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第二節(jié)
以禮待人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解并識記文明有禮對個人、對社會、對國家的價值以及成為文明有禮的人的做法。
2.能夠在具體情景中表達(dá)、展現(xiàn)文明有禮。
3.體會中華傳統(tǒng)美德的力量，養(yǎng)成自覺傳承中華傳統(tǒng)美德的意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，中國作為禮儀之邦，我們作為中國人，必須要從一言一行做起，維護(hù)禮儀之邦的國家形象，今天一起學(xué)習(xí)第四課第二節(jié)
“以禮待人”（板書課題）。
二、出示目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解并識記文明有禮對個人、對社會、對國家的價值以及成為文明有禮的人的做法。
2.能夠在具體情景中表達(dá)、展現(xiàn)文明有禮。
3.體會中華傳統(tǒng)美德的力量，養(yǎng)成自覺傳承中華傳統(tǒng)美德的意識。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
怎樣達(dá)標(biāo)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）。
自學(xué)指導(dǎo)
請認(rèn)真默讀課本P37--40的內(nèi)容，結(jié)合看圖、要求如下：
（1）用橫線在課文中畫出1-3題答案，理解關(guān)鍵詞，力爭自學(xué)后書面檢測全對。
①禮的含義及表現(xiàn)？
②文明有禮有什么作用？（意義）
③怎樣成為文明有禮的人？
（2）思考第4-7題,準(zhǔn)備口答。
④P37“運用你的經(jīng)驗”，小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)該如何改進(jìn)？
⑤P38“探究與分享”，你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？造成了哪些影響？
⑥P38“探究與分享”，上述情景體現(xiàn)了什么？談?wù)勛约旱母邢搿?br/>⑦P39“探究與分享”，你如何評價他們的行為？說說你的理由。
8分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題。
注意：如有不認(rèn)識的字或不理解的詞語，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。
四、先學(xué)。
（一）學(xué)生進(jìn)行緊張地自學(xué)。教師巡視，做適當(dāng)點撥，注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，及時表揚看書又快又認(rèn)真的學(xué)生。
（二）檢測：
過渡語：第1、2、3題找到答案并能準(zhǔn)確記憶的請舉手！（解釋關(guān)鍵詞：立身處世指做人和在社會上待人接物的種種活動；橋梁：比喻能連接溝通雙方的人或事物。）找到了，我們來討論第4題。
1.提問：第4題。
過渡語：能夠正確回答第4題的同學(xué)請舉手！在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來回答，答錯了，請尖子生進(jìn)行更正。
答案要點：
①搶先坐在沙發(fā)上上并把腳放在茶幾上，自顧自的玩手機
②朋友給他打招呼，只是應(yīng)了一句，繼續(xù)玩手機
③菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃。
改進(jìn)：請父母先坐，自己再坐，不能把腳放在茶幾上；同朋友積極、熱情的打招呼；用餐時請長輩先動筷子。
提問：第5題。
過渡語：能夠正確回答第5題的同學(xué)請舉手！在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來回答，答錯了，請尖子生進(jìn)行更正。
答案要點：
①小區(qū)內(nèi)隨意停放車輛；
②下水道井蓋無故丟失
③垃圾隨意堆放等（結(jié)合自己實際）
影響：①影響小區(qū)的正常通行；
②給小區(qū)居民的生命安全帶來隱患；
③破壞了小區(qū)的綠化環(huán)境。
提問：第6題。
過渡語：能夠正確回答第6題的同學(xué)請舉手！在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來回答，答錯了，請尖子生進(jìn)行更正。
答案要點：
體現(xiàn)了觀眾在體育賽事中文明有禮的行為，也體現(xiàn)了我國良好的國家形象。這有利于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。
提問：第7題。
過渡語：能夠正確回答第7題的同學(xué)請舉手！在舉手的學(xué)生中找后進(jìn)生來回答，答錯了，請尖子生進(jìn)行更正。
答案要點：
他們在向老師請教時，為了不打擾老師的休息而站在門口等到，這是文明有禮、尊敬師長的行為，值得我們學(xué)習(xí)。
2.書面檢測：發(fā)給學(xué)生檢測題試卷
。
檢測題
（一）知識點默寫
1.禮的含義及表現(xiàn)。
禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。社會生活中，禮主要表現(xiàn)在______、儀表端莊、______等方面。
2.文明有禮有什么作用？（意義）（重要性）
（1）文明有禮是一個人______的前提。文明有禮是一個人______、科學(xué)文化素質(zhì)和______的外在表現(xiàn)。
（2）文明有禮促進(jìn)______。文明禮貌是處理人與人之間關(guān)系、維系社會正常生活的一種______，是溝通人與人之間情感的______。
（3）文明有禮體現(xiàn)______。
3.
