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課件12張PPT。離別，也是一種美麗成都市龍泉外國語實驗學校 晉桔送元二使安西王維送元二使安西王維渭城朝雨 輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。唐浥送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。唐渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。莫愁前路無知己
天下誰人不識君離別，也是一種美麗
——《送元二使安西》古詩賞析
龍泉外國語實驗學校 晉桔
教學目標：
1、能正確書寫“浥”字，能正確朗讀古詩。
2、感悟詩歌的內容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友間深厚的情誼。
3、能有感情地吟誦詩歌，感受古詩的博大精深，體會古詩的韻味。
4、通過送別詩的學習，激發學生面對畢業離別時懂得珍惜同學間的情感。
教學重點：
1、理解整首詩歌的意境，能有感情地吟誦詩文。
2、體會詩人對友人依依惜別的離別之情。
教學難點：
引導學生深入體會詩人對友人依依惜別的離別之情。
教學過程：
一、激趣
1、古詩對對碰。師：我聽你們的老師說：我們的孩子既聰明又可愛。我想驗證一下，首先我們來一個古詩對對碰，我說上句，大家說下句。
空山不見人，---------------
明月松間照，-----------
獨在異鄉為異客，----------------
紅豆生南國，------------------
同學們真的很棒！請問：我們對的古詩出自哪位詩人之手？（學生回答）
2、揭示課題。師：是啊！王維。今天，我們就再來學習一首王維的古詩《送元二使安西》。（師板書課題。）
二、正字
1、引導學生輕聲讀古詩，發現古詩中缺的“浥”字。
2、引導從注釋中找到“浥”字，并進行觀察。（評價：真好，學會了看注釋，就能學得更快。）
3、填寫“浥”字。（請大家幫老師把這個字寫進去好嗎？師：請注意這個字的偏旁，左邊的三點水要寫得略窄些，右邊部分寫得略寬些。看看左右的字，大小要勻稱。）
4、理解“浥”字。（誰來告訴我添的這個字是什么意思？）引導學生再次從注釋中尋找答案，掌握通過看注釋學習古詩的方法。（學習要學會方法。方法用得恰當了，你學起來會事半功倍。）
三、解題
1、過渡：我們中華民族有五千多年的文化歷史，在這一段歷史當中，流淌著這樣一條河流，這條河流中承載著許許多多人們用真摯的心靈寫成的一篇篇文字，我們稱它們為古詩文。而這一篇篇文字我們必須用獨特的方法去吟誦它們，才能體會到它們的韻味。相信今天你們一定會有不一樣的收獲的。 2、認識王維。（誰了解王維？）引導學生通過看注釋，了解王維。
3、理解詩題。引導學生理解“使”是奉皇帝的命令必須去，“元二”是指在家中排行老二、“安西”在新疆，離中原很遙遠。
4、帶著理解讀詩題。（現在題目的意思搞懂了嗎？帶著你的理解讀一讀。）
四、讀詩1、自由讀詩，讀準字音。（板書：讀）
2、抽生讀詩，并請生評價。
3、抽讀，齊讀。（我們一起來向他們學習，把字音讀準好嗎？注意詩中的平翹舌音。）
4、結合注釋，有感情地練讀古詩。
5、抽生讀，請生評價他讀出了怎樣的感情。
6、再抽生讀，請其余生閉上眼睛，靜靜地聽。
7、引導學生想象眼前仿佛看到了什么場景？
8、結合課件，引導學生感受渭城的美。（師：此時的渭城下了一場雨，閉上眼睛，深呼吸。渭城的空氣是多么新鮮啊！瞧！渭城的柳樹是多么青翠欲滴啊！渭城的客舍一定是又干凈又舒適吧！多美的渭城啊。）
9、指導學生有感情地朗讀渭城的美。（師：這是一幅怎樣的畫面？你能讀出這么美的渭城嗎？）抽生讀。齊讀。
