資源簡介

第2節
師生交往
學習目標：
1.理解教學相長的基本內涵，掌握與老師溝通的基本方法。
2.懂得如何尊重老師，理解老師，能正確對待老師的批評和表揚。
3.知道師生交往的良好狀態和意義
教學過程：
一、導入新課，板書課題
同學們，通過上節課的學習，我們對老師有了進一步的了解，那我們應該怎樣與老師相處，形成和諧師生關系呢？我們今天一起學習第六課第2節：“師生交往”。（板書課題）
二、出示目標
學習目標
1.理解教學相長的基本內涵，掌握與老師溝通的基本方法。
2.懂得如何尊重老師，理解老師，能正確對待老師的批評和表揚。
3.知道師生交往的良好狀態和意義
三、自學指導
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請同學們認真默讀課本P65—69，結合看圖，要求如下：
（1）用橫線在課文中畫出1、2題的答案，理解并準確記憶，力爭自學后書面檢測全對。①教學相長的基本內涵是什么？②怎樣建立良好的師生關系
（2）思考第3、4道思考題，準備口答。③思考P67探究與分享：你能給小奇怎樣的建議 ④思考P68探究與分享：如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？
8分鐘后，比誰能正確回答思考題，力爭書面檢測全對。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學
（一）看書：學生看書自學，教師巡視，密切關注每一位學生，并糾正學生的不良習慣。學生如有疑問，請小聲問同學或舉手問老師。
（二）檢測：
過渡語：第1、2題找到答案并能準確記憶的請舉手！（關鍵詞：教學相長：學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點，然后都再去進一步鉆研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。現指教和學兩方面互相促進，共同提高。長（zhǎng）：增進，提高。）找到了，我們來討論第3、4題。
1.提問：第3題。
第3題答案要點:
多從老師的角度想問題，理解老師的良苦用心；對待老師的表揚不驕不躁，繼續努力；對待老師的批評要把注意力放在老師批評的內容和用意上，做到有則改之無則加勉。
第4題答案要點：要尊重。尊重老師是我們中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。盡管某些老師的教學風格不是自己喜歡的，但是每位老師在教授學生時都付出了很多的努力和汗水，理應得到我們的尊重。
2.書面檢測：發給學生檢測題試卷
。
檢測題
一、填空題
1.教與學是師生　　　　，　　　　，　　　　　的過程。一方面，我們的學習　　　老師的　　　　　；另一方面，我們與老師　　　　，也可以　　老師更好地“教”。
2.面對老師的引領和指導，　　　　　，　　　　　的態度有助于我們與老師相互交流。
學會正確對待老師的　　　　　　，是我們成長的重要內容。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的　　　　　上，理解老師的　　　　　。
3.學生　　　　　，老師　　　　　，師生之間　　　　，　　　　，　　　　，是師生交往的　　　　　。
4.
　　　　　，是我們與老師建立良好關系的開始。
在　　　　　，　　　　　的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師給予我們　　　　　和　　　　　　，我們也應該主動　　　　　，　　　　　。
5.化解與老師之間的矛盾要
①　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　④　　　　　　　　　　
二、選擇題
1.李老師經常和學生網上交流，同學們從李老師那里學到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過同學們的信息反饋改進了教學方法，提高了教學水平。這表明（
）
A.教學相長
B.師道尊嚴
C.親密無間
D.同舟共濟
2.在“老師，我想對您說”活動中，下列同學的變現可取的是（
）
A.小麗因害怕老師而對老師敬而遠之
B.小軍主動，誠懇地與老師進行思想，情感上的交流
C.面對老師的關心，小田對自己的煩惱避而不談
D.小強覺得和老師沒有共同語言，所以借故不參加活動
3學生尊敬老師是最起碼的要求，學生對老師的尊重具體表現在（
）
①嚴格服從老師的所有要求
②尊重老師的工作和勞動，認真學習
③教師節給老師送貴重的禮物
④尊重老師的人格，對老師有禮貌
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④
4（2016屆江蘇南京秦淮區九年級第一次模擬考試政治試卷）惡作劇是指戲弄別人讓別人難堪的行為，小陽在愚人節對同學進行了戲弄，被老師嚴厲的批評，但他覺得很委屈，這表明（）
①沒正確對待老師的批評②不善于調節自己的消極情緒
③應正確對待交往中的挫折④不懂得換位思考和尊重他人
A.①②
B.③④
C.①③④
D.②③④
5今天上道德與法治課，老師讓同學們拿出作業本寫作業，郭軍在拿作業本的時候，不小心將一本《青年文摘》掉在了地上，恰巧被老師看見，老師嚴厲地批評了他一頓。郭軍應該（
）
A.做到有則改之，無則加勉
B.頂撞老師
C.諒解老師的行為
D.主動溝通，化解誤會
6在學校，我們要想快樂地學習，更快地進步，就要做到（
）
A.知師、信師、愛師、敬師
B.建立和諧融洽的師生關系
C.與老師心相印、情相容
D.按照自己的特點建立一套適合自己的學習模式，自行其是
3.學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教
（一）糾錯
1.
學生交換試卷，教師白板逐一出示答案，學生互評。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.
表揚全對同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”統計全對人數并提出表揚。
3.討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未全對的人數。
當全班只有幾名同學未全對，則收齊未全對的學生試卷，（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷。）
分類后，白板逐一出示錯題，讓做錯的同學說出自己錯誤的原因，若說的不對，則讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解，
當全班多數學生未全對，則不收試卷，讓學生自己討論、糾錯，已經解決的錯誤教師給予肯定，不再重復，還不會的問題，讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。預設當錯誤人數較多時，給學生兩分鐘的時候同桌之間互相討論，討論之后仍有疑問的舉手，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。預計學生可能出現的錯誤：選擇題第6題。很多同學會選D，但是“各行其是”是錯誤的，應排除。
（二）拓展
第一：教師要幫助學生總結本節課存在的問題，應如何避免，對作業要有一定的指導作用。
第二：必要時要有針對性訓練，要結合學生實際，要有時效性。可口答，要選靈活題，易錯題，讓學生真正掌握做題技巧，能靈活運用，舉一反三。
拓展：
研究顯示：處于良好師生關系之中的學生，其學習成績整體上要好于處于不良師生關系中的學生，所以我們要建立良好的師生關系。這就要求（
）
①師生應彼此尊重②師生之間應平等相待，相互促進③學生應主動關心老師④學生應尊重老師，老師可以不尊重學生
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
解析：本題考查對良好師生關系的認識。師生應該彼此尊重，這是建立良好師生關系的開始，①表述正確，④說法錯誤；在平等相待、相互促進的師生交往中，學生可以和老師成為朋友，學生應主動關心老師、理解老師，②③均說法正確。故選A項。
六、當堂訓練：
必做題：《基訓》第六課第2節選擇題和觀察與思考題。
培尖題：《基訓》第六課第2節活動與探究題。
七、教后記

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