資源簡介

第2節
做更好的自己
學習目標：
1.學會欣賞、接納自己。
2.開發自己的潛能，努力做更好的自己。
3.學會用理性的態度面對他人的評價。
教學過程：
一、導入新課，板書課題。
同學們，上節課我們學習正確認識自己，那我們就要發掘自己的潛能，努力做更好的自己。我們今天一起學習第三課第2節：“做更好的自己”。（板書課題）
二、出示目標。
本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕！（出示“學習目標”投影）。
學習目標：
1.學會欣賞、接納自己。
2.開發自己的潛能，努力做更好的自己。
三、自學指導。
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請同學們認真默讀課本P31—36，結合看圖，要求如下：
用橫線在課文中畫出1、2題的答案，理解并準確記憶，力爭自學后書面檢測全對。
①我們為什么要學會接納自己？②我們應該怎樣做更好的自己
思考并能理解1-2題中的關鍵詞，思考第3-5題，準備口答。
③思考P32，你怎么看待曉蓉的累 你是否有過類似的經歷？如果有，你怎么處理？④你能幫助他們解決困惑嗎 ⑤你有哪些改正缺點的方法？
8分鐘后，比誰能正確回答思考題，力爭書面檢測全對。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學。
（一）看書：學生看書自學，教師巡視，密切關注每一位學生，并糾正學生的不良習慣。學生如有疑問，請小聲問同學或舉手問老師。
（二）檢測：
過渡語：第1、2題找到答案并能準確記憶的請舉手！找到了，我們來討論第3、4、5題。
1.提問：第3題
過渡語：進入初中以后，曉蓉比以前更關注自己，她越發地覺得自己很累，你怎樣看待她的累？
答案要點：
曉蓉之所以累是她自己造成的。因為她不能正確地認識自己，沒有接納和欣賞自己，她在否定自己的過程中，失去了對自己的信心。每個人都是獨一無二的，我們只能成為我們自己，一味的模仿他人，只會漸漸地迷失自我，所以曉蓉會累。
提問：第4題
過渡語：你如何看待上述同學的困惑？怎樣幫助他們解決困惑？
答案要點：要解答他們的困惑就要認識到任何事物都處在持續不斷地變化中，人的成長也是一個不斷變化的過程。青少年身心的變化，理想自我與現實自我之間的差距是我們進步和完善的動力，而不是否定自我的理由。我們在自我接納與欣賞的基礎上主動謀求發展，便可以成為一個更好的自己。
提問：第5題
過渡語：金無赤足，人無完人。每個人多多少少都會有缺點，你是怎樣改正自己的缺點的？
答案要點：改正缺點的方法有很多，每個人改正缺點的方法不一定一樣，可以根據自己的經驗來回答。比如，請父母、老師、同學、朋友監督自己等。
2.
書面檢測：發給學生檢測題試卷
。
檢測題
一、填空題
接納自己，需要
，更需要
。
做更好的自己，就要
。做更好的自己，需要
。做更好的自己，需要不斷激發自己的
。
我們要學會欣賞自己。欣賞自己的
，欣賞自己的
，欣賞自己的
，欣賞自己
。
二、選擇題
古人云：“役其所長，則事無廢功；避其所短，則世無棄材矣。”這句話啟示我們在做更好的自己時要（
）
A.讓自己飛得更高更遠
B.揚長避短，發揮優勢
C.始終對自己充滿信心
D.順其自然，隨遇而安
在生活中，接納自己滿意的部分很容易，接納自己不滿意的部分有時很難。這時，下列做法中可取得時（
）
A.順其自然，不去思考關注它
B.只接納自己認為滿意的部分
C.鄙視憎惡自己不滿意的部分
D.樹立樂觀心態，增強勇氣、智慧
生活中，我們每個人都希望做最好的自己。那么，做最好的自己實現的途徑是（
）
A.注重外表漂亮、身材健壯
B.為他人、為社會帶來福祉
C.欣賞自己的優點也欣賞自己的缺點
D.獲得更多財富和更高地位
4.（多選）世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人。這句話啟示我們在認識自己是（
）
A.要不斷改變自己，使自己完美
B.要認識到自己是獨一無二的
C.要承認個性差異，欣賞接納自己
D.要主動與興趣相同的人交朋友
5.（多選）《遇見未知的自己》一書中有這樣一句話：“親愛的，外面沒有別人，只有自己。”我們看到的、遇到的，都是我們自己；如果要改變自己，最好的方法就是改變自己，做更好的自己。做更好的自己就要（
）
A.揚長避短，善于利用自身優點
B.主動改正缺點，自我完善、自我發展
C.珍視自己的興趣愛好，不斷激發潛能
D.服務他人，奉獻社會，提升自身價值
3.學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯
1.學生交換試卷，教師用白板逐一出示答案，學生互評對錯。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.
表揚全對同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”統計全對人數并提出表揚。
3.
討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手”統計、公布未滿分的人數。
過渡語：“還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們。“（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷。）
分類后，白板逐一出示錯題，讓做錯的同學說出自己錯誤的原因，若說的不對，則讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
當全班多數學生未全對，則不收試卷，讓學生自己討論、糾錯，已經解決的錯誤教師給予肯定，不再重復，還不會的問題，讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
預計學生可能出現的錯誤：
選擇題第4題。本題采用排除法，說法太絕對的一般要排除，學生要會找關鍵詞，分析語境。很多人想選A，但是沒有完美的人，所以不能選。
（二）拓展
第一：教師要幫助學生總結本節課存在的問題，應如何避免，對作業要有一定的指導作用。
第二：必要時要有針對性訓練，要結合學生實際，要有時效性。可口答，要選靈活題，易錯題，讓學生真正掌握做題技巧，能靈活運用，舉一反三。
拓展題：
有人說：“人的潛能就如同含苞待放的花蕾，只要綻放，就會吐露芬芳；人的潛能就如同蘊藏豐富的礦山，只要開采，就會收獲寶藏。”下列關于人的潛能的說法中，正確的是（
）
①每個人都有自己的潛能，每個人的潛能都是相同的②潛能是一個人身體、心理素質等方面存在的發展可能性③激發自己的潛能，可以讓我們飛得更高④我們們可以通過發展自己多方面的智能來開發潛能
A．②③④
B．①②③
C．①②④
D．①③④
解析：本題考查潛能的相關知識識。通過分析四個題肢可知，①說法錯誤，排除；②③④①均是關于潛能的正確說法。故選A項。
答案：A
六、當堂訓練。
必做題：《基礎訓練》第三課第2節選擇題
選做題：《基礎訓練》第三課第2節材料題
七、教后記。

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