資源簡介

第1節(jié)
走近老師
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解教師職業(yè)的特點(diǎn)及職責(zé)。
2.學(xué)會正確對待不同風(fēng)格的老師。
3.了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
同學(xué)們，從我們進(jìn)入校園那天起，就一直與不同的老師在一起生活、相處，那你真正地了解老師嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)第六課第1節(jié)：“走近老師”。（板書課題）
二、出示目標(biāo)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看大屏幕！（出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”投影）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解教師職業(yè)的特點(diǎn)及職責(zé)。
2.學(xué)會正確對待不同風(fēng)格的老師。
3.了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性。
三、自學(xué)指導(dǎo)
怎樣達(dá)標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）。
自學(xué)指導(dǎo)
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P60—64，結(jié)合看圖，要求如下：
用橫線在課文中畫出1、2題的答案，理解并準(zhǔn)確記憶，力爭自學(xué)后書面檢測全對。
①教師職業(yè)的性質(zhì)是什么？時代發(fā)展對教師提出了哪些更高的要求？
②面對風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度
思考第3道思考題，準(zhǔn)備口答。
③思考P64拓展空間：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們還需要老師嗎？
8分鐘后，比誰能正確回答思考題，力爭書面檢測全對。
注意：如有不認(rèn)識的字或不理解的詞語，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。
四、先學(xué)
（一）看書：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，密切關(guān)注每一位學(xué)生，并糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。學(xué)生如有疑問，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。
（二）檢測：
過渡語：第1、2題找到答案并能準(zhǔn)確記憶的請舉手！找到了，我們來討論第3題。
1.提問：第3題。
第3題答案要點(diǎn)：需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入千家萬戶，為人們的學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間，成為人們增長知識的重要途徑。但是，老師的工作不僅是傳授知識，其不可替代的巨大作用還在于榜樣育人。老師教書育人，是人與人之間心靈的溝通，是其他方式無法替代的。
2.書面檢測：發(fā)給學(xué)生檢測題試卷
。
檢測題
一、填空題
1.教師是一個　　　　　。教師作為　　　　　，是　　　　　的主要傳承者之一；在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種　　　　。教師是　　　　　　的專業(yè)人員，承擔(dān)　　　　　的使命。
2.今天的教師要努力成為　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　、　　　　　　　的好教師。
3.每個人心目中都有好教師的形象，我們喜歡的老師，　　可能不盡相同。我們要　　老師之間的差異，　　每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
4.無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該　　　　。尊重老師的“不同”
，可以讓我們　　　　，更深入地　　　　　。
二、選擇題：
1.今天的教師要努力成為這樣的教師（
）
①有理想信念
②有道德情操
③有扎實(shí)學(xué)識
④有仁愛之心
①②③
B.①②③④
C.①②④
D.①③④
2“處三尺講臺，做功出力；任一腔熱血，放點(diǎn)發(fā)光”這副對聯(lián)適合送給（
）
A.化學(xué)老師
B.物理老師
C.生物老師
D.地理老師
3韓愈在《師說》中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這表明（
）
①教師是人類文明的傳播者
②教師承擔(dān)著教書育人的使命
③教師的責(zé)任就是傳授知識
④教師是一個古老的職業(yè)，也是一種專門的職業(yè)
①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
4你喜歡下面那些老師的行為（
）
A無論什么時候，她總是帶著微笑，走進(jìn)課堂
B.對令他煩惱的學(xué)生不理睬
C.他平等的對待每一個學(xué)生，愿意與他們交朋友
D.那個由衷的贊美學(xué)生，并且富有幽默感
5對老師風(fēng)格認(rèn)識正確的是（
）
A老師風(fēng)格是由于年齡，學(xué)識，閱歷，性格，情感與思維方式等差異決定的
B.承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同
C.符合學(xué)生喜好的就受到尊重
D.要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師
6(2016年初三畢業(yè)升學(xué)考試政治卷廣東卷)有一位學(xué)生走向工作崗位后，還非常感激他的班主任和老師們，他常說老師的批評教育使他終身受益，這說明（）
①要正確對待老師的批評②老師的批評教育都是正確的
③師生間的感情要勝過父母④要真誠對待和尊重老師
A：②③
B：①②
C：①④
D:③④
3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，觀察學(xué)生默寫的答案，進(jìn)行二次備課。
五、后教
（一）糾錯
1.
學(xué)生交換試卷，教師白板逐一出示答案，學(xué)生互評。
第一大題邊公布答案，邊組織學(xué)生判定對錯，邊組織學(xué)生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.
表揚(yáng)全對同學(xué)。
過渡語：“全對的請舉手 ”統(tǒng)計(jì)全對人數(shù)并提出表揚(yáng)。
3.討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統(tǒng)計(jì)、公布未全對的人數(shù)。
當(dāng)全班只有幾名同學(xué)未全對，則收齊未全對的學(xué)生試卷，（教師站在講臺指導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真看書，默背本節(jié)知識點(diǎn)，由學(xué)生送錯題卷。）
分類后，白板逐一出示錯題，讓做錯的同學(xué)說出自己錯誤的原因，若說的不對，則讓做對的同學(xué)幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解，
當(dāng)全班多數(shù)學(xué)生未全對，則不收試卷，讓學(xué)生自己討論、糾錯，已經(jīng)解決的錯誤教師給予肯定，不再重復(fù)，還不會的問題，讓做對的同學(xué)幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
預(yù)設(shè)當(dāng)錯誤人數(shù)較多時，給學(xué)生兩分鐘的時候同桌之間互相討論，討論之后仍有疑問的舉手，指名讓做錯的學(xué)生回答“錯在哪里？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么辦？”不會的其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。
（二）拓展（引導(dǎo)學(xué)生走出教材，舉一反三）
第一：教師要幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課存在的問題，應(yīng)如何避免，對作業(yè)要有一定的指導(dǎo)作用。
第二：必要時要有針對性訓(xùn)練，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要有時效性。可口答，要選靈活題，易錯題，讓學(xué)生真正掌握做題技巧，能靈活運(yùn)用，舉一反三。
拓展：
進(jìn)入初中后，子軒很懷念小學(xué)時的王老師，他認(rèn)為王老師對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)都非常關(guān)心，又樂觀、幽默，是自己心中的好老師，而面對不同風(fēng)格的初中老師，他感到很不適應(yīng)。面對這種情況，你應(yīng)對他說（
）
①不要用同一個模式來要求所有老師②主動和初中老師交往，走近老師，了解老師③因個人喜好喜歡小學(xué)老師是正常的，但要承認(rèn)和接納初中老師④要善于發(fā)現(xiàn)初中老師的優(yōu)點(diǎn)
A．①②③
B．②③④
C．①②③④
D．①③④
解析：本題考查接納和尊重不同風(fēng)格的老師的相關(guān)知識。子軒因個人喜好喜歡小學(xué)老師是正常的，但不要用同一個模式來要求所有老師，要主動和初中老師交往，走近老師，了解老師，善于發(fā)現(xiàn)初中老師的優(yōu)點(diǎn)，承認(rèn)和接納初中老師，①②③④說法都正確，故選C項(xiàng)。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：
必做題：《基訓(xùn)》第六課第1節(jié)選擇題和觀察與思考題。
培尖題：《基訓(xùn)》第六課第1節(jié)活動與探究題。
七、教后記

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