資源簡介

第二節
預防犯罪
學習目標：
1.理解并識記犯罪的含義及基本特征、刑罰的含義及分類以及自我防范、遠離犯罪的方法。
2.逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
3.加強自身修養，增強法治觀念，防微杜漸。
教學過程：
一、導入新課，板書課題。
“千里之堤毀于蟻穴”，防微杜漸必不可少，同學們，我們今天一起學習第五課第2節：“預防犯罪”（板書課題）。
二、出示目標。
學習目標
1.理解并識記犯罪的含義及基本特征、刑罰的含義及分類以及自我防范、遠離犯罪的方法。
2.逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
3.加強自身修養，增強法治觀念，防微杜漸。
三、出示自學指導。
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請認真默讀課本P52--57，結合看圖、要求如下：
（1）用橫線在課文中畫出下列1-3題答案，理解關鍵詞，力爭自學后書面檢測全對。
①刑法的含義。(刑法的作用及內容)
②什么是犯罪？犯罪的基本特征是什么？
③什么是刑罰？我國刑罰的分類？
（2）思考第4-7題，準備口答。
④P52“運用你的經驗”，分析圖片中行為的性質和應該承擔的法律責任。
⑤P53“探究與分享”，試對比分析上述行為，你還能舉出類似的例子嗎？
⑥P54“探究與分享”，為什么要對暴力襲擊人民警察的行為從重處罰？
⑦P55“探究與分享”，陳某是怎樣走上犯罪道路的？
8分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學。
（一）學生進行緊張地自學。教師巡視，做適當點撥，注意糾正學生的不良習慣，及時表揚看書又快又認真的學生。
（二）檢測。
過渡語：第1、2、3題找到答案并能準確記憶的請舉手！（解釋關鍵詞：審判機關：人民法院；拘役：刑罰中的一種。王某被判處拘役，王某的行為屬于犯罪嗎？屬于；張某被判處行政拘留，張某犯罪了嗎？沒有，張某的行為是行政違法。被判拘役一定是犯罪，被判拘留不一定是犯罪。）找到了，我們來討論第4題。
1.提問：第4題。
過渡語：能夠正確回答第4題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
左上圖中人的行為是盜竊他人財物，犯了盜竊罪。根據刑法第264條規定：盜竊公私財物，數額較大的，或者多次盜竊的。處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金。
左下圖中人的行為犯了生產、銷售不符合安全標準的食品罪。根據刑法第143條規定：生產、銷售不符合食品安全標準的食品，足以造成嚴重食物中毒事故或者其他的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金。
右圖中三人的行為是非法拘禁他人的犯罪行為，犯了非法拘禁罪。根據刑法第238條規定：非法拘禁他人或者以其他方法方法非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。
提問：第5題。
過渡語：能夠正確回答第5題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
一般違法行為社會危害性較小，犯罪具有嚴重社會危害性、觸犯了刑法、應當受到刑罰處罰。
如：強行勒索少量財物，持刀搶劫等。
提問：第6題。
過渡語：能夠正確回答第6題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
既是維護警察權威，法治權威的需要，也是增強公眾安全感，維護社會和諧穩定的要求。
提問：第7題。
過渡語：能夠正確回答第7題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
陳某通過結識一群不良青年，繼而無心學習、經常曠課，后又偷東西、打罵同學受到學校紀律處分，偷竊財物并被公安機關拘留，最終因搶劫罪被判刑，一步步從不良行為走上了犯罪道路。
2.書面檢測：發給學生檢測題試卷。
檢測題
一、知識點默寫
1.刑法的含義。
刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的______。它明確規定了什么行為是______，以及對犯罪應當判處什么樣的______。
2.什么是犯罪？犯罪的基本特征是什么？
犯罪是具有嚴重______、觸犯了______、應當受到______的行為。
嚴重社會______、刑事______和應受______是犯罪的三個基本特征。
3.什么是刑罰？我國刑罰分為哪兩類？分別有分為那幾小類？
刑罰又稱為刑事______、刑事處分，是指審判機關依法對犯罪分子適用的______的強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權益為主要內容。
根據我國刑法的規定，刑罰分為______和______兩大類。
4.我們該如何加強自我防范，遠離犯罪？
（1）犯罪是我們成長道路上最兇險的陷阱。我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認清______，______犯罪。
（2）預防犯罪，需要我們杜絕______行為。
（3）生活在法治社會，我們應增強法治觀念，依法______，做一個自覺守法的人。
二、知識點運用
1.劉某因販毒、搶劫，被人民法院判處死刑、剝奪政治權利終身，并處罰金6萬元，賠償原告經濟損失15萬元。分析案例，下列說法正確的是
（
）
A.死刑、剝奪政治權利屬于主刑
B.刑事違法性是犯罪的最本質特征
C.剝奪政治權利、罰金、賠償經濟損失屬于附加刑
D.應受刑罰處罰性是犯罪的嚴重社會危害性的必然法律后果
2.據調查，百分之九十以上的未成年人都接觸過網絡。如果未成年人在網上編造、故意傳播虛假恐怖信息構成犯罪的也要負刑事責任。因為我國刑法規定
（
）
A.無論年齡大小，犯罪都要受到刑罰處罰
B.已滿16周歲的人犯罪應當負刑事責任
C.已滿14周歲未滿16周歲的人犯罪要負刑事責任但可從輕處罰
D.不滿14周歲的人犯罪要負刑事責任但可由家長加以管教
3.“千里之堤毀于蟻穴”“惡不積不足以滅身”。這兩句古訓給我們的啟示有
（
）
①許多犯罪往往是從小錯開始的
②犯些小錯不必緊張，但不能犯大錯
③珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪
④杜絕不良行為，明辨是非
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
4.(2020陜西漢中校級模擬)因為無聊，15周歲的“熊孩子”阿杰在無人居住的舊樓內多次放火，并發到社交平臺上，被人民法院依法判處有期徒刑10個月，緩期一年。阿杰的行為屬于（
）
A.不懂事的行為
B.民事違法行為
C.行政違法行為
D.嚴重違法行為
3．學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯
1.學生交換試卷，教師白板逐一出示答案，學生互評。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.表揚滿分同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”教師認真統計、公布全對人數并提出表揚。
3.討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未滿分的人數。
當全班只有幾名同學未全對，則收齊未全對的學生試卷，（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷。）
分類后，白板逐一出示錯題，讓做錯的同學說出自己錯誤的原因，若說的不對，則讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
當全班多數學生未全對，則不收試卷，讓學生自己討論、糾錯，已經解決的錯誤教師給予肯定，不再重復，還不會的問題，讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
預計會出現的錯誤：選擇題第4題
阿杰的行為具有嚴重社會危害性，觸犯了刑法，受到了刑罰處罰，屬于犯罪行為，即嚴重違法行為。阿杰的行為不屬于民事違法行為、行政違法行為。
（二）拓展。
違法行為，必須要有法律法規的明文規定的，沒有規定的不是違法行為。
不良行為，主要是違反社會公德的行為，它不一定有相關法律法規進行規定。
嚴重不良行為，指嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為。
六、當堂訓練。
請同學們做《基礎訓練》第五課第2節選擇題。
七、教后記。

展開更多......

收起↑