身份？
學(xué)生
學(xué)校
女兒
家庭
乘客
公交
食客
餐館
讀者
圖書(shū)館
游客
博物館
病人
醫(yī)院
交流與思考：同一個(gè)人，為什么身份不同？
人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
血緣關(guān)系是以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。
地緣關(guān)系是直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。
業(yè)緣關(guān)系是以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。
幾種主要的社會(huì)關(guān)系
試著繪制并填寫“我”的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖
我
媽媽
血緣關(guān)系
關(guān)系
關(guān)系
關(guān)系
關(guān)系
關(guān)系
難點(diǎn)：如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？
1.我們都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。
2.人的身份是在社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
1.【2021·北京昌平區(qū)期末】有位詩(shī)人曾經(jīng)這樣吟誦：“我是長(zhǎng)城的磚石，我是黃河長(zhǎng)江的浪花。”詩(shī)人用比喻的修辭手法說(shuō)明了(　　)
A．個(gè)人與社會(huì)毫無(wú)關(guān)系
B．個(gè)人離開(kāi)社會(huì)照樣生存
C．個(gè)人是社會(huì)中的一員
D．個(gè)人離開(kāi)社會(huì)生存得會(huì)更好
C
課堂練習(xí)
2．在節(jié)假日里，小麗經(jīng)常去圖書(shū)館看報(bào)紙、雜志，了解國(guó)內(nèi)外重要的新聞或有關(guān)科技知識(shí)。這主要表明小麗(　　)
A．沒(méi)有把精力集中在學(xué)習(xí)上
B．學(xué)習(xí)積極性不高
C．興趣廣，愛(ài)好多
D．能主動(dòng)了解社會(huì)生活
D
A．父母
B．顧客
C．同學(xué)
D．鄰居
D
A
4．被稱為“國(guó)旗衛(wèi)士”的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)每天都會(huì)比太陽(yáng)早起一個(gè)小時(shí)，讓五星紅旗在天安門廣場(chǎng)和太陽(yáng)一同升起。觀看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，能使我們感受到(　　)
A．身為中國(guó)人的自豪
B．生活水平不斷提高
C．社會(huì)生活千篇一律
D．國(guó)家發(fā)生巨大變化
D
5．【2021·北京期末】從以前的“同硯”“窗友”“同門”“同窗”“同席”，到今天的“同學(xué)”“學(xué)友”“書(shū)友”“校友”“學(xué)長(zhǎng)”等，這些社會(huì)關(guān)系的確立都是基于(　　)
A．法律關(guān)系
B．血緣關(guān)系
C．地緣關(guān)系
D．業(yè)緣關(guān)系
D
6.
“人是政治的存在者，必定要過(guò)共同的生活。——亞里士多德”“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。——馬克思”兩則名言，共同說(shuō)明了(　　)
A．個(gè)人是點(diǎn)，社會(huì)是線
B．每個(gè)人在社會(huì)生活中的角色不同
C．我們的生活豐富多彩
D．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，是社會(huì)中的一員
7．請(qǐng)辨析下面兩位同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確并加以論證。
(1)小乙的觀點(diǎn)正確。我們的社會(huì)生活絢麗多彩，置身于廣闊的社會(huì)之中，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。
(2)小丁的觀點(diǎn)錯(cuò)誤。個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么由各種關(guān)系連接成
的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。人的生存和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)。
社會(huì)生活絢麗多彩的表現(xiàn)
參與社會(huì)生活的意義
個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
社會(huì)關(guān)系的類型
我與社會(huì)
感受社會(huì)生活
我們都是社會(huì)的一員
歸納新知
1．小林在學(xué)校里是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，走在路上是遵守交通法規(guī)的行人，在家里是孝順父母的孩子……對(duì)此，下列理解正確的有(　　)
①人在不同的社會(huì)關(guān)系中具有不同的身份
②人的身份是固定不變的
③每個(gè)人都是社會(huì)生活中的人
④人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
C
課后練習(xí)
A．要關(guān)注社區(qū)的治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
B．要把主要精力放在關(guān)注社會(huì)治理上
C．要關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，并為之自豪
D．參與社會(huì)生活就是給政府提意見(jiàn)
A
3.【2021 北京海淀區(qū)期末】“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)。”習(xí)近平總書(shū)記的這句話既闡明了中國(guó)夢(mèng)的核心價(jià)值，也指明了中國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力源泉。這句話反映了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是(　　)
A．個(gè)人的生存與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)
B．一個(gè)人要有遠(yuǎn)大的理想，才會(huì)有奮斗的動(dòng)力
C．社會(huì)的發(fā)展需要每個(gè)人的積極參與
D．個(gè)人應(yīng)主動(dòng)關(guān)心、積極融入社會(huì)
C
4．小紅放學(xué)后，先聽(tīng)一段古典音樂(lè)，接著去寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后給奶奶讀報(bào)紙。小紅的做法說(shuō)明她(　　)
A．感受生活的美好和真情，積極融入社會(huì)生活
B．三心二意，不能感受社會(huì)生活的美好
C．做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)
D．社會(huì)交往范圍太小，不利于感受社會(huì)的美好
A
5．觀察親屬關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，以下解讀正確的是(　　)
C
①任何人只能生活在自己的世界里
②每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”
③人們?cè)谏鐣?huì)生活中往往只有一種身份
④人的身份可以通過(guò)血緣關(guān)系來(lái)確定
A．②③　　B．①②　　C．②④　　D．①④
6.
2020年國(guó)慶長(zhǎng)假期間，小麗跟父母外出旅游，在社區(qū)做義工，幫助社區(qū)工作人員為外來(lái)人員測(cè)體溫……參加這些活動(dòng)(　　)
①有助于她主動(dòng)融入社會(huì)
②是認(rèn)識(shí)生命價(jià)值的唯一途徑
③能使她感受到社會(huì)生活的絢麗多彩
④能使她對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
D
7．下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)關(guān)系的是(　　)
A．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)
B．書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟
C．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
D．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛
B
8．山東省要求各地中小學(xué)把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校每學(xué)年安排集體研學(xué)旅行不少于2次。學(xué)生參加研學(xué)旅行的意義有(　　)
①會(huì)使學(xué)生與越來(lái)越多的人打交道
②使學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富
③使學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻
④會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡量不要參加
A．①②③　
B．②③④　
C．①②④　
D．①③④
A
9．下面是小萍在雙休日的生活片段，據(jù)此回答問(wèn)題。
片段一：周六上午，小萍在家里做作業(yè)，做完作業(yè)后聽(tīng)了一會(huì)兒音樂(lè)和廣播。
片段二：周六下午，小萍和同學(xué)到附近的公園爬山，欣賞自然美景。
片段三：周日上午，小萍去社區(qū)敬老院，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，給老人剪指甲、講故事，還教老人用智能手機(jī)。
片段四：周日晚上，小萍和爸爸一起看感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚
會(huì)。
(1)小萍是怎樣了解社會(huì)生活的？
聽(tīng)音樂(lè)和廣播，到公園欣賞自然美景，做公益活動(dòng)，看電視節(jié)目等。
(2)隨著對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，我們應(yīng)該有怎樣的行動(dòng)？
我們應(yīng)該更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。
再
見(jiàn)

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