資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三節軟體動物和節肢動物
【學習目標】
1、通過分組實驗能區分軟體動物和節肢動物的異同，并能概述它們的主要特征。（重點）
2、關注無脊椎動物的生活環境，列舉無脊椎動物與人類的關系。
核心素養目標
通過認識軟體動物與節肢動物，鍛煉觀察與分析的能力，陶冶學生熱愛自然的情操，培養人與動物和諧相處的意識。
教學設計思路
學情分析
河蚌生活在淡水中,蝸牛生活在陸地上,而烏賊則生活于海洋中,它們的生活環境截然不同,這是同學們已有的知識。雖然它們的生活環境截然不同,但它們都具有共同的結構,這一點同學們并不清楚。第三節
軟體動物,揭示軟體動物類群的共同特征。
蝗蟲是同學們比較熟悉的動物,《節肢動物》通過對蝗蟲、沼蝦形態結構的觀察,歸納總結節肢動物的主要特征。這是本節課教學的重點之一。主要目的是為了讓學生了解蝗蟲為什么對人類有這么大的危害,以及防治蝗災的最佳時機和方法。本節最后,簡單介紹幾種常見的節肢動物的作用,也是要求學生必須認識的。
教材分析
軟體動物和節肢動物是無脊椎動物中進化程度最高的兩大類，且都是動物界中比較大的兩個類群，并且軟體動物的貝殼和節肢動物的外骨骼都具有保護身體的作用，教材將這兩大類群放在同一節介紹。
教學過程;
教學環節
教師活動
學生活動
設計思想
（一）創設情境導入新課
教師利用多媒體播放寓言故事“鷸蚌相爭,漁翁得利”的動畫視頻,并提出問題:鷸蚌相爭的寓言故事大家都知道,那么故事中的蚌是什么動物 它有什么特征 與人類的關系怎樣 通過這節課的學習我們就會了解這方面的知識。下面我們先一起學習軟體動物。
提高學生對課堂的興趣。
（二）
進一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動物的圖片,引導學生觀察圖片,思考以下問題:(1)石鱉貝殼是什么形狀 它靠什么運動 (2)蝸牛生活在什么環境中 貝殼是什么形狀的 它靠什么運動 (3)烏賊生活在什么環境中 貝殼有什么特點 它是如何捕食和運動的
觀察圖片,思考以下問題
引發學生的興趣。為學習線形動物作引領和鋪墊。
（三）總結軟體動物的特征
1．請生物小組同學講述觀察圖片過程。2．展示問題：河蚌有哪些特點，？
3．引導學生說出軟體動物的主要特征。
1．生物小組學生講述觀察圖片過程。2．小組討論，填寫學案、討論交流學案上的問題（見學案）。
學生在交流過程中，能夠獲知河蚌的生活環境以
及習性，對軟體動物建立感性的認識。
（四）觀察蝗蟲圖片概括現昆蟲動物的主要特征（需要時間10分鐘）
1、觀察蝗蟲的身體通過觀察完成下列問題:(1)蝗蟲的身體分為哪幾部分 這幾部分各有什么主要功能 (2)說出1至9的名稱。(3)輕輕捏一捏蝗蟲的身體,體會一下有什么感覺 (4)教師進一步提問:堅韌的外骨骼對蝗蟲有什么作用呢
認真觀察蝗蟲圖片思考問題總結昆蟲的特征
1．培養學生的分析比較能力。2．從具體對一種昆蟲動物―蝗蟲的特征的分析初步認識線昆蟲特征。
（五）總結出節肢動物的特征頻
小組合作，總結歸納出節肢動物的特征
1．總結歸納節肢動物的主要特征。2．判斷并說明理由。
培養學生的分析比較能力。
（六）關注軟體動物及節肢動物與人類關系（需要時間10分鐘）
播放視頻
1．思考、交流，說出寄生生活的動物共同的特點是什么。2．學生小組討論交流。
1．使學生能夠更廣泛地了解：不同的動物都有其特殊的適應環境
的本領，是符合“適者生存、不適者被淘汰”的規律的。2．進一步理解生物體的結構與功能是相適應的。
（六）課堂小結（需要時間3分鐘）
通過今天的學習，你能試著談談蛔蟲合蚯蚓哪一個結構更為復雜嗎？說得具體一些。
各抒己見，總結歸納所學。
從學生的角度出發，梳理所學內容，構建知識框架。
【學生達標·教師測評】
1.蚯蚓、沙蠶、水蛭都屬于（
）
A環節動物
B軟體動物
C節肢動物
D線形動物
2生物圈中，種類和數量最多，分布最廣的一類動物類群是(
)
A環節動物
B節肢動物
C
魚類
D鳥類
3.節肢動物與軟體動物的相同之處是（
）
A體表有外骨骼，
B身體分部，
C足和觸角分節
D身體由許多體節組成
4.區別蚯蚓前后端的依據是（
）
A肛門的位置
B體節的多少
C口的位置
D
環帶的位置
5.河蚌、蝸牛和烏賊共同具有的特點是（
）
A．都有貝殼
　　
B．都有外套膜
C．都用腹足運動
D．都用腕足捕食
【板書設計】
【教學反思】
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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