資源簡介

第1節 關愛他人
學習目標：
1.理解并識記關愛的作用，了解關愛對他人、社會和個人的意義。
2.理解并識記關愛他人的藝術，真正把關愛他人落實到行動中。
3.感受關愛的力量，增強關愛他人的意識。
教學過程：
一、導入新課，板書課題。
同學們，奉獻社會，不是遠離現實的高談闊論，而是平凡生活中的實際行動。關愛他人能給人帶來溫暖，社會需要關愛。今天我們來學習第七課第1課時：“關愛他人”（板書課題）。
二、出示目標。
本節課的學習目標是什么呢？請看大屏幕?。ǔ鍪尽皩W習目標”投影）。
學習目標
1.理解并識記關愛的作用。
2.理解并識記關愛他人的藝術，真正把關愛他人落實到行動中。
3.感受關愛的力量，增強關愛他人的意識。
三、自學指導。
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請同學們認真默讀課本P75—79，結合看圖，要求如下：
用橫線在課文中畫出下列1-2題答案，理解關鍵詞，力爭自學后書面檢測全對。
①什么是關愛？表現是什么？
②關愛有什么作用？
（為什么要關愛他人？）關愛對社會進步有什么意義？
（2）思考第3-6題，準備口答。
③P75“探究與分享”，你有過類似的經歷嗎？如果有，當時你的感受如何？
④P76“探究與分享”，你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？你從中體會到關愛具有怎樣的作用？
⑤P77“探究與分享”，小李的做法給我們怎樣的啟示？
⑥P78“探究與分享”，你如何看待這位中學生的行為？如果是你，你會怎么辦？
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學。
（一）學生進行緊張地自學。教師巡視，做適當點撥，并注意糾正學生的不良習慣。
（二）檢測：
過渡語：第1、2題找到答案能準確記憶的請舉手?。ń忉岅P鍵詞：盡己所能:
盡自己最大的力量去完成，關愛不分大小，貴在有愛心。）找到了，我們來討論第3-4題。
1.提問：第3題。
過渡語：能夠正確回答第3題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
回答有或者沒有。如果有，當時的感受是：覺得很溫暖，在不認識我的情況下，別人仍愿意幫助我，使我覺得被他人關愛著，感覺世界是非常美好的。
提問：第4題。
過渡語：能夠正確回答第4題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。（首先創設情景，播放公交車出站的錄音，描述事件場景；其次人物評價，分別對情境中的司機、售票員和乘客的行為進行評價；最后總結提升，澄清觀點，教師對學生的評價進行總結。關愛有助于消除誤會，化解矛盾，有利于社會和諧穩定。）
答案要點：
①售票員、司機和乘客們的行為都是關愛他人的行為，他們都體諒這位拄著拐杖的老人的不便，善待老人，他們的行為都是值得我們學習的。
②關愛傳遞著美好的情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁；關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛他人使人們在交往過程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。
提問：第5題。
過渡語：能夠正確回答第5題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
小李與人為善，樂于分享，使鄰居和自己都獲得了更大的收益。這啟示我們應學會關愛他人。關愛他人，收獲幸福。從一定意義上說，關愛他人也是關愛和善待自己。
提問：第6題。
過渡語：能夠正確回答第6題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
這位中學生的行為是關愛他人的表現。他在看到別人的自行車歪倒的時候，沒有太多顧慮，而是心懷善意地幫助別人扶起自行車，即使被自行車的主人誤解，也沒有抱怨，他的行為值得我們學習。
我會像這名中學生一樣熱心幫助他人，將倒了的自行車扶起來。如果遭到誤解，我會耐心的向車主解釋，并能夠主動尋求他人的幫助。
2.書面檢測：發給學生檢測題試卷
。
檢測題
（一）知識點背寫
1.關愛傳遞著
，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。
2.關愛使人們在交往過程中
，相互尊敬，與人為善，
，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。
3.當他人遇到困難，我們應該在道義上給予支持，
上給予幫助，
上給予關懷。
（二）知識點運用
1.關愛總是解人于迷茫之時，助人于困難之際。這是因為，關愛可以（
）
①
傳遞美好情感
②
給人帶來溫暖和希望
③
給人帶來力量
④
獲得他人的表揚和獎勵
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
2.人們常說，贈人玫瑰，手有余香。對于一個自尊的人來說，關愛比接受更快樂。下列選項中符合這一說法的是（
）
A.關愛就是一種施舍
B.關愛別人的同時，自己會得到一種優越感
C.關愛他人，一定要送玫瑰
D.主動關愛他人，不僅是付出，同樣也是一種幸福
3.我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難時，我們應該（
）
①
在道義上給予支持
②
在物質上給予幫助
③
在精神上給予關懷
④
在方法上給予指導
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
4.關愛他人是一種美好情感，但關愛他人也是一門藝術。我們要學會適當關愛他人，避免
弄巧成拙。下列“關愛他人”的正確做法是(　
　)
A.
學校公示貧困生名單，這讓貧困生小華覺得有些沒面子
B.
小江發現有人落水，不顧自己不會游泳，跳入水中搶救溺水者
C.
期中考試時，前桌同學請求幫助，小清就把自己的卷子偷偷地給他看
D.
每逢節假日，小芳總會去一次敬老院幫助老人做一些力所能及的事
(江蘇省期末模擬)5.江蘇省勞動模范范正國，從2004年開始，堅持每年從薪水中拿出一半來幫扶寒門學子、困難家庭和孤獨老人。十幾年來累計捐出三十余萬元。在為他點贊的同時，我們也懂得了范正國的堅持，他是把助人當作了一種日常習慣。把助人當作一種日常習慣（
）
①這是一種親社會行為
②能體會到關愛他人的快樂
③能更好地體現著人生價值
④有利于良好社會風氣的形成
A
①②③④
B
②③④
C
①②③
D
①③④
3．學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯。
1.學生交換試卷，教師用白板逐一出示答案，學生互評對錯。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.表揚滿分學生。
過渡語：“全對的請舉手 ”教師認真統計、公布全對人數并提出表揚。
3.討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手”統計、公布未滿分的人數。
過渡語：“還有部分同學沒有全對，我們來幫幫他們?！埃ń處熣驹谥v臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷。）
分類后，白板逐一出示錯題，讓做錯的同學說出自己錯誤的原因，若說的不對，則讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
當全班多數學生未全對，則不收試卷，讓學生自己討論、糾錯，已經解決的錯誤教師給予肯定，不再重復，還不會的問題，讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
（二）拓展（引導學生走出教材，舉一反三）
誤區：在任何情況下，只要他人有需要，我們就可以采取任何方式關愛他人。
這種觀點是錯誤的，面對復雜情形，我們要善于做出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下，采取果敢和理智的行動。另外，幫助他人時要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。
六、當堂訓練。
請同學們做《基礎訓練》第七課第1節選擇題和觀察與思考題。
七、教后記。

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