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認識幾種常見的巖石
聚集：裝修樓梯用什么材料9：45
出示課題：認識幾種常見的巖石
1．如果你來裝修會考慮哪些因素？（堅固、美觀）
2．9：48領取巖石（花崗石、砂巖、大理巖）并觀察。如果你來選擇裝修樓梯的材料，你會選擇哪種巖石？
（評：觀察目標沒有呈現？是堅固、美觀，還是認識名字，還是觀察別的特征。）
生1:我選大理巖，比較堅硬、美觀（師貼板書：顏色、硬度、光滑度）
生2：我選花崗巖，比較堅硬、美觀。師：怎么判定它堅硬？
3．呈現巖石的不同面，怎么有光滑和粗糙面？要觀察哪一面？
怎樣觀察硬度？生：用手彈
三、9：56領取平板和卡片，學習科學家是怎樣觀察巖石的
1．學生領取材料，每組一份，裝在小塑料一次性杯中（評：巖石樣本太小，比白果仁還小。太少，應當每人都有材料，桌上有幾種較大塊巖石，直徑大于5cm
）
2．10：02看完視頻后交流，科學家還會觀察什么？
生：光澤、條紋、層理，組成的顆粒、斑點、氣孔、顏色、硬度……
師：有沒有注意到特別要注意的地方？
師演示：粉筆劃黑板，這不是真正的刻痕。
（評：這一部分的設計理念依然是“教”的設計，是通過“視頻教”、“教師示范講解”兩種“教法”教學生觀察科學地巖石，如果從“學”的角度，那么學生會觀察不同的巖石，發現巖石的不同，教師的引領作用是用眼看，巖石
有什么不同，如，顏色、顆粒大小、有的有條紋有的沒有、氣孔、層理、光澤、光滑度。主動的探究，還可能會用指甲刻劃，在學生需要幫助時，教師可提供科學家觀察的方法，自己學習。）
3．10：05用記錄表記錄觀察巖石，分工合作，有人觀察有人記錄（應當是每人觀察、每人記錄，巖石樣本太小）
四、10：20交流
1．學生出示記錄單，來說明自己小組的選擇，選擇裝修石材料的理由
2．有沒有選砂巖，為什么？
總評：
能從裝修需要什么樣的石材這一情境引入教學非常好，把學習內容與學生的生活聯結起來，激發學習動機，提升探究興趣。
建議石材樣本再大一些，每個孩子都能充分接觸材料，而不是橡皮大小一塊，6個人一份材料。

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