資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
線形動物和環節動物
【學習目標】
1、通過觀看視頻，閱讀、思考，概述線形動物和環節動物的特征。（重點）
2、通過觀察和討論，說出線形動物和環節動物的主要特征及它們與人類的關系。
核心素養目標
通過認識線形動物和環節動物，鍛煉學生的觀察與分析能力，增強熱愛生活、關注個人與家庭衛生的意識。
教學設計思路
學情分析
（1）知識儲備:知道蛔蟲病,也認識蚯蚓,但對蛔蟲、蚯蚓的主要結構和生理特征沒有深入觀察了解,還不清楚。
（2）能力儲備:八年級學生具備一定的讀圖、從視頻中提取信息及分析歸納的能力,掌握一定的觀察方法,具備一定的口頭表達能力,可以盡量為學生提供展示的平臺。
（3）心理特征:有較豐富的合作學習經驗和較成熟的表達能力,表現欲較強烈。
教材分析
本節是生物學課標一級主題《生物多樣性》中的二級主題,本節的學習是打下良好學習習慣的開端,為日后學習其他動物和生物有關進化的內容奠定基礎,為深入理解生物學觀點添磚加瓦。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計思想
（一）課前準備
查看《線性動物》預習任務和《環節動物》預習任務及《環節動物》預習活動，初步了解學生本課課前預習任務的完成情況、預習檢測作答情況及學生學習問題反饋情況。
1．為教學實驗準備材料。2．提高學生對渦蟲的興趣，了解渦蟲的生活習性。
（二）復習導入（需要時間：
2分鐘）
問：提問:同學們,你們知道蛔蟲病嗎 （1）展示“蛔蟲”圖片（2）提問:蛔蟲是腔腸動物或扁形動物嗎 過渡:有位小朋友得了蛔蟲病,請帶著問題觀看是怎么回事 (1)蛔蟲生活在哪里 (2)蛔蟲有什么特點適合寄生生活 分析回答,引出線形動物。
回憶上一課時的知識，從學生的興趣點出發，首先建立起兩類動物的聯系。
引發學生的興趣。為學習線形動物作引領和鋪墊。
（三）觀察（需要時間15分鐘）
1．請生物小組同學講述觀察蛔蟲的過程，2．展示問題：蛔蟲有哪些特點，？
3．引導學生說出蛔蟲的主要特征。
1．生物小組學生講述捕捉渦蟲過程。2．觀察蛔蟲。3．小組討論，填寫學案、討論交流學案上的問題（見學案）。
學生在交流過程中，能夠獲知渦蟲的生活環境以
及習性，對蛔蟲
建立感性的認識。
（四）概括現線形動物的主要特征（需要時間10分鐘）
1．出示其他幾種線形動物的圖片，引導學生歸納線形動物的主要特征。2．出示幾種動物圖片，讓學生判斷哪種動物是線形動物，并說明理由。
1．總結歸納扁形動物的主要特征。2．判斷并說明理由。
1．培養學生的分析比較能力。2．從具體對一種線形動物――蛔蟲的特征的分析初步認識線形動物特征，再到抽象生成線形動物的共同特征這一重要概念。
（五）觀看蚯蚓視頻
展示蚯蚓和蛔蟲的圖片,提問:蚯蚓是線形動物嗎 引導觀察蚯蚓（1）展示興趣小組觀察蚯蚓視頻,學生認真觀看。（2）興趣小組代表上臺展示觀察蚯蚓的實驗結果和感受。（3）引導小組合作:觀察蚯蚓（4）總結歸納出環節動物的特征
1．總結歸納環節動物的主要特征。2．判斷并說明理由。
培養學生的分析比較能力。
（六）關注線形動物環節動物與人類關系（需要時間10分鐘）
1．扁形動物大多寄生于動物和人體內，比如：華枝睪吸蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲等。2．展示：華枝睪吸蟲與絳蟲的生理結構圖。3．提問：它們的結構有哪些特別之處？與它的生活習性有什么關系？4．展示：豬肉絳蟲與血吸蟲的生活史。5．提問：如何預防寄生蟲病？
1．思考、交流，說出寄生生活的動物共同的特點是什么。2．學生小組討論交流。
1．使學生能夠更廣泛地了解：不同的動物都有其特殊的適應環境
的本領，是符合“適者生存、不適者被淘汰”的規律的。2．進一步理解生物體的結構與功能是相適應的。
（六）課堂小結（需要時間3分鐘）
通過今天的學習，你能試著談談蛔蟲合蚯蚓哪一個結構更為復雜嗎？說得具體一些。
各抒己見，總結歸納所學。
從學生的角度出發，梳理所學內容，構建知識框架。
【學生達標·教師測評】
1．在下列蛔蟲的形態結構特點中，哪項是不屬于適于寄生生活的（?。?br/>　A．身體呈圓柱形 B．體表有角質層　　C．生殖器官發達 D．消化管結構簡單
2．在做觀察蚯蚓的實驗時，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態（
）
　A．環境氣體流通好，使蚯蚓體表干燥　B．將蚯蚓的體表涂抹凡士林，使體表保持濕潤　　
C．將蚯蚓放入水中，避免體壁變干燥　D．經常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表
3．雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因為（
）。
A．蚯蚓爬出地面呼吸　　
B．蚯蚓爬出地面飲水　　
C．蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行　　D．借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生存環境
4．蚯蚓體表剛毛的作用是（
）
A．防御敵害
B．協助運動
C．捕殺小動物
D．協助呼吸
5．觀察蚯蚓標本時，應區分其前、后、背、腹，標志是（　）
　A．有眼睛的是前端，顏色淺的是背面　　B．有環帶的是前端，顏色深的是背面
　C．有肛門的是后端，顏色淺的是腹面　　D．有口的是前端，顏色深的是腹面
【板書設計】
【課后反思】
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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