資源簡介

第1節 國家好
大家才會好
學習目標：
1.理解并識記國家利益的含義及內容，知道國家核心利益的基本內容。
2.正確認識國家利益與人民利益之間的關系，提高辯證思維能力。
3.樹立正確的國家利益觀，增強維護國家利益的責任感和使命感。
教學過程：
一、導入新課，板書課題。
同學們，國家和人民的關系是怎樣的呢？今天我們來學習第八課第1課時：“國家好
大家才會好”（板書課題）
二、出示目標。
學習目標
1.理解并識記國家利益的含義及內容，知道國家核心利益的基本內容。
2.正確認識國家利益與人民利益之間的關系，提高辯證思維能力。
3.樹立正確的國家利益觀，增強維護國家利益的責任感和使命感。
三、出示自學指導。
怎樣達標呢？請看自學指導（出示“自學指導”投影）。
自學指導
請認真默讀課文P86--90，結合看圖、要求如下：
用橫線在課文中畫出下列1-4題答案，理解關鍵詞，力爭自學后書面檢測全對。
①我們對祖國懷有怎樣的情感？
②什么是國家利益？
③國家利益包括哪些內容？國家核心利益有哪些？
④國家利益和人民利益之間的關系？
（2）思考第5-8題，準備口答。
⑤P86“探究與分享”，你如何理解“華北之大，已經安放不得一張平靜的書桌了”這句話？
⑥P87“探究與分享”，結合篆書“國”字和已有的生活經驗，分析國家生存和發展需要具備哪些條件。
⑦P88“探究與分享”，上述舉措的目的和意義？
⑧P89“探究與分享”，在新的一年你的愿望是什么？個人愿望與國家利益之間有什么關系？
7分鐘后，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測題。
注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。
四、先學。
（一）學生進行緊張地自學。教師巡視，做適當點撥，注意糾正學生的不良習慣，及時表揚看書又快又認真的學生。
（二）檢測。
過渡語：第1-4題找到答案并能準確記憶的請舉手！（解釋關鍵詞：褻瀆：輕慢，冒犯，不恭敬；命運共同體：一般是指人類命運共同體，旨在追求本國利益兼顧他國合理關切，在謀求本國發展中促進各國共同發展。）找到了，我們來討論第5題。
1.提問：第5題。
過渡語：能夠正確回答第5題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。（課前讓學生查閱一二·九運動的歷史背景、運動過程及歷史影響；教師引導學生思考，國家存亡之際，青年學子們中斷學業，走上街頭開展學生運動是否必要；教師總結，一二·九運動是一場反對日本帝國主義侵略的愛國救亡運動。青年學子振臂一揮，走上街頭是不怕犧牲的愛國行為，表現出的是無私真誠的愛國精神。）
答案要點：
國家利益是人民利益的集中表現。如果國家利益得不到保障，人民利益就會受到損害，人民就會遭受奴役、欺凌和屈辱。日本帝國主義發動侵華戰爭，使我國主權、領土完整、國家安全等國家利益受到嚴重損害，人民利益必然失去保障，所以說“華北之大，已經安放不得一張平靜的書桌了”。
提問：第6題。
過渡語：能夠正確回答第6題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
需要具備國土、人口和主權等。
提問：第7題。
過渡語：能夠正確回答第7題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
我國在南海設立三沙市政府有助于進一步維護南海的海洋權益，維護我國的領土完整；我國保護文化遺產有利于繼承和發揚中華優秀傳統文化，維護國家的文化利益；我國堅守18億畝耕地紅線，有利于保障糧食安全和社會穩定，促使人們堅持科學發展、科學用地，使各地從存量土地中挖潛力；保衛祖國領空，有利于維護國家主權、國家安全、領土完整，維護國家利益。
提問：第8題。
過渡語：能夠正確回答第8題的同學請舉手！在舉手的學生中找后進生來回答，答錯了，請尖子生進行更正。
答案要點：
①我希望假期可以外出旅游，欣賞一下祖國的大好河山。
②每個人都渴望安居樂業、家庭和睦，都期盼社會穩定、國家富強。人們對美好生活的向往與企盼就是人們的切身利益，它離不開國家利益。在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，是人民利益的集中表現。國家利益至上，人民利益高于一切，二者相輔相成。只有國家利益得到維護，個人愿望的實現才有保障。
