資源簡介

4.2.1
昆蟲的生殖和發育
設計者:
審核者:
執教者:
使用時間：
學習目標：
1.
通過自主學習，觀察蝗蟲和果蠅的發育過程圖，說出昆蟲的的生殖和發育過程。
2.
聯系生活實際，比較說出完全變態和不完全變態的異同點，培養比較分析的能力和嚴謹的科學態度
3.
舉例說出昆蟲在人類生活，生產中的作用；關注生物科學技術在社會發展中的作用，認識昆蟲與人類的關系，樹立愛護生物，保護生物的意識。
學習重點:
1.
描述不同昆蟲的生殖和發育特點，區別完全變態和不完全變態發育。
學習難點:
1.
理解變態發育的過程。
2.
關注昆蟲與人類生產生活的關系。
教學過程:
（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）
生物的生殖和發育時生命的基本特征之一，而動物的生殖和發育時其中不可缺少的部分，是生命的延續和發展這一主題中重要部分，是學生學習生命演化的基礎知識。昆蟲的分布廣泛，說明其生殖和發育方式很好的適應環境，因此理解其生殖和發育的過程和特點，研究昆蟲與環境及人類的關系，進一步體現了以人與生物圈為主線的思路。
備
注
一、教學導入
中國是世界上最早開始種桑，養蠶，生產絲織品的國家，中國的絲織品迄今為止仍是中國奉獻給世界人民的重要產品之一，它流傳廣遠，涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻。那么，絲綢之路是通過什么形成的？美麗的絲綢是用什么織成的？
歷史引證，激發學生學習興趣，引起學生的共鳴，同時又能說明昆蟲與人類的關系。
二、教學過程（一）新知探究部分第一學程：
學習任務主問題1.昆蟲的生殖和發育（1）昆蟲生殖特點：有性生殖、_________、卵生；（2）發育的過程:1.昆蟲的發育經過
_______、_________、_________三個階段,而且幼蟲和成蟲差別_________。這樣的發育過程叫做不完全變態。（舉例
）2.昆蟲的發育經過
_______、_________、_______、_________四個階段,而且幼蟲和成蟲差別_________。這樣的發育過程叫做完全變態。（舉例
）（3）昆蟲的生長發育過程有
現象：原因是
。（4）絕大多數昆蟲的發育過程是
。學法指導第一步：自學要求（學法指導設計）
學生獨立思考，完成導學單上的學習任務。
第二步：展學要求（學法指導設計）（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。（2）各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問對小組進行評價。主問題1設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：圍繞教學目標和課標要求，學生通過觀察教材圖片，仔細閱讀教材內容結合自己的生活經驗思考，輕松自主的探究知識，展學過程體現學生自學的結果，通過生生互動，師生互動的過程完善知識結構，體現以學生為主體，教師為主導的教學理念，培養學生自主探究的能力。主問題1預設答案
略
教學補充：
第二學程：
學習任務主問題2.
昆蟲的生殖和發育一、昆蟲的生殖昆蟲的生殖特點是什么？在治理害蟲時，
如何根據其特點進行應用？二．昆蟲的發育：1.觀察圖片并結合生活經驗思考：蠅的發育經歷哪幾個時期？2.讀圖4.2-8，分析并討論蝗蟲的發育過程，回答以下問題：（1）蝗蟲幼蟲和成蟲外部形態有何異同？
（2）蝗蟲的發育過程中有蛻皮現象，這是為什么？（3）從蝗蟲的食性、生殖特點、發生時期等方面分析，蝗蟲危害農作物的時期是哪個時期？控制蝗災的最好時機是什么時候？學法指導第一步：自學要求（學法指導”設計）
學生獨立思考，完成導學單上的學習任務。
第二步：互學要求（學法指導”設計）
有序交流，自由表達。按號講述，依次補充。組長總結歸納，達成共識第三步：展學要求（學法指導”設計）
根據組長分工，有序匯報。聲音洪亮，表達清晰、流暢。根據匯報內容，其他小組進行補充、質疑和評價。主問題2設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：
通過觀察、分析、討論等活動增強表達交流，合作參與、自主學習的能力。通過昆蟲圖片的展示，給學生只顧眼的美好感受，激發學生愛護動物的情感。對昆蟲的防止問題的討論，有助于學生將知識應用于實際的抽象思維能力和對問題的評價能力。主問題2預設答案昆蟲的生物防治：天敵防治，生物激素誘導防治等方法昆蟲的蛻皮與外骨骼不能隨身體的生長而長大有關完全變態的昆蟲幼蟲期對農作物的危害大，不完全變態的昆蟲幼蟲期和成蟲期都對農作物有危害，但因成蟲期食量大，活動范圍廣等原因對農作物造成的危害比幼蟲期要更大，幼蟲期運動結構不完善，所以也是防治的關鍵期。
預設：昆蟲發育的起點是卵還是受精卵？大多數昆蟲進行有性生殖，生命的起點是受精卵，但也有一些昆蟲可以進過孤雌生殖的方式繁衍個體，比如：蜜蜂中的雄峰就是由為受精卵發育來的。所以對昆蟲的發育起點教材統稱是卵。
（二）達標檢測部分第四學程：
學習任務主問題3.
當堂檢測
學法指導第一步：自學要求（“學法指導”設計）
自主完成當堂檢測
第二步：互學要求（學法指導”設計）
小組內交流,形成統一的答案
第三步：展學要求（學法指導”設計）
找1—2個小組到講臺匯報
主問題4設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：
及時檢測本節課的學習內容,查缺補漏.
主問題4預設答案
略
三、教學總結本節課圍繞教學目標展開教學，通過自主學習和小組合作的方式，利用觀察、分析、討論、引導等多種教學方法，積極營造一個讓學生在輕松愉快的探究知識的氛圍。在教學過程中，注重學生學法的指導和培養，加強教學重難點的鞏固，有效拓展知識面，培養學生學而致用和生物科技在社會發展中的作用，形成了以學生為主體的學習模式。由于條件受限，不能進行課外實踐活動（如觀察蠶的一生，果蠅的發育過程等）的觀察實驗，教師可以通過多媒體觀看視頻資料的方式進行進一步加深學生對昆蟲的生殖和發育的了解。
四、板書設計
第一節
昆蟲的生殖和發育
一、生殖特點：雌雄異體，體內受精，卵生
二、發育特點：
完全變態發育：
卵
幼蟲
蛹
成蟲
不完全變態發育：卵
幼蟲
成蟲
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