10、感受詩歌后兩句的情感。（就是在這樣一個美麗的早晨，就是在這樣心心相通的朋友之間，卻馬上要分手了。到哪里去了？）（投影出示陽關圖） 11、引導學生入情，對元二說出離別的話。（師：同學們請看。當時陽關以西是一幅怎樣的畫面呀？滿眼的荒漠，陪伴他的只是那無盡的荒草。除了沙漠還是沙漠，除了戈壁還是戈壁。西出陽關無故人，這一去，要到哪里呀？（投影出示路線圖）渭城在如今陜西省渭河以北，所以稱之為渭城。陽關在如今甘肅省敦煌縣的西南。再往西走，新疆的庫車附近，古時候稱為“安西”。這一路上，整整三千多公里當時最好的交通工具，騎馬去，也要走整整半年多的時間。元二即將遠行，此刻你，有沒有什么話要對他說一說呀？）
12、感受詩人的離別之情。（同學們，元二出使安西幾年后，王維就去世了。所以，這一場離別可以說是他們這對知己的永別，在這樣的一個時候，王維送元二出使安西，該怎么樣讀啊？來，我為大家配上音樂，一起讀一讀。）《陽關三疊》響起，師生深情地朗讀整首詩。
五、吟詩1、師范讀。（師：聽了大伙這么一讀啊，我也想讀。能不能讓我來讀一讀啊？）
2、請生評價，引出吟詩。（你說出了讀詩的一個很關鍵的方法，那就是要緩緩地讀，也就是吟。板書：吟）
3、生練習吟詩。（師：同學們，這就是吟詩的方法，這就是古人吟詩的方法。想來吟詩嗎？）
4、抽生吟詩，評價。
5、抽生吟詩，提示要搖頭晃腦。（師：告訴大家一個竅門，吟詩的時候搖頭晃腦，韻味就自然出來了。不信，你們試試。）
6、學練習吟詩后再抽班上吟詩最好的同學上臺演示，其余生跟著吟誦。
7、引導學生在吟詩的同時品味詩中酒的滋味。（師：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。這酒你們喝下了嗎？可我怎么感覺到這不是一杯酒，這里面分明還有點別的滋味！你品出來了嗎？）抽生說，引導學生有感情地朗讀最后兩句。
8、齊吟最后兩句。（師：數不清這是第幾杯酒了，可喝下最后一杯酒元二就該起程了，讓我們舉起酒杯，再一次送送他吧。）師生深情共讀。
9、背誦古詩。（師：這酒杯里哪里是裝的酒啊，分明是那濃濃的朋友情誼，是那不舍的情懷，是那永別的悲傷，相信同學們都已經被這深深的情感所感染，讓我們深情地背誦這首詩吧。）六、唱詩
1、師：古詩不僅為人們吟誦，更被人們傳唱。王維的這首情深意切的送別詩在我國文學史上占有極高的地位，也是我國古代音樂作品中難得的精品，千百年來被人們廣為傳唱，有著旺盛的藝術生命力。讓我們閉上雙眼一同來分享這詩的美、曲的美、歌聲的美吧。（放音樂）
2、師：千金易得，知己難求。天下沒有不散的宴席，就像王維和元二的離別。再見了，朋友！再會了！知音。多么深刻的友誼，多么纏綿的情思。歲月紛飛，時光流逝，永不消失的是這一份真摯厚重的友情。
七、寫詩
1、師：元二越走越遠，消失在了我們的視線中，也消失在了中國幾千年的歷史中。再過兩個月，你們也將面臨人生的一次離別了。你們就要告別自己的母校，告別自己的老師，告別六載的同窗了，此時此刻你們一定有很多離別的話想對自己的同學和老師說吧。你們愿意用詩的語言寫下來嗎？可以是自己創作的詩，也可以是其他詩人的送別詩句。
2、抽三生展示。
八、結束
1、再過一會，我也將和大家分別了。自古多情傷別離，眼看著就要分手了，我還有許多話想說，還有許多情想表達，然而，我并不悲傷，因為有了你們，我不再傷感。離別，也是一種美麗。我想送上另一位詩人高適送別詩中的一句話，與即將分別的朋友們共勉。但愿我們分別后你們有這樣的胸懷——
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
2、這是老師對你們深深的祝福，讓我們飽含著深情再次吟誦——莫愁前路無知己，天下誰人不識君
3、下課
九、板書：
送元二使安西
唐 王維
讀
吟
唱

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