資源簡介

第1節
讓友誼之樹常青
學習目標：
1.理解并識記建立友誼及呵護友誼的的方法。
2.培養交友能力，學會處理與朋友的矛盾，使友誼之樹常青。
3..知道建立友誼需要持續的行動和用心呵護。
教學過程：
一、導入新課，板書課題
同學們，我們都渴望結交朋友，但友誼需要精心呵護，既需要熱情，也需要方法，我們今天一起學習第五課第1節：“讓友誼之樹常青”。（板書課題）
二、出示目標
學習目標
1.理解并識記建立友誼及呵護友誼的的方法。
2.培養交友能力，學會處理與朋友的矛盾，使友誼之樹常青。
3..知道建立友誼需要持續的行動和用心呵護。
三、自學指導
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請同學們認真默讀課本P49—53，結合看圖，要求：
用橫線在課文中畫出1、2題的答案，理解并準確記憶，力爭自學后書面檢測全對。
①怎樣建立友誼？有助于建立友誼的方法有哪些？
②怎樣呵護友誼
思考并能理解1-2題中的關鍵詞，思考第3、4道思考題，準備口答。
③思考P52探究與分享：你和朋友發生過沖突嗎？你是如何處理的？
④思考P53探究與分享：右圖中小玲的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？
8分鐘后，比誰能正確回答思考題，力爭書面檢測全對。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學
（一）看書：學生看書自學，教師巡視，密切關注每一位學生，并糾正學生的不良習慣。學生如有疑問，請小聲問同學或舉手問老師。
（二）檢測：
過渡語：第1、2題找到答案并能準確記憶的請舉手！（解釋關鍵詞：開放自己：開放自己在這里指的是開放的性格。）找到了，我們來討論第3、4題。
1.提問。第3題.
第3題答案要點：發生過。處理沖突時，應該與朋友多溝通、多協商，學會寬容，勇于承擔自己的責任，本著求同存異的原則，找到合理的解決途徑。
提問：第4題
答案要點：不能接受，因為小玲的做法侵犯了朋友的隱私權，會傷害到朋友。我會選擇結束這段友誼。
2.書面檢測：發給學生檢測題試卷。
檢測題
一、填空題
1.建立友誼，需要
。建立友誼，需要
。
2.呵護友誼，需要用心去
。呵護友誼，需要學會
。呵護友誼，需要學會
。呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的
。
3.處理沖突的基本策略：
,
,
,
,
。
二、選擇題：
1.
“請讓我來關心你，就像關心我自己；請讓我來幫助你，就像幫助我自己。這世界會變得更美麗。”這句歌詞告訴我們，與同學們建立真摯的友誼，就要（
）
A先得到同學的關心和幫助
B主動地關心、幫助同學
C主動向同學贈送禮物
D刻意討好同學
2.人們常說“勺子總會碰鍋沿。”這啟示我們在與朋友相處的過程中（
）
A要尊重朋友的隱私
B有了沖突，友誼就要結束
C總是充滿著矛盾
D要學會正確處理朋友間的沖突
3.友誼，像一株慢慢生長的植物，需要精心養護。下列做法屬于用心呵護友誼的有（
）
A與朋友斷斷續續的聯系
B學會向朋友表達理解、尊重關心和支持
C給朋友報仇，去幫他打架
D逃學和朋友一起通宵上網
4.小明和小剛因為一點誤會產生了矛盾，因此小明就開始慢慢疏遠小剛，今天早上小明發現小剛在他的書包里放著一封道歉信并承認了自己的錯誤，小明看到后也找來小剛主動承認了自己的錯誤。材料中方體現了呵護友誼的哪個特征（
）
A呵護友誼需要用心去關懷對方
B呵護友誼需要尊重對方，
C呵護友誼需要用正確的方式處理沖突
D呵護友誼就是要對對方百依百順
3.學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教
（一）糾錯
1.
學生交換試卷，教師白板逐一出示答案，學生互評。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.
表揚全對同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”統計全對人數并提出表揚。
3.討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未全對的人數。
當全班只有幾名同學未全對，則收齊未全對的學生試卷，（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷。）
分類后，白板逐一出示錯題，讓做錯的同學說出自己錯誤的原因，若說的不對，則讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解，
當全班多數學生未全對，則不收試卷，讓學生自己討論、糾錯，已經解決的錯誤教師給予肯定，不再重復，還不會的問題，讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
預設當錯誤人數較多時，給學生兩分鐘的時候同桌之間互相討論，討論之后仍有疑問的舉手，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。預計學生可能出現的錯誤：選擇題第2題。本題應該說比較容易，但是有些同學愛鉆牛角尖，因為題目中有“總會”，所以就會選C“總是”，其實這是不正確的。
（二）拓展
第一：教師要幫助學生總結本節課存在的問題，應如何避免，對作業要有一定的指導作用。
第二：必要時要有針對性訓練，要結合學生實際，要有時效性。可口答，要選靈活題，易錯題，讓學生真正掌握做題技巧，能靈活運用，舉一反三。
拓展題：
小趙是一個有主見、心直口快的同學，常常給朋友提供一些好的建議，甚至替朋友做決定。可見他（
）
A是個重情重義的人
B聰明、熱心，但有時不夠尊重朋友
C善于交友并呵護友誼
D會贏得朋友的信賴
解析：很多人都會選C，都是因為沒有認真審題，因為題目中有“甚至替朋友做決定”是不合理的，不可取的，正確的做法只能提建議，不能做決定，因此，只能選B.
六、當堂訓練：
必做題：《基訓》第五課第1節選擇題和觀察與思考題。
培尖題：《基訓》第五課第1節活動與探究題。
七、教后記

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