資源簡介

(共26張PPT)
部編道法七年級（上）
第十課：綻放生命之花　
10.1
感受生命的意義
學習目標
1.了解人活著是為了追求自身價值，并實現價值！（重點）
2.認識探索生命的意義(難點）
10.1
感受生命的意義
導學先鋒
1、人為什么活著？有哪些答案？
2、什么樣的人生是值得的？
3、人類生命的原動力之一是什么？
4、為什么說我們的人生都是不一樣的？
5、怎樣明確生命的意義？
閱讀課文，自主思考以下問題：
新課導入
視頻告訴我們，人為什么活著？
這些爺爺為什么要做環島摩托旅行？
觀看視頻，感悟活著的意義。
為了思念！為了活下去！
為了活更長！為了離開？
為了不消沉于晚年和病痛，活出自己的人生。
知識清單
①為了學習，為了養育后代，為了幫助他人；
②為了感受生活本身的豐富多彩
③為了探索生命無窮的奧秘
④為了讓生命有意義
1、人為什么活著？
知識清單
①能夠活出自己的人生，實現______________
②當別人__________時，付出自己的______，無論事情大小，自愿_________
③將個人的理想與國家發展、__________和___________共同體結合起來
2、什么樣的人生是值得的？
這樣的人生是值得的
自我價值
需要幫助
愛心
承擔責任
民族復興
人類命運
自我價值
對他人的價值
對社會和人類的價值
即
知識補充：
生命的價值不在于生命的長短，而在于自己為他人、為社會所做的貢獻。
知識清單
①探索生命意義，是人類生命的______________。
②生命是獨特的，___________是具體的。
③生命的意義需要自己_________________。
3、為什么要探索生命的意義
原動力之一
生命意義
發現和創造
學以致用
觀察漫畫，說說他們為什么活著？
學習
養育后代
幫助他人
讓生命有意義
學以致用
閱讀課文P112《雷鋒日記》，你感悟到了什么？
讓生命有意義
學以致用
閱讀課文P112探究與分享，思考以下問題？
兩種觀點都有道理，要辯證地看待。
(1)“不要為別人而活”強調每個人要活出自己的人生，實現自我價值，不要渾渾噩噩，人云亦云，從這個角度來說是正確的。但如果認為人只是為自己而活，只顧自己而不管別人的需要，這樣的認識是錯誤地。
(2)“只有為別人而活的生命才是值得的”看到了人的生命是相互關聯的，在看到別人的需要時付出自己的愛心，這樣的生命是值得的，也是有價值的；如果認為只有別人重要，自己只是為別人而活，也是錯誤的。
學以致用
閱讀以下新聞資訊，思考以下問題：
姚克亮老人用行動告訴我們，什么樣的人生是值得的？
能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的。
學以致用
閱讀以下新聞資訊，思考以下問題：
供電員工花滿成和法院干警用行動告訴我們，什么樣的人生是值得的？
在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的。
學以致用
閱讀以下材料，思考以下問題：
“升起國旗，就是要告訴全世界：這里是中國的土地”。
32年間，這座面積僅有0.013平方公里的小島，每天都會升起五星紅旗，升旗手是開山島民兵哨所所長王繼才和他的愛人王仕花。開山島是祖國的海上東大門，一口水窖，兩個人，三只小狗，幾十棵被吹歪的苦楝樹和兩百多面升過的舊國旗，陪伴著他們守島。一年一年過去，守島從“有期限的任務”，變成了他們“終生的使命”
將個人追求建立在國家需要的基礎上！這樣的一生是值得的。
全國時代楷模
王繼才夫婦
王繼才夫婦的感人事跡告訴我們，什么樣的人生是值得的？
學以致用
閱讀以下材料，思考以下問題：
袁隆平：江西省九江市德安縣人，畢業于西南農學院，中國雜交水稻育種專家，“共和國勛章”獲得者，中國工程院院士，中國研究與發展雜交水稻的開創者，被譽為“世界雜交水稻之父”。袁隆平先后成功研發出“三系法”雜交水稻、“兩系法”雜交水稻、超級雜交稻一期、二期。2018年5月，位于三亞水稻國家公園，測得畝產1065.3公。袁隆平的雜交水稻不僅養活了14億中國人，還幫助無數發展中的國家解決了糧食問題。這些年，他帶著團隊去到越南、印度、菲律賓和非洲各個國家無償傳授雜交水稻種植技術。因為他的到來，無數發展中國家的貧困人口吃上了飯、也吃飽了飯。這些國家為了感謝袁隆平的貢獻，給他取了一個親切的昵稱：Father。
將個人理想與國家發展、人類命運共同體結合起來！這樣的一生是值得的。
袁隆平的事跡的告訴我們，什么樣的人生是值得的？
學以致用
閱讀課文P114探究與分享，思考以下問題：
（1）A：在志愿服務中，幫助他人、奉獻社會，實現人生價值。
B：在志愿服務中，活出自己的人生，感受生命的意義。
C、D：在志愿服務中，豐富人生經歷，提升綜合素質，增添榮譽感和幸福感。
（1）在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義
（2）這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義
A
C
B
D
