資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第一節(jié)　種子的萌發(fā)
第2課時　種子萌發(fā)的自身條件及其過程
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　
1、說出種子萌發(fā)的自身條件：種子的結(jié)構(gòu)完整，度過了休眠期；描述種子萌發(fā)過程中各部分結(jié)構(gòu)的變化。（重點）
　2、運用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。(難點)
　3、通過對隨機(jī)抽樣過程中排除主觀因素干擾的了解，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)需要實事求是的態(tài)度。
二、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入新課
　上節(jié)課我們探究了種子萌發(fā)的環(huán)境條件，種子的萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件呢？　圖片展示東北農(nóng)民玉米種植顆粒無收的場景，質(zhì)疑：外界環(huán)境條件都滿足，每一粒種子都能萌發(fā)嗎？
　學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，延入本節(jié)新課。　激發(fā)學(xué)生疑惑，并解疑。并提出新知：種子的萌發(fā)僅僅滿足環(huán)境條件是不夠的，還需要自身條件滿足。
種子萌發(fā)的自身條件
　視頻引出一段關(guān)于農(nóng)民購種出現(xiàn)問題種子的視頻調(diào)查，引發(fā)學(xué)生從視頻中講述的有關(guān)知識中得到指示：種子的萌發(fā)需要自身條件。　教師帶領(lǐng)學(xué)生分析視頻，分析種子的萌發(fā)所需自身條件的第一方面：種子結(jié)構(gòu)完整，粒大飽滿。　教師給學(xué)生講一段故事：古代某國王為尋找接班人，給全國青年人每人發(fā)放一粒已經(jīng)煮熟的種子，只有一個年輕人沒有偷梁換柱而是仍然把煮熟的種子好好養(yǎng)護(hù)，最終成為接班人。　從故事中引導(dǎo)學(xué)生得出種子的萌發(fā)自身條件第二方面：胚是活的；儲存時間不長。并讓學(xué)生得出“誠實做人，踏實做事”的結(jié)論，對學(xué)生進(jìn)行情感以及價值觀教育。　由于學(xué)生對休眠期缺乏認(rèn)知，教師講解種子的休眠期有關(guān)知識，得出種子萌發(fā)自身條件第三方面：種子已度過休眠期。
　通過從視頻中已知的信息，捕捉并概括出種子萌發(fā)所需自身條件之一種子結(jié)構(gòu)完整，粒大飽滿。提高學(xué)生分析問題，解決問題，概括表達(dá)的能力。　聽故事，找知識，得結(jié)論。這樣的課堂設(shè)計方式既將知識融入趣味故事，又將情感教育含于教學(xué)穿梭課堂。　認(rèn)真聽講，了解種子的休眠期。
課堂小結(jié)
　種子的萌發(fā)所需的自身條件：種子結(jié)構(gòu)完整，粒大飽滿；胚是活的；且儲存時間不長；種子已度過休眠期。
學(xué)生歸納總結(jié)種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件和自身條件。
測定種子的發(fā)芽率
　過渡：對于前面圖片中出現(xiàn)的農(nóng)民伯伯可能面臨顆粒無收的情況，對此，你有什么好的建議在來年播種選種前？　引導(dǎo)出下一知識點——測定種子的萌發(fā)率。　探究實驗：測定種子的發(fā)芽率。　發(fā)現(xiàn)問題：怎樣測定種子的發(fā)芽率？　就此問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)各自意見。　教師給出討論題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：　測定發(fā)芽率時，你能把整袋種子都用上嗎？如果不能，應(yīng)該怎么辦？　測發(fā)芽率時，應(yīng)當(dāng)給種子提供什么樣的環(huán)境條件？如何提供？　討論結(jié)束后，教師和學(xué)生一起梳理抽樣檢測的方法和步驟，并動手操作本探究實驗。
　參照課本的實驗方案，圍繞教師的指導(dǎo)提綱，小組合作制定探究計劃。明確設(shè)定場景，調(diào)動學(xué)生的主動思考性，讓學(xué)生作為主人翁，作為已具備一定生物學(xué)知識的主體去提出自己的想法和建議，在教師的幫助下，進(jìn)入下一新知的探究學(xué)習(xí)。　小剛同學(xué)說：“為了避免浪費，用三五粒種子去測定一下發(fā)芽率。”你覺得這個建議可行嗎？　小紅同學(xué)說：“測發(fā)芽率時應(yīng)盡量挑個大的種子。”這個想法對不對？　學(xué)生表達(dá)各自的想法，再在教師的引領(lǐng)下思考，并分組討論解決問題，在解決問題過程中，找到抽樣檢測的正確方法。　學(xué)生利用上一節(jié)課探究實驗的知識，結(jié)合本節(jié)課抽樣檢測方法，分組分工合作操作抽樣檢測種子的發(fā)芽率實驗，進(jìn)一步提升學(xué)生實驗操作能力。
種子的萌發(fā)過程
　播放種子萌發(fā)過程的視頻，使得抽樣的知識形象化，使學(xué)生具體初步的感性認(rèn)識。　結(jié)合玉米萌發(fā)種子的靜態(tài)圖，總結(jié)種子萌發(fā)的過程：首先吸水→子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚芽、胚軸、胚根→胚根突破種皮，形成根→胚軸發(fā)育成根和莖連接的部位；胚芽發(fā)育成莖和葉。
　通過觀看視頻和圖片，分析種子萌發(fā)過程中種子各部分的變化。
總結(jié)
　種子萌發(fā)過程：首先吸水→子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚芽、胚軸、胚根→胚根突破種皮，形成根→胚軸發(fā)育成根和莖連接的部位；胚芽發(fā)育成莖和葉。
　學(xué)生通過課件的屏幕展現(xiàn)的課堂小結(jié)，構(gòu)建本節(jié)課知識的體系。
五、練習(xí)反饋：
1．在具有適量的水、充足空氣和適宜溫度的環(huán)境條件下播種，種子會萌發(fā)的內(nèi)部條件是(　　)
①胚有活性　②胚是完整的
③充足陽光　④肥沃的土壤
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
2．下面是四粒玉米種子，陰影表示被蟲吃掉的部分，其中放在適宜的外界條件下可能還會萌發(fā)的是(　　)
圖3－2－5
3．把煮熟的稻谷種到地里，一定不會長出水稻秧苗來，原因主要是(　　)
A．溫度還是太高
B．缺少營養(yǎng)物質(zhì)
C．種子的胚已破壞
D．營養(yǎng)已被破壞
六、板書設(shè)計：
七、教學(xué)反思：
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精品試卷·第
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