資源簡介

課題：
傳粉和受精
設計者:
審核者:
執教者:
使用時間：
學習目標：
1.描述有性生殖的概念、傳粉的概念和方式。
2.概述受精及雙受精的過程，說明傳粉和受精是植物的重要生理活動。
3.利用教科書中的“觀察思考”“分析討論”等欄目，提高讀圖能力和分析能力。
4.關注人工輔助授粉在生產上的應用，認同花的形態結構和著生方式與傳粉方式相適應。
學習重點:
1.描述傳粉的概念和方式。
2.描述有性生殖的概念。
3.概述受精及雙受精的過程，說明傳粉和受精是植物的重要生理活動。
學習難點:
概述受精及雙受精的過程，說明傳粉和受精是植物的重要生理活動。（以風力為媒介的傳粉方式的理解）
教學過程:
（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）
有性生殖的個體發育是從受精卵開始的，綠色開花植物的生命周期同樣如此，精子和卵細胞成熟，開花--傳粉--受精，花的雌蕊進一步發育，雌蕊的子房形成果實，胚珠形成種子，種子遇到適宜的條件萌發，生長，進行生命的周期。而本節在學生已充分了解了花的形態結構之后進一步探究花的生長發育過程中的變化規律，去認識傳粉和受精，了解受精卵的形成，理解有性生殖是生物界最重要的生殖方式之一，同時為下節學習果實和種子的形成奠定了基礎。
備
注
一、教學導入
播放盛夏蜜蜂在花叢中忙碌的視頻，創設問題情景：春天百花盛開，蜜蜂在百花叢中辛勤勞作，對于植物有何意義？
課前2-3分鐘溫故舊知
二、教學過程（一）新知探究部分第一學程：
學習任務：植物的傳粉主問題：1.你知道植物傳粉的概念及方式嗎？試著說一說人工輔助授粉的原理和意義。學法指導第一步：自學要求（學法指導設計）請自學課本第8頁-9頁，觀察課本插圖4.1-5，完成導學單上第一學程的內容。
第二步：互學要求（學法指導設計）組長主持，交流自學內容，共同解決疑惑。（2）組內總結。（3）組長做好組員的任務分工，做好展講準備。第三步：展學要求（學法指導設計）（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。（2）各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問并對小組進行評價。主問題1設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：傳粉是植物有性生殖不可缺少的環節，學生日常生活中經常看到蜜蜂采蜜的現象，對于傳粉的概念有初步的認識，卻不怎么明白傳粉的方式和媒介，對于人工輔助授粉的原理也不甚了解，因此，這樣設計主問題，環環相扣，便于激發學生獨立思考，同時聯系生活實際。不僅使學生主動獲取知識，同時也培養了分析問題、解決問題、學以致用的能力主問題1預設答案傳粉的概念：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。傳粉的方式包括自花傳粉和異花傳粉兩種方式。傳粉的媒介有風力或昆蟲。人工授粉是指用人工的方法將從植物雄蕊上采集的花粉，傳授到雌蕊柱頭上的技術，可彌補自然狀態下傳粉的不足，提高產量。
引導總結出花的不同類型傳粉方式不同，傳粉媒介不同聯系農業上產了解人工授粉的應用
第二學程：
學習任務：植物的受精主問題：雙受精的過程是什么？什么是有性生殖？學法指導第一步：自學要求（“學法指導”設計）觀看課件展示受精過程的動畫，自學課本第11頁“受精”，完成導學單上第二學程的學習任務。
第二步：互學要求（學法指導”設計）組長主持，有序交流，依次補充。組長總結歸納，達成共識第三步：展學要求（學法指導”設計）根據組長分工，有序匯報。聲音洪亮，表達清晰、流暢。根據匯報內容，其他小組進行補充、質疑和評價。主問題2設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：該部分內容較為抽象，既是重點又是難點，了解了受精的過程，才能明白受精卵這個個體發育的起點是怎么形成的，也就認識了有性生殖這種生物界最重要的生殖方式。通過動畫展示化抽象為直觀，激發學生興趣，達到教學的目的。
主問題2預設答案
略
點出雙受精是綠色開花植物特有的現象傳粉和受精是綠色開花植物形成果實和種子必須經歷的兩個生理過程
（二）達標檢測部分第三學程：
學習任務主問題3：當堂檢測
學法指導第一步：自學要求（“學法指導”設計）
自主完成當堂檢測
第二步：互學要求（學法指導”設計）
小組內交流,形成統一的答案
第三步：展學要求（學法指導”設計）
找1—2個小組到講臺匯報
主問題3設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：
及時檢測本節課的學習內容,查缺補漏.
由淺入深的設計檢測題目，使學生學以致用。
主問題4預設答案
基礎檢測
略
能力提升：1.D
2.①不能。因為落在柱頭上的花粉中，只有同種植物的花粉才能萌發。②可能會產生新的品種。
教學總結（這里是我們的每一位老師自己根據課堂情況進行的一個自我反思）
四、板書設計
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