資源簡介

第1節 社會生活有秩序
學習目標：
1.理解并識記秩序的重要性，識記社會秩序的作用。
2.理解并識記秩序和規則的重要性，識記社會生活需要規則的原因。
3.樹立正確的社會規則觀。
教學過程：
一、導入新課，板書課題。
井然有序的社會生活離不開社會規則的維系。社會規則有何作用呢？我們今天一起學習第三課第1節：“社會生活有秩序”（板書課題）。
二、出示目標。
本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕！（出示“學習目標”投影）。
學習目標
1.理解并識記秩序的重要性，社會秩序的作用。
2.理解并識記秩序和規則的重要性，社會生活需要規則的原因。
3.樹立正確的社會規則觀。
三、自學指導。
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導：
請認真默讀課本P22--26，結合看圖、要求如下：
1.用橫線在課文中畫出下列1-5題答案，理解關鍵詞，力爭自學后檢測全對。
①什么是社會秩序？（含義）與人們日常生活關系密切的社會秩序包括哪些（內容）
②社會秩序有什么作用？（原因）？
③什么是社會規則？（含義）生活中的規則有哪些？（種類）
④社會規則有什么作用？
⑤對違反規則的處罰有哪些？
2.思考第6-9題，準備口答。
⑥P22“運用你的經驗”，以上圖片體現了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？
⑦P23“探究與分享”，校門口的混亂會造成哪些影響？你認為應該如何改變這種混亂的狀況？
⑧P24“探究與分享”，你還知道哪些類似規則？這些規則在生活中起什么作用？
⑨P26“探究與分享”，請選擇一個你想去的旅游景點，查閱資料，了解在該景點旅游要遵守哪些規則，并與同學分享。
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題。
注意：如有不認識的字，不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學。
（一）學生進行緊張地自學。教師巡視，做適當點撥，并注意糾正學生的不良習慣。
（二）檢測。
過渡語：第1-5題找到答案并能準確記憶的請舉手！找到了，我們來討論第6-9題。
1.提問：第6題。
過渡語：能夠正確回答第6題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
（1）社會管理、生產秩序、交通秩序、公共場所秩序（引導學生結合生活與學習舉出具體事例）
（2）如果沒有秩序，我們的生活將會陷入一片混亂，同時社會上下的不安定因素會大大增加，直接影響人們的正常學習和生活。
提問：第7題。
過渡語：能夠正確回答第7題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
(1)校門口的這種混亂狀況會給學生和家長的出行造成不利影響，甚至會威脅到學生和家長的安全，也會造成交通堵塞，影響其他人的出行。
(2)改變這種混亂的狀況需要人人都遵守交通規則。家長要樹立規則意識，在學校劃定
的區域內等待自己的孩子;學校安排值勤老師充當臨時指揮，確保學生按秩序走出校門;等等。
提問：第8題。
過渡語：能夠正確回答第8題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
（1）本題答案具有開放性，根據自身實際回答即可。例如，我們在考試時，要遵守誠信應考的規則;乘客在乘坐高鐵時，要遵守嚴禁吸煙和嚴禁攜帶易燃易爆物品的規則;行人在橫穿馬路時，要遵循走人行橫道的規則；等等。
（2）①社會規則明確社會秩序的內容。規則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系;如何作為社會一員享有權利，承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。②社會規則保障社會秩序的實現。社會規則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。
提問：第9題。
過渡語：能夠正確回答第9題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
例如，我想去北京的八達嶺長城。我們在長城旅游的時候要遵守以下規則:保護景區的生態環境，自覺維護環境衛生，不隨地吐痰、亂扔垃圾;遵守公共秩序，做到有序和文明參觀;愛護公共設施，保護景區內的名勝古跡，禁止亂刻亂畫;等等。
2.書面檢測：發給學生檢測題試卷
。
檢測題
一、填空
（一）知識點背寫：
1.社會秩序是社會生活的一種_________狀態。
2.與人們日常生活關系密切的社會秩序包括社會管理秩序、_________、__________和公共場所秩序等。
3.社會_________需要秩序，社會秩序是人民安居樂業的__________。
4.良好的社會秩序，是人們的_________。有序、整潔、安全的_________，讓我們感受到生活的_________，激發我們對生活的________。
5.社會規則是人們為了維護_________的社會環境，在逐漸達成_________的基礎上所形成的共同生活的_________。
6.社會規則維系________。
7.社會規則不會________起作用，而需要人們_________。
8.社會成員以遵守規則為榮，_________就能得到充分發揮;不以違反規則為恥，規則就會成為_________、形同虛設。
9.如果我們違反規則，就會受到________的譴責，甚至受到相關部門的__________。
二、選擇題
1、無論是游戲還是比賽都要有規則，社會生活中處處都有規則，有的形諸筆墨、見于文字，有的傳為口碑、約定俗成。它像無形的指揮棒指揮著我們。關于社會規則下列說法正確的是（
）
①社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上所形成的共同生活的約定②青少年年齡小，與社會規則無關③生活中調節我們行為的規則有很多，如紀律、道德、法律等④只在公共場合才有規則
A．③④
B．①③
C．②③
D．①④
2、俗話說：“良好的秩序是一切美好事物的基礎。”這句話告訴我們（
）
①
良好的社會秩序能使我們正常地與人交往、相互幫助
②良好的社會秩序，能促進社會生活的和諧幸福
③有了良好的秩序，就能防止一切違法犯罪現象的發生
④良好的秩序能保證公共生活順利的實現
A．①②③④
B．①②③
C．②③
D．①②④
3、下列對規則理解錯誤的是（
）
A.社會生活中的規矩是社會成員都應遵守的行為準則
B.社會生活離不開規則，不規則、
守規則十分重要
C.生活中每一種準則都差不多，無特殊行為規范
D.社會生活規則有有形和
無形兩類
3．學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯
1.
學生交換試卷，教師白板逐一出示答案，學生互評。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.
表揚全對同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”統計全對人數并提出表揚。
3.討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未全對的人數。
當全班只有幾名同學未全對，則收齊未全對的學生試卷，（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷。）
分類后，白板逐一出示錯題，讓做錯的同學說出自己錯誤的原因，若說的不對，則讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解，
當全班多數學生未全對，則不收試卷，讓學生自己討論、糾錯，已經解決的錯誤教師給予肯定，不再重復，還不會的問題，讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
預設當錯誤人數較多時，給學生兩分鐘的時候同桌之間互相討論，討論之后仍有疑問的舉手，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預設當錯誤人數較少時，請錯誤的同學起來回答錯誤的題號，指名讓做錯的學生回答“錯在哪里？為什么？應當怎么辦？”不會的其他同學糾正、補充。
預計會出現的錯誤：知所當行的理解
知所當行：明白自己應該如何做。
（二）拓展
結合身邊的例子，談談學校各項規章制度的重要性。
引導學生可以從課堂制度、寢室就寢制度、就餐制度等方面回答，答案不唯一，言之有理即可。
六、當堂訓練。
請同學們做《基礎訓練》第三課第1節選擇題和觀察與思考題。
七、教后記。

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