資源簡介

班級吉尼斯
——策劃案指導課
教學目標：
1.通過游戲能夠說出開展班級吉尼斯活動的幾個方面。
2.了解吉尼斯相關知識。
3. 小組合作完成活動策劃書，并且通過對策劃書的分析歸納出設計策劃書所遵循的幾個要素。
4. 能夠根據要素展示自己小組的策劃書，通過活動認證策劃書的可行性。
教學重點：
1.小組合作完成活動策劃書，能夠根據要素展示自己小組的策劃書。
2.培養學生小組合作學習能力。
活動準備
1.課件、班級吉尼斯活動策劃表等。
2.材料：乒乓球拍、乒乓球、氣球、跳繩。
教學過程：
一、游戲導入，引出主題。
1． 很高興能和五（4）的孩子上課，現在已經11點，大家也有點疲倦了，老師也很緊張，我們就一起來放松一下，玩個扳手腕游戲，由于時間關系，只選2名選手。
2．整個活動老師不組織，學生發現問題，再一個一個解決：
（1）沒有比賽用的桌椅
（2）沒有裁判
（3）沒有規則
（4）沒有計時員
3．出示游戲規則：
（1）參賽者統一采用右手，經雙方協商同意，也可用左手。
（2）比賽采用1局定輸贏，每局比賽1分鐘。
（3）比賽時，兩位選手分別坐在桌子兩側，在裁判發令后，誰先把對方的手掰倒，手背必須碰到桌面即為獲勝。
（4）在比賽過程中，雙方選手雙腳不能移動，每個人的肘部不能脫離桌面，身體不能來回劇烈晃動。
（5）在相持情況下，每局時間終止時，以扳向己方者勝。
指名讀規則，大家認真聽。明白要求，由裁判組織比賽，決出勝出選手。
4．開始游戲：
（1）計時員
（2）裁判員
（3）其余同學為啦啦隊，集體參與。
5．表彰、頒獎。
剛才我們進行了一場激烈地扳手腕比賽，我們班級的大力士已經產生就是獲得第一名的（
）
下面我們以最隆重的掌聲有請第一名上臺，老師頒發證書。
出示草擬的：吉尼斯之星
問：合適嗎？說理由，相機引出吉尼斯，交流吉尼斯相關知識。
（1）知道什么叫做“吉尼斯”嗎？
（2）出示課件簡介“吉尼斯”。
（3）你知道吉尼斯之最的項目嗎？交流
（4）出示一段岑小林挑戰吉尼斯的視頻。
說說觀后感。
（5）剛才看到的是世界吉尼斯，它是最高級別的，還有規模小一點的可以是中國吉尼斯、校園吉尼斯甚至是我們剛才進行的班級吉尼斯。
（6）那老師問一下，大家都曾參與過哪些活動呢？
參與活動大家一定都覺得很開心，但是你們知道嗎，每一次活動的開展，組織者是很辛苦的，他們為了活動能正常有序的進行，他們作為前期的策劃者要付出很多的努力。今天我們就轉換一下角色，我們是組織者、策劃者，我們一起來策劃一次班級吉尼斯活動，有信心嗎？
二、回顧游戲，明確策劃案要素。
1．剛才，我們進行的扳手腕比賽就是一次班級吉尼斯。
2．它是怎樣開展的，我們是從哪些方面組織的呢？
3．學生回顧匯報，老師根據學生回答板書。
時間：
地點：
規則：
工作人員安排：
器材：
實物投影：策劃表講解，明確各個項目填寫要求。
三、初次策劃班級吉尼斯，歸納設計要素。
1．你們對那個項目感興趣，你們想策劃一次什么班級吉尼斯呢？為了利于比較，我們五個組策劃同一個比賽項目，比一比哪個小組的策劃案最合理最利于操作。
2．出示策劃書表格，學生合作設計。
溫馨提示：
（1）小組合作完成策劃書設計，組長主持討論，記錄員記錄，匯報員進行展示交流，全組參與論證。
（2）在10分鐘內完成設計，觀察員進行時間提醒。
3．教師巡視指導。
4．選一組交流，歸納四個要素。
組長代表發言，說說策劃環節。
同學們對于他們的策劃書有什么疑問？提出一些合理性建議，特別是對于規則部分要細看，看看是否合理規范。
選擇一組進行現場測試：（預設：吹氣球，計算能手，跳繩，顛乒乓球……）
四、基于要素，修改策劃書。
1．根據對這個小組策劃書的分析，我們發現要設計一份完善的班級吉尼斯策劃書需要注意的要素是：活動可行、簡潔明了、分工合理、具有創意。
2．下面請各小組對照這個標準，自己來審核自己的策劃書，如果有不足的請及時修改。
五、基于要素展示、評價策劃書。
1．選擇一個比較成功的，并且能夠現場展示的策劃書，指名這個小組進行匯報。
2．請其他小組同學根據評價標準進行提問，匯報員進行主講，其他組員進行補充。
六、課后延伸，小結所學。
由于時間的原因，有的小組策劃案還不夠規范完美，課后可以繼續修改，加以完善。這節課你有什么收獲？
是的，每次活動我們參加都很開心，但是策劃者他們很辛苦，要考慮到方方面面，為了活動正常有序開展，他們要反復修改策劃案，所以同學們以后再參加活動時要盡心盡力，認真對待，這樣才不枉策劃者的一番辛苦。

展開更多......

收起↑