資源簡介

晝夜和四季變化對生物的影響
情境引入：
（一）晝夜交替對生物的影響
1．游戲，師說特征，學生猜：含羞草
出示含羞草圖片，晚上會閉合，
2．其他有沒有這樣的生物？學生舉例
（二）四季變化對生物的變化
1．PPT梧桐的四季
2．學生舉例：
生1：銀杏的變化
生2
：動物的四季變化，如棕熊
生3：草本植物的四季不同變化
師提示：可以說具體什么動物和什么植物？
探索晝夜和四季變化對生物的影響：
（一）15：05七分鐘制作展板
晝夜交替對生物的影響
四季變化對生物的影響
我們已知道的信息
我們新知道的信息
15：08師發放新資料（信封）
15：10視頻：角馬遷徙、睡蓮開合、蝸牛夏眠、松鼠冬眠、北極熊換毛、
（二）15：12把展板放在畫架上，交流
參觀展板，了解更多晝夜和四季變化對生物的影響
PPT呈現活動要求，5分鐘閱讀展示內容（評：活動組織很高效）
12塊（每人有彩色便利貼）投票（每人有3票，選出自己認為最奇妙的現象）
2．交流評價信息：用一兩句話說你推薦的信息，并說說推薦理由
3．討論，生物如果不這樣會有怎樣的結果
？
學生解釋：
生1：動物這樣是為了適應環境，舉例梅花鹿
生2：除了適應環境，還會依賴環境，
生3：生物這樣也是為了偽裝
生4：比如貓，冬天毛多，賴沙發
生5：更好地覓食
師概述：生物這樣的行為，最終目的是活下去，“適者生存”。
晝夜是怎么形成的
討論地球自轉特點：方向、特點
四季變化是怎么形成的？公轉特點（評：跨學科概念，學科融合的教學）
板書呈現思維導圖結構
課堂整理
學了本課有什么收獲？
總評：
【思考與建議】
思考：
1．應當在“生物現象”與“地球運動”之間建立聯結，探討影響因子。
這是單元總結課，在沒有學習前面知識的情況下學生學習《晝夜與四季變化對生物的影響》不容易，同時也說明生物的這些變化與“地球運動”之間的關系還是沒有被深刻聯系起來。也就是學生在這一課里只是知道現象，而沒有探究現象背后的機制，地球自轉造成晝夜交替，晝夜交替如何影響生物？
2．應當關注身邊的生物，而不是極地等特殊個例，從而發現“四季變化”幾乎影響所有生物，晝夜變化也影響生物。
本教學在制作展板過程中，第一個小活動是寫自己已知的“晝夜交替”和“四季變化”對生物的影響，3分鐘后教師就提供了給定的信息，信封資料卡閱讀，學生普遍被新奇的信息吸引，“畫廊漫步”閱讀、投票。我不清楚教師給的閱讀材料不同組是否有不同，學生在“畫廊漫步”閱讀中是否會讀到更多新的信息，這種閱讀是有趣的，形式新穎的，但對學生理解“晝夜和四季變化影響生物”這一概念幫助還是不夠的。我們的目標是要兒童理解“晝夜和四季變化幾乎影響所有生物”。
建議：讓兒童就寫家里、校園里的花草樹木、花鳥蟲魚，它們在晝夜交替中行為、身體特征有變化嗎？學生會發現校園中的一草一木四季都是變化的，家里的花草也是會變化的，發芽、生長、開花、結果、落葉、枯萎等都與季節有關，有什么關系？是溫度、水分、光照等因素影響了生物。鄉村的雞鴨、貓狗、豬羊晝夜交替它們有變化嗎？探究身邊的科學現象，孩子就會思考，這些動物晚上也睡覺，雞早上還會打鳴，白天也會活動、吃食，晚上休息。貓狗有時晚上會活動，但大多也是睡覺的，寵物貓狗晚上也是睡覺的。是什么讓它們覺知是夜晚了？說明晝夜對動物有影響。
理解大概念“環境影響生物”。

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