資源簡介

課題：小學生課外作業的問卷調查
教材：小學綜合實踐活動成長手冊四上第二單元的活動主題一
教學目標：
1.運用調查問卷的研究方法，了解自己所在地區不同年級小學生課外作業的現狀，并時行分析。
2.在調查問卷中，培養學生收集與處理信息的能力。
教學重、難點：了解不同年級小學生課外作業的現狀，培養學生收集與處理信息的能力。
教學準備：
1.學生分小組，每個小組中選出一名組長執筆
2.教師事先了解學生的書面家庭作業完成情況
教學過程：
一、主題引入，討論交流。
1.今天我們來聊聊課外作業。
你覺得每天的書面課外作業是多還是少？
（引導原則：從時間看、作業門數多、某門用時多）
2.怎樣判斷作業量是多還是少呢？
江蘇省有一個規定，小學中年級學生書面家庭作業總量不超過1小時。
那什么是書面家庭作業？（動手寫的作業）
3.認為作業量多的舉手？作業量少的舉手？作業量適中的呢？
二、數據探路，需求問卷。
1.分析調查數據統計圖。
（1）出示統計圖，你有什么發現？（大多數學生能在規定的時內完成，有的學生完成的速度比較快，還有的比較慢或是更慢）
（2）討論可能是什么原因？（快可能是什么原因？慢呢？）
學生小組討論，然后選取集中的想法板書到黑板上。（黑板上左邊寫快的原因，右邊寫慢的原因）
看了黑板上這么多想法，還有要補充的嗎？
小結：孩子們，剛才我們交流了這樣幾個話題，一是作業量的多少；二是完成時間的長短；同時我們還發現了用時多的同學就會覺得作業量多，用時少的同學就覺得作業量少，同時我們還對作業完成的快慢進行了分析。那么黑板上這些其實都是大家的猜測，事實上是不是這樣的呢？（我們班是這樣，那其他班是不是這樣的呢）看來僅憑猜測還不夠，作為研究，我們需要調查驗證來了解真實情況。（引出調查問卷）
三、經驗驅動，認識問卷。
1.見過調查問卷嗎？
2.調查問卷中最重要的部分是什么？（問題設計）
3.怎么設計？（小組交流）
（正文部分一般有這幾個部分組成：完成時間、科目你最喜歡的科目，因為什么？最不喜歡的科目，為什么？個人因素方面，比如，在做作業時，你會做其他的事情嗎？做作業你會查資料嗎？等等）
你覺得用什么樣的方式呈現呢？為什么？
一般3到5個問題就可以了。
小結：這其實是問卷的正文部分，調查項目，不過這里還要有一個被調查的信息。
4.你覺得我拿著這樣一份調查問卷讓別人填寫，別人愿意填寫嗎？為什么？
（這里要有一個標題，前言、結束語，同時讓學生說說前言和結束語該如何說）
這里根據學生的回答，相機板書：正文、前言、標題、結束語
剛才，我們通過討論知道一份完整的調查問卷包括這幾個部分，那么你們想不想看看調查問卷長得什么樣子？
出示小學生作文情況的調查問卷。
小學生作文調查問卷
這份問卷的目的是為了了解同學們在作文學習方面的有關情況，以便老師指導同學們更好的學習作文。請同學們放心，你的信息，我們保密。
1.你生天讀課外書多長時間？
A、基本不讀B、不足20分鐘C、30－60分鐘D、1小時以上
2.你讀書時有摘抄的習慣嗎？
A、經常摘抄B、偶爾摘抄C、老師要求下才摘抄，不要求從不摘抄
3.你會在作文中運用摘抄過或學過的好詞好句嗎？
A、不會B、有時會C、經常會
4.你喜歡優秀作文選或提高作文能力的書籍嗎？
A、特別喜歡B、一般C、不喜歡
5.你喜歡寫作文嗎？
A、特別喜歡B、比較喜歡C、一般D、不喜歡
感謝你的配合！
（和主題相關，選擇為主，5個以內）
四、群策群力，設計問卷。
1.各小組在組長的帶領下，設計問卷。
出示：活動要求。
（1）在組長的帶領下，討論問卷怎么寫。
（2）記錄員負責記錄問卷。
（3）時間：8分鐘
2.兩個組的問卷交流，明確不足。
3.再次完善問卷。
五、小組分工，調查問卷。
你的問卷想讓誰來填？（本班學生）還有誰想說？你為什么要讓他們填寫呢？（你想了解不同班級的情況）還有誰想說？（原來你想了解其他年級的情況）
當然，書面課外作業的完成時間越快是不是就越好呢，當然還要看完成的質量，在后續的研究中我們將繼續關注。課后請小組商量選擇一個班級或是一個年級進行調查，好嗎？

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