資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三單元　生物圈中的綠色植物
第二章　被子植物的一生
第一節　種子的萌發
第1課時　種子萌發的環境條件
一、學習目標：　
1、描述種子的萌發的環境條件：充足的空氣、一定的水分、適宜的溫度。（重點）
　2、嘗試從生產實踐和生活常識中發現可探究的問題，用恰當的語言描述問題；根據問題產生的背景和已有的知識作出合理的假設；嘗試對探究“種子萌發的條件”中的對照實驗進行合理的設計。（難點）
　3、培養學生實踐能力以及愛護植物的情感，樹立環保意識。
二、學習重難點
重點
種子萌發的環境條件和自身條件。
運用抽測檢測法測定種子的發芽率。
難點
在“種子萌發的環境條件”的探究活動中，對照實驗的設計及實驗現象的分析。
三、教學準備：
　
1.種子萌發的視頻。
2．提前完成課本中的種子萌發的外界條件實驗。
3．準備萌發1、3、5天的豌豆、玉米種子若干。
4．學生兩人一組，每組配備一個小燒杯、一個培養皿和一把鑷子。
四、教學設計
教學環節
教師活動
學生活動
導入新課
　教師以“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”為背景，讓學生解釋其含義并播放種子萌發過程的錄像?！⊥队罢n件?！√釂枺悍N子萌發的環境條件有哪些？帶著這個問題我們來學習這節課。
　　結合校園中的植物，理解詩的含義。　觀看分析錄像及投影課件。
教學環節
教師活動
學生活動
種子萌發的環境條件問題的提出
　播放種子萌發的課件。　引導學生進行描述，互相交流，在此基礎上提出問題并確定問題?！〔シ耪n件，創設問題的情景，啟發學生提出問題。
　觀看種子萌發過程的課件，小組合作，自主性學習，提出探究的問題：在哪種環境條件下種子才能萌發？
作出假設
　引導學生看書，鼓勵學生作出假設，設疑：哪些是種子萌發的必要條件呢？引導學生對多種假設進行分析、排除某些因素(如肥料等)。啟發學生積極思考，進行大膽假設。巡視、指導，參與小組討論，鼓勵學生設計出簡便易行的方案。
　小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結合生活經驗，作出假設：種子的萌發可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣(有的組還提出陽光、土壤、肥料等)，并思考如何檢驗假設。
制定計劃
　出示討論提綱，指導學生討論，針對性制定實驗方案?！⊙惨暋⒅笇?、參與小組討論，鼓勵學生大膽創新。　1.選擇什么樣的種子比較好？　2.實驗探究時，需要準備哪些材料用具？　3.怎樣探究不同環境條件對種子萌發的影響？　4.怎樣設置實驗對照組，對照組應提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等的條件？
　參照教師給出的方案，小組合作制定探究計劃，在小組內討論并修訂計劃。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進行交流，進一步修訂、完善實驗探究計劃。推測實驗結果。
實驗探究
　指導學生根據計劃進行實驗提出注意事項，督促、檢查并隨時抽查，適時給予評價。
　以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發的情況。
得出結論
　種子萌發的環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。　引導學生說明自己的結論。
　學生分組出示結論并作簡單地說明。
五、練習反饋：
1．種子萌發不需要的環境條件是(　　)
A．適宜的溫度
B．充足的空氣
C．一定的水分
D．陽光
2．種子萌發需要一定的自身條件和環境條件。種子萌發所需的環境條件是(　　)
①一定的水分　②陽光　③適宜的溫度　
④充足的空氣?、轄I養物質
A．①②④
B．①③④
C．①②⑤
D．①③⑤
3.天寒地凍不適合播種，主要原因是缺乏種子萌發所需的(　　)
A．適宜的溫度
B．充足的空氣
C．一定的水分
D．充足的光照
六、板書設計：
七、課后反思
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精品試卷·第
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頁
（共
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