資源簡(jiǎn)介

測(cè)量肺活量
課前談話：
關(guān)于呼吸你知道什么？
看視頻：
組織教學(xué)
9：15上課
一、游戲活動(dòng)引入
：
1．今天老師帶來(lái)一個(gè)小玩具，誰(shuí)能一口氣，把長(zhǎng)鼻子口哨吹長(zhǎng)。
他們是怎么成功的？怎么吹？（深吸深呼）
2．誰(shuí)能一口氣，把我的氣球吹大？規(guī)則：深吸一口氣，捏鼻子。
怎么做到的？
3．出示：肺活量是指一次盡力吹氣，再盡力呼出的氣體總量。
4．誰(shuí)的肺活量大？大多少？怎樣準(zhǔn)確知道多多少？
揭示課題，測(cè)量肺活量
二、測(cè)量肺活量
（一）實(shí)驗(yàn)前研討
1．測(cè)過(guò)嗎？怎么測(cè)？
2．你自己的肺活量是多少？知道嗎？（不知道）
3．出示視頻：指導(dǎo)測(cè)量方法（評(píng)：視頻指導(dǎo)非常清晰）
活動(dòng)提示：測(cè)量并確定自己是優(yōu)秀、
良好、及格（評(píng)：活動(dòng)有層次,大活動(dòng)安排）
完成第一個(gè)任務(wù)后來(lái)領(lǐng)取第二個(gè)任務(wù)（評(píng)：活動(dòng)指導(dǎo)高效有序、考慮學(xué)情）
（二）9：23測(cè)量活動(dòng)
（評(píng)：記錄單可以分成正反面，一面上呈現(xiàn)的東西太多了，對(duì)低年級(jí)孩子不適合，教師設(shè)計(jì)很用心，整理了孩子前兩年的肺活量，因?yàn)樽约簻y(cè)量的不準(zhǔn)確，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，證據(jù)收集有問題，結(jié)論便無(wú)法確信。）
課堂觀察：孩子測(cè)不準(zhǔn)。這樣用磁鐵來(lái)表征自己的肺活量等級(jí)就不準(zhǔn)了。
（三）9：41整理第一組材料，完成任務(wù)二
三、9：45研討
1．全班
2．自己的肺活量是………，我滿意。
歷年肺活量的變化？
最高是4000ml（評(píng)：對(duì)數(shù)據(jù)不質(zhì)疑是不對(duì)的，幾乎全班超標(biāo)，原因是關(guān)于測(cè)量活動(dòng)兒童在活動(dòng)前確定真實(shí)收集準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的意識(shí)，小孩子總想贏，吹一口氣，發(fā)現(xiàn)測(cè)量袋還是癟癟的，就再吹一口氣，直到滿意為止，這樣收集的數(shù)據(jù)都是無(wú)效數(shù)據(jù)。整節(jié)課后面的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律等活動(dòng)都要建立在有效數(shù)據(jù)之上的。由于測(cè)量不準(zhǔn)確后面的活動(dòng)全成了無(wú)效活動(dòng)。）
最高……，超標(biāo)，滿意。
３.測(cè)量５年級(jí)可能……
女生　：五年級(jí)可能5000ml
4．肺活量可能會(huì)與什么有關(guān)？
5．再次觀察黑板上磁鐵？男女生有差別嗎？
師述：與年級(jí)有關(guān)，男生大一點(diǎn)。
6.看，哪一部分肺功能強(qiáng)大？
PPT出示
視頻兩位同學(xué)2400ml,1800ml
觀察數(shù)據(jù)
，恢復(fù)得快，為什么？（評(píng)：這個(gè)為什么不是三年級(jí)兒童能回答的。）
呼吸次數(shù)比常人少？
四、延伸拓展：9：54
1.新冠肺炎，怎樣抵抗病毒？
2．提升肺活量的計(jì)劃？（跳繩……）（評(píng)：每人你說(shuō)我說(shuō)不合適，可以改成每人寫一寫，增加參與度，計(jì)劃是否可以改成反思，自己生活中哪些習(xí)慣好，有助于提升肺功能）
3．視頻資料，指導(dǎo)課外鍛煉。
4．霧霾和呼吸，整理材料。9：59
總評(píng)：
1．教師作了大量的課前準(zhǔn)備，收集了每個(gè)學(xué)生歷年來(lái)的肺活量，這些數(shù)據(jù)里包含大量的信息，如果本課能收集到準(zhǔn)備數(shù)據(jù)那么對(duì)兒童個(gè)人來(lái)說(shuō)，就能形成縱向數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)：隨著年齡的增長(zhǎng)，我的肺活量在增加，從而解釋，成長(zhǎng)過(guò)程中肺會(huì)變大，功能增強(qiáng)。橫向比較數(shù)據(jù)，學(xué)生還可以知道不同人的肺活量不同，從而作出推測(cè)，可能與身體素質(zhì)有關(guān)，經(jīng)常鍛煉，身體強(qiáng)壯的同學(xué)肺活量會(huì)更好，男生比女生更好，從而在數(shù)據(jù)的比較分析中領(lǐng)悟到要加強(qiáng)鍛煉，提高自身身體素質(zhì)。
2．本課遺憾的是本來(lái)是四年級(jí)教材，由于四年級(jí)這一課已經(jīng)上掉了，便下移了一個(gè)年級(jí)，對(duì)于三年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)準(zhǔn)確測(cè)量數(shù)據(jù)本身就不容易做到，而且這是“呼吸與消化”單元第3課，對(duì)于一點(diǎn)沒基礎(chǔ)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)操作水平、認(rèn)知基礎(chǔ)都是不匹配的，所以教學(xué)內(nèi)容還是難了點(diǎn)。
3．本課的設(shè)計(jì)很好，只是跟三年級(jí)孩子不匹配，如果換成學(xué)過(guò)這個(gè)單元前2課，水平較好的四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該可以效果好得多。
附：教材目標(biāo)，如果要三年級(jí)上，可以降低一點(diǎn)目標(biāo)，少一點(diǎn)內(nèi)容，比如就攻克：準(zhǔn)確測(cè)量，并發(fā)現(xiàn)肺活量不同，男女有別，體育好的更好，自己是否達(dá)標(biāo)。

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