怎樣成為文明有禮的人？
（1）做文明有理的人，要______，用語文明。
（2）做文明有理的人，要______、舉止端莊。良好的舉止反映我們______。
（3）做文明有理的人，需要在社會生活中不斷______、觀察、思考和______。
（二）知識點運用
1.（2020安徽宿州期中）中國護(hù)理事業(yè)的主要奠基者、中國人民解放軍首位“南丁格爾獎”獲得者、蘭州軍區(qū)蘭州總醫(yī)院護(hù)士黎秀芳，總是著裝整齊，舉止端莊。就連她隨身攜帶的手絹，也總是清洗后晾干撫平，疊成整齊的小塊兒。材料說明（
）
①舉止端莊是有身份的人要培養(yǎng)的行為方式
②黎秀芳有高雅的氣質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)
③黎秀芳的良好素質(zhì)通過端莊的舉止體現(xiàn)出來
④在社會交往中，我們要著裝得體、儀表整潔
A.②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
2.成語故事“負(fù)荊請罪”里，藺相如用謙遜寬容這把鑰匙，打開了廉頗的心扉，從此“將相和”。這啟迪我們在人際交往中應(yīng)該（
）
①處處忍讓他人
②尊重理解他人
③
得理不饒人
④
與人為善
A.
①②
B.
①③
C
.②④
D.③④
3.快遞員剮蹭轎車被扇耳光；保安勸離遛狗男子被打骨折……稍有沖突，就罵臟話、扇耳光、毆打人，簡單粗暴處理，“得理不饒人”“無理賴三分”，小事情往往誘發(fā)了大矛盾。究其原因，是有些人忘卻了（ ）
①禮貌
②寬容
③友善
④尊重
Ａ。①②③
Ｂ。①②④
Ｃ。②③④
Ｄ。①②③④
4.（2020廣西柳州模擬）中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語。如。請人幫助，說“勞駕”；請人指點，說“賜教”；請人諒解，說“包涵”……這啟示我們在日常生活中要學(xué)會（
）
A.欣賞他人
B.換位思考
C.文明有禮
D.樂善好施
3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視，觀察學(xué)生默寫的答案，進(jìn)行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯。
1.學(xué)生交換試卷，教師白板逐一出示答案，學(xué)生互評。
第一大題邊公布答案，邊組織學(xué)生判定對錯，邊組織學(xué)生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.表揚滿分同學(xué)。
過渡語：“全對的請舉手 ”教師認(rèn)真統(tǒng)計、公布全對人數(shù)并提出表揚。
3.討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統(tǒng)計、公布未滿分的人數(shù)。
當(dāng)全班只有幾名同學(xué)未全對，則收齊未全對的學(xué)生試卷，（教師站在講臺指導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真看書，默背本節(jié)知識點，由學(xué)生送錯題卷。）
分類后，白板逐一出示錯題，讓做錯的同學(xué)說出自己錯誤的原因，若說的不對，則讓做對的同學(xué)幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
當(dāng)全班多數(shù)學(xué)生未全對，則不收試卷，讓學(xué)生自己討論、糾錯，已經(jīng)解決的錯誤教師給予肯定，不再重復(fù)，還不會的問題，讓做對的同學(xué)幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。預(yù)計會出現(xiàn)的錯誤：選擇題第1題
材料說明黎秀芳有高雅的氣質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)并通過端莊的舉止體現(xiàn)出來。我們也要我們要著裝得體、儀表整潔。但舉止端莊是所有人要培養(yǎng)的行為方式。
（二）拓展。
“不學(xué)禮，無以立”出自《論語·季氏篇》，陳亢問孔子的兒子伯魚，是否從孔子那里得到與眾不同的教誨，伯魚說，他曾經(jīng)問我學(xué)詩沒有，我說沒有，他說：“不學(xué)詩就不懂怎么說話。”我回去就學(xué)詩。另一次他問我“學(xué)禮沒有？”我說沒有，他說：“不學(xué)禮就不懂得怎樣立身。”由此，我們知道，禮是每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)、掌握和踐行的。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
請同學(xué)們做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第四課第2節(jié)選擇題。
教后記。

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