資源簡介

我有火眼金睛——巧識騙術
采訪指導課
適用年級：五年級
活動背景
社會的發展帶來的不僅僅是繁榮，也會有很多不和諧的“音符”出現，騙術就是其中的一種。五年級的學生雖然已經具備了一定的自我保護意識，但還是未成年人，識別能力比較弱，很容易上當受騙。希望通過此次實踐活動，讓學生意識到騙術的危險之處，學會辨識騙術，探索應對方式，從而增強自我保護能力。
活動目標：
1.在了解常見騙術的過程中，初步學會辨識騙術。
2.能小組合作設計采訪提綱，設計的采訪問題有層次、有針對性，緊扣主題，了解設計采訪問題的幾個技巧，讓采訪對象有話可說。
3.在設計采訪提綱的過程中，勇于發表自己的看法；在展示采訪提綱時，能提出自己的看法，并樂于接受別人的建議，對同伴和自己作出合理評價。
4.通過討論與交流，增強自我保護意識，培養互幫互助的精神。
活動重點：
關注采訪問題設計的層次和過渡語的運用，努力將訪談過程設計的輕松、自然、有效。
活動難點：
通過現場模擬采訪，掌握采訪過程當中的基本要領，并能根據被訪談者的反應，嘗試靈活追加問題或適當調整訪談內容。
活動準備：
教師方面：多媒體課件、采訪提綱表格等。
學生方面：了解采訪提綱的主要內容；調查生活中常見的騙術。
活動過程：
（一）身份大變身:記者來了
1.啟發談話：今天老師來到這里，有一各特殊的任務，大家想知道嗎？老師的身份首先是一個記者。受我們班學生的委托，老師想采訪一下大家，這次采訪的主題是：關于蒼梧小學五年級學生暑假生活的調查。
（1）確定采訪對象：誰想接受老師的采訪？
（2）有了采訪的對象，老師還想招募一位記錄員。這位記錄員可不簡單，他要在老師采訪的過程中，記下老師提的主要問題。這個任務有點挑戰，大家有什么好的建議給他嗎？
重點引導：按“1.2.3……”的形式；記錄關鍵詞語；認真傾聽。
2.師生配合采訪，其他學生認真傾聽，思考：從這次采訪中，你學到了什么？
（二）問題大家談：采訪提綱我會做
1.老師的采訪之所以成功，是有秘訣的。老師在采訪之前做了一份采訪提綱，請大家仔細看一下，小組討論：這份采訪提綱中的問題和剛才老師采訪中的提問有什么不同？（出示一份完整的采訪提綱）
2.指名說說，重點引導：過渡語的使用；學會追問。
3.但是，老師的采訪提綱一開始不是這樣的。出示剛開始的提綱，小組討論：老師為什么要這樣改？
（1）小組討論。
（2）集體交流：問題要圍繞主題；表述要簡潔；排列由易到難。
（三）提綱我來做：任務大挑戰
1.啟發談話：我們班的同學發現生活中有很多的騙術，導致很多人上當受騙。他們想就“巧識騙術”這個話題，采訪一下警察叔叔。他們想和我們班的同學比一比，看誰設計的采訪提綱更棒！大家想接受這個挑戰嗎？
2.拿出采訪提綱設計表格，思考：將要成為記者的你，對于采訪問題的設計，有什么要提醒大家的嗎？
回顧采訪提綱的設計要領：問題設計的要求；適當追問；過渡語的設計（寫在問題的旁邊）。
問題設計要求：每個人一個問題，組內進行篩選，確定小組采訪提綱的問題。
3.學生設計采訪問題：
（1）小組內每個人設計一個問題；
（2）組內篩選問題，按由易到難的順序排列好；
（3）在問題的旁邊寫一寫過渡語。
（四）模擬演一演：我會做記者
1.我們的采訪提綱能夠進行有效的采訪嗎？大家想不想試一試。下面，老師想請一個小組上來展示一下。
2.小組討論：采訪的時候就兩個人就行了嗎？還要做哪些準備工作呢？
3.組長確定組員分工，模擬采訪，其他同學準備評價。
4.集體評議。
5.根據建議完善本組的采訪提綱。
（五）我要再研究：活動更深入
1.大家覺得這個內容有意思嗎？想繼續研究嗎？下階段，我們一起來研究“巧識騙術”，好嗎？
2.根據你以往的經驗，你覺得我們接下來可以開展哪些研究活動呢？
3.老師祝大家在以后的研究活動中有更大的收獲，謝謝！

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