資源簡介

《爬山虎的腳》教案設(shè)計(jì)
新安街道上合小學(xué) 劉艷婷
教學(xué)目標(biāo)：
?1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。
?2、了解爬山虎腳的特點(diǎn)和爬山虎爬墻的過程。
?3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
課時(shí)安排：
　2課時(shí)（第二課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去觀賞了爬山虎，也欣賞了葉圣陶爺爺筆下的爬山虎葉子的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。現(xiàn)在，先讓我們一起回憶回憶這片美好的風(fēng)景。讓我們隨著伴奏，讀出心中那份美的感受吧。
三、學(xué)習(xí)第三段：
1、師：多么茂盛的爬山虎，多么美麗的爬山虎！爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，今天，讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這篇課文，看看爬山虎的腳又是什么樣子的呢？默讀并用橫線畫出相關(guān)句子。（a、腳的位置； b、腳的形狀； c、顏色）
2、提名學(xué)生回答。
3、同桌介紹，再請學(xué)生介紹。
4、請學(xué)生畫一畫爬山虎的腳。
四、學(xué)習(xí)第四段：
1、師：其實(shí)剛才同學(xué)們看到的都是放大了的爬山虎的腳，真實(shí)的是很細(xì)小的。那作者為什么能了解得那么詳細(xì)呢？因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細(xì)。那么它究竟是怎么爬的？教師范讀，學(xué)生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。
2、學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書：觸 變 巴 拉 貼
3、同桌探究爬山虎是怎么爬的，并請同學(xué)上來演示。
4、師：①作者為什么用“巴”這個(gè)詞？改為“緊貼”好不好？為什么？②文中的“緊貼”改為“緊靠”好不好？為什么？
師：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用了這些動(dòng)詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。
5、看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程，理解什么叫“一腳一腳”往上爬。師：原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬就必須再長一只腳，再巴住墻。一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。也不僅僅向上，而是朝各個(gè)方向。
6、全班邊讀邊表演。
五、學(xué)習(xí)第五自然段：
1、師：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會(huì)變成什么樣呢？請同學(xué)們自學(xué)最后一個(gè)自然段。（萎了）
2、師：還有其他收獲嗎？（補(bǔ)充了觸著強(qiáng)的很牢固）
3、師：從哪些詞語可以看出觸著墻的爬山虎的腳巴在墻上相當(dāng)牢固呢？“……要是……休想……”可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！指名讀，帶著這種感受再讀最后一段。
六、總結(jié)
你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）
師：正因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)心而連續(xù)的觀察，并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描寫，所以才使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
七、拓展遷移
生活中，還有很多與爬山虎相似的植物，如葡萄、冬瓜、牽牛花等等，認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn)，并把你觀察到的寫下來。
板書：
葉子：美
特點(diǎn)：位置、形狀、顏色
腳 如何爬：觸、變、巴、拉、貼
變化：萎了
牢固

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