資源簡介

第2節
增強生命的韌性
學習目標：
理解并識記挫折的含義及挫折的積極影響和消極影響。
能夠掌握發掘生命的力量的方法，增強生命的韌性。
能戰勝挫折，培養堅強意志。
教學過程：
一、導入新課，板書課題
同學們，生活中挫折是難免的，我們要正確看待挫折，發掘生命的潛能，增強生命的韌性。我們今天一起學習第九課第2節：“增強生命的韌性”。（板書課題）
二、出示目標
學習目標
1.理解并識記挫折的含義及挫折的積極影響和消極影響。
2.能夠掌握發掘生命的力量的方法，增強生命的韌性。
3.能戰勝挫折，培養堅強意志。
三、自學指導
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請認真默讀課文P103—107，結合看圖，要求如下：
(1)用橫線在課文中畫出1-3題的答案，理解關鍵詞，力爭自學后書面檢測全對。
①挫折的含義及挫折的積極影響和消極影響是什么？
②怎樣發掘生命的力量
③增強生命韌性的方法有哪些？
（2）思考第4-5題，準備口答。
④（1）在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？（2）這事件對你的成長產生了怎樣的影響？你是怎樣面對它們的？
⑤（1）請選擇你面對挫折時的成受（可以多選）。（2）面對挫折時，你會采取哪些行動？
8分鐘后，比誰能正確回答思考題，力爭書面檢測全對。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學
（一）學生自學
學生進行緊張地自學。教師巡視，做適當點撥，并注意糾正學生的不良習慣。
（二）檢測
過渡語：第1-3題找到答案能準確記憶的請舉手?。ń忉岅P鍵詞：發掘生命的力量就是幫助我們發掘自身的生命力量，逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志）找到了，我們來討論第4--5題。
1.提問：第4題
過渡語：生活中總會遇到不開心的事情，請舉例說出它對你有哪些影響 你是如何面對他們的？
答案要點：比如，期中考試成績不理想，因為玩網絡游戲而耽誤寫作業被爸爸訓斥，十字路口闖紅燈被交警叔叔教育。
①考試成績不理想讓我認識到自己在學習上的不足，促使我更加努力學習；②爸爸的訓斥使我意識到自己的錯誤，我下決心不再犯類似的錯誤；③交警叔叔的教育讓我知道了遵守交通規則的重要性，從那以后，我再也沒有闖過紅燈。
提問：第5題
過渡語：從下表中選出你面對挫折時的感受，你會采取哪些行動呢？
答案要點：驚慌、煩惱、焦慮、沮喪、氣餒、著急等。根據自己的實際情況選擇即可。
①正確對待挫折，認識到生活中的挫折是我們生命成長的一部分。②及時調整自己的狀態，避免負面情緒的蔓延。③以積極的眼光看待挫折，認識到挫折也有積極的一面，會使我們獲得更加豐富的生活經驗。
2.書面檢測：發給學生檢測題試卷
。
檢測題
一、填空題
面對不同的挫折，不同的人會有不同的
和
。
面對挫折，我們可能會感到
、
、難過、憤怒、不滿等。
得意時，挫折會是我們更加清醒，避免
、
；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的
。
我們每個人的生命都蘊含一定的
、
和
的能力。
二、選擇題
1.自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路。這句話給我們的啟示是（
）
A.花開花落是自然界的規律
B.人在自然面前無能為力
C.人生難免有挫折
D.人世間的路都是曲折的
面對挫折，我們會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等情緒感受，這是（
）
不正常的
B.正常的
C.不可能的
D.絕對的
“最美孝心少年”高雨欣常說：“生活雖然苦了點，但是，只要我們勇敢地往前走，我就一定能走過風風雨雨……”這啟發我們在生活中要（
）
平等待人
B.直面挫折
C.理解他人
D.張揚個性
為了更好地戰勝挫折，我們可以采取的方法有（
）
培養堅強勇氣
B.磨礪頑強意志
C.借助外來力量
D.一味等待條件
如同光禿禿的樹干會長出新芽一樣，我們每個人的生命都蘊含著神奇的力量。這些力量有（
）
承受挫折沒能力
B.自我調節能力
C.自我修復能力
D.起死回生能力
著名企業家俞敏洪曾經說過：“面對困難和挫折，哪怕是最沒有希望的事情，只要努力堅持去做，就會擁有希望?！边@告訴我們（
）
堅持不懈是點燃成功希望的重要條件
B.有堅強意志的人就一定能成功
C.堅強意志能讓人積極坦然地面對挫折
D.堅強意志使人具有強大的行動力
3.學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教
（一）糾錯。
1.學生交換試卷，教師用白板逐一出示答案，學生互評對錯。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.表揚滿分學生。
過渡語：“全對的請舉手 ”統計全對人數并提出表揚。
3.討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手”統計、公布未滿分的人數。
當全班只有幾名同學未全對，則收齊未全對的學生試卷，（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷。）
分類后，白板逐一出示錯題，讓做錯的同學說出自己錯誤的原因，若說的不對，則讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
當全班多數學生未全對，則不收試卷，讓學生自己討論、糾錯，已經解決的錯誤教師給予肯定，不再重復，還不會的問題，讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
（二）拓展（引導學生走出教材，舉一反三）
第一：教師要幫助學生總結本節課存在的問題，應如何避免，對作業要有一定的指導作用。
第二：必要時要有針對性訓練，要結合學生實際，要有時效性。可口答，要選靈活題，易錯題，讓學生真正掌握做題技巧，能靈活運用，舉一反三。
六、當堂訓練
必做題：《基礎訓練》第九課第2節選擇題和觀察與思考題。
培尖題：《基礎訓練》第九課第2節活動與探究題。
七、教后記

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