（2）生命的意義需要自己發現和創造。我想要過怎樣的生活？我該如何創造我想要的生活？通過認真地審視這些問題，我們會更加明確生命的意義。
知識建構
本課小結
鞏固練習
前蘇聯作家奧斯特洛夫在《鋼鐵是怎能樣煉成的》小說中寫道：“人的一生應該怎樣渡過，當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭’”。這段話體現了(　)　
A.英雄人物才能實現自己的生命價值
B.生命的意義建立在人類共同需要的基礎上
C.生命的價值在于做一些偉大的事業
D.生命的意義不在于內涵，而在于長短
√
10.1
感受生命的意義
鞏固練習
每個人的生命都是有價值的。實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從小事做起。下列不能體現我們的人生價值的是(　　)
A.每天回家后，如果父母沒到家，我就會為他們做好飯等他們回來
B.同學遇到困難時，我能盡我最大的努力幫助他們，給他們帶來快樂
C.路上遇到壞人欺負同學時，我會趕緊走開，以免惹禍上身
D.朋友遇到煩惱時，我會勸說他們，讓我們擺脫不快的陰影
√
10.1
感受生命的意義
鞏固練習
著名哲學家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”這說明(　　)
A.生命來之不易　　　
B.每個人的生命都是獨特的
C.生命是珍貴的　　　　　D.生命屬于我們只有一次
　　
√
10.1
感受生命的意義
鞏固練習
為孕婦讓座，為盲人引路；為貧者捐助，為困者呼號……這些微小而溫暖的事兒，舉手之勞，卻傳遞著最真實的道德的力量，令人窺見樸實的心靈，真誠的善行，悲憫的情感，氤氳的溫情。可見(　　)
A.奉獻離我們太遠，不可觸摸
B.追求生命的意義，在自己生活經歷中一點點地構建
C.在平凡的生活和工作中默默地照亮他人，做法沒有出息，不能彰顯生命的價值
D.無聲的付出不能證明生命存在的價值，只有轟轟烈烈的付出才能證明生命的價值　　
√
10.1
感受生命的意義
鞏固練習
2020年1月18日,80多歲的鐘南山讓大家“盡量不要去武漢”,他卻義無反顧地奔去武漢前線。他有醫者的專業、戰士的勇猛,更有國士的擔當。他讓我們知道,有價值的人生應該(　　)
①能夠活出自己的人生,實現自我價值
②獲得巨額的財富和較高的社會地位
③自愿付出愛心,幫助有需要的人
④能夠將個人理想與國家發展聯系在一起
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④　　
√
10.1
感受生命的意義
鞏固練習
宜春市靖安縣仁首鎮“黨建+扶貧”殘疾人網絡創業中心負責人胡愛武帶動20人就業,其中貧困戶7人,殘疾人及低保戶7人,非貧困戶6人。他被評為2020年10月“中國好人”。胡愛武的事跡告訴我們
(　　)
①要努力實現人生價值,讓生命更有意義
②當別人需要幫助時,付出自己的愛心
③要將個人追求建立在自我需要的基礎上
④人生的意義在于擁有大量的財富,生活富足
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④　
√
10.1
感受生命的意義
鞏固練習
我們要善于發現生活中有意義的活動,并積極參與,讓這些活動成為自己的人生。下列活動中應成為“我的人生”的有
(　　)
①在社區學習中心,堅持每個周末都教社區里的老人和兒童學英語
②每個暑假都同爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶
③積攢舊衣物和學習用品送給有需要的孩子
④響應政府號召,參加志愿活動,身穿“紅馬褂”在十字路口當“交通協管員”
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④　
√
10.1
感受生命的意義
鞏固練習
中央廣播電視總臺《感動中國》節目連續播出多年,向全國觀眾講述了一個又一個震撼人心的故事,讓我們看到了榜樣的力量與人性的力量,在全國范圍內產生廣泛影響。眾多“感動中國人物”的事跡告訴我們
(　　)
①生命的意義在于自己發現和創造
②生命是獨特的,生命意義是具體的
③我們都應崇尚和追求有意義的人生
④每個人對人生意義的理解都是相同的
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
√
10.1
感受生命的意義
鞏固練習
(1)【論英雄】結合張富清老英雄的事跡,談談怎樣的一生是值得的。
(2)【學英雄】向同齡人推薦一種做法,讓自己的生命更有意義。
（1）①能夠活出自己的人生,自食其力,實現自我價值。
②當別人需要幫助時,付出自己的愛心,無論大小,自愿承擔責任。
③能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來。
10.1
感受生命的意義
(2)努力學習,幫助他人,孝敬父母等。
結束
The
End
Thanks
10.1
感受生命的意義

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