2.書面檢測：發給學生檢測題試卷
。
檢測題
（一）知識點背寫
1.對偉大祖國，我們每個人都懷著最深厚、
、最高尚、
的情感，決不允許她的榮譽和利益受到任何褻瀆和損害。
2.國家的
包括國家主權、
、領土完整、國家統一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障。
3.在當代中國，國家利益與人民利益是
的。
（二）知識點運用
1.屠格涅夫說：“沒有祖國，就沒有幸福，每個人必須植根于祖國的土壤里。”這告訴我們（　　）
①祖國的存在和發展是個人生存和發展的前提
②每個人對于自己的祖國都有承擔著不可推卸的責任和義務
③少年興則國興，少年強則國強
④我們都是龍的傳人。
A．③④
B．①②
C．②③
D．①③
2.下列不屬于維護國家榮譽表現的是（　　）
A．對祖國的關心熱愛和忠誠
B．為滿足個人私利而喪失國格、人格
C．對民族的自尊和自信
D．以大局為重，國家利益高于一切
3.“中國核潛艇之父”黃旭華為保守國家秘密，遠離親人30年，隱姓埋名身居荒漠之中，為我國核潛艇事業的發展做出了重大貢獻。黃旭華的事跡告訴我們（　　）
①人生的價值在于創造與奉獻　②國家利益高于一切，個人利益要服從國家利益
③國家利益與個人利益是完全一致的
④建設祖國，振興中華是公民對祖國應盡的義務。
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．②③④
4.“國泰則民安，國強則民富”“大河有水小河滿，國有村有家才有”，這些諺語給我們的啟示是（　　）
①沒有祖國就沒有個人的幸福，個人應植根于祖國的土壤里
②少年興則國興，少年強則國強
③祖國的存在和發展是個人生存和發展的前提
④沒有個人的小家就沒有祖國的大家
A．①③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
5.“不要問你們的國家能為你們做些什么，而要問你們能為你們的國家做些什么。”美國前總統肯尼迪在就職演說中的這句話在世界各地廣為流傳。它帶給我們的啟示是（　　）
A．公民必須先履行義務，然后才能享受權利
B．國家責任、社會責任重于個人、家庭責任
C．國家應“以人為本”，為個人發展創造條件
D．公民應為國家作貢獻，不應向國家提要求
3．學生練習，教師巡視，觀察學生默寫的答案，進行二次備課。
五、后教。
（一）糾錯
1.學生交換試卷，教師白板逐一出示答案，學生互評。
第一大題邊公布答案，邊組織學生判定對錯，邊組織學生討論糾錯。第二大題集中批改，然后糾錯。
2.表揚滿分同學。
過渡語：“全對的請舉手 ”教師認真統計、公布全對人數并提出表揚。
3.討論糾錯。
過渡語：“選擇題沒有全對的請舉手！”統計、公布未滿分的人數。
當全班只有幾名同學未全對，則收齊未全對的學生試卷，（教師站在講臺指導全班學生認真看書，默背本節知識點，由學生送錯題卷。）
分類后，白板逐一出示錯題，讓做錯的同學說出自己錯誤的原因，若說的不對，則讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
當全班多數學生未全對，則不收試卷，讓學生自己討論、糾錯，已經解決的錯誤教師給予肯定，不再重復，還不會的問題，讓做對的同學幫助糾錯，若兩者都不對，則教師講解。
預計會出現的錯誤：選擇題第4題。
第4題要點：沒有祖國就沒有個人的幸福，個人應植根于祖國的土壤里，祖國的存在和發展是個人生存和發展的前提。
（二）拓展
愛國詩歌：
《出塞》王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
《揚子江》文天祥
幾日隨風北海游，回從揚子大江頭。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。
《夏日絕句》李清照
生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
六、當堂訓練。
請同學們做《基礎訓練》第八課第1節選擇題。
七、教后記。

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