資源簡介

4.2.2兩棲動物的生殖和發育
設計者:
審核者:
執教者:
使用時間：
學習目標：
1.通過觀察、分析使學生知道青蛙的生殖方式是有性生殖，并進行體外受精。
2.通過比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態發育。
3.通過對資料的分析、對比，讓學生認識到環境變遷對兩棲動物的生殖發育的影響，培養學生的環保意識，增強保護生態環境的責任感和使命感。
學習重點:
描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。
學習難點:
早期蝌蚪與成蛙在外部形態和內部結構上的不同點。
教學過程:
（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）
不同生殖方式的形成，既體現了生物對不同環境的適應，又展示了不同生物類群在連續性方面所表現的發展和進化。而兩棲動物是從水生開始向陸生過渡的一個類群，具有初步適應陸生生活的結構特征，但受精和幼體發育在水中進行，幼體經變態而上陸生活。教材以青蛙為例，著重從生物與環境的關系來反映兩棲動物生殖和發育的過程和特點。在探究兩棲類生殖發育對水環境的依賴時，從側面反應人和環境的關系，進一步體現了教材以人與生物圈為主線的思路。
備
注
一、教學導入
觀看《小蝌蚪找媽媽》，請你思考：1、剛出生的小蝌蚪為什么不知道媽媽的模樣？小蝌蚪是怎樣誕生的？2、小蝌蚪歷經幾番周折后找到了媽媽，卻發現媽媽和自己長得不一樣，這是怎么回事呢？答案老師先不告訴你們，學習了今天的內容以后，你們就知道了。下面我們就以青蛙為例來學習兩棲動物的相關知識。
思考回答
二、教學過程（一）新知探究部分第一學程：
學習任務
兩棲動物的生殖過程主問題1——兩棲動物的生殖過程是怎樣的？學法指導第一步：自學要求（
學生獨立思考，完成導學單上的學習任務）
學生閱讀課本，思考：1.什么時候青蛙開始鳴叫？
2.是不是所有青蛙都會鳴叫？3.鳴叫的目的是什么？4.雌、雄蛙產生的卵細胞和精子在何處進行受精？
5.青蛙抱對有什么意義？6.為什么每個受精卵上面的顏色要深一些？第二步：互學要求（學法指導設計：（1）組長主持，組內互學，及時糾錯。組內總結。（3）組長做好組員的任務分工，做好展講準備。）閱讀課本57頁第二、三段，小組合作解決第一步中的問題：第三步：展學要求（學法指導設計：聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰；各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問對小組進行評價。）選取1-2小組上臺匯報。主問題1設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：學生自主學習，思考問題，然后分組討論問題，小組展示。通過自學互學展學明確了兩棲動物的生殖過程和特點，可以提高學生的自主學習和小組合作的能力。主問題1預設答案兩棲動物生殖的過程：雄蛙鳴叫（求偶）
雌雄蛙抱對
→排出卵細胞和精子→體外受精生殖特點：體外受精
小組合作解決問題完成學案。（3分鐘）完成之后交流答案，并做好準備匯報。（3分鐘）
第二學程：
學習任務
兩棲動物的發育主問題2.兩棲動物的發育過程和特點是怎樣的？學法指導第一步：自學要求（“學法指導”設計：學生獨立思考，明確兩棲動物的發育過程
）學生自主閱讀教材第49-50頁內容，明確兩棲動物的發育過程：青蛙的發育過程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。第二步：互學要求（“學法指導”設計：有序交流，自由表達。按號講述，依次補充，組長總結歸納，達成共識）問題引領，深入探究，分組討論：填表對比早期蝌蚪與成蛙異同點。生活環境呼吸器官
有無四肢
有無尾運動方式早期蝌蚪
成
蛙
第三步：展學要求（“學法指導”設計：根據組長分工，有序匯報。聲音洪亮，表達清晰、流暢。根據匯報內容，其他小組進行補充、質疑和評價。）鼓勵1-2個小組上臺展學：描述兩棲動物的發育過程。通過填表對比早期蝌蚪與成蛙異同點，得出兩棲動物的發育特點。主問題2設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：通過觀察，能夠描述蝌蚪與幼蛙在形態結構上的不同，分析蝌蚪的形態結構特點對適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發育為什么離不開水 為什么兩棲動物不是真正的陸生動物，得出青蛙是變態發育的特點。主問題2預設答案青蛙的發育過程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙青蛙的發育特點：變態發育
第三學程：
學習任務主問題3.如何保護兩棲動物？學法指導第一步：自學要求（“學法指導”設計：學生閱讀資料，設計保護兩棲動物的宣傳標語
）
生閱讀資料：環境影響兩棲動物的生殖和發育。第二步：互學要求（“學法指導”設計：有序交流，自由表達。按號講述，依次補充，組長總結歸納，達成共識）觀看、思考，組內交流，表明觀點，表達交流，體驗保護青蛙及其生活環境的責任感及使命感。第三步：展學要求（“學法指導”設計：根據組長分工，有序匯報。聲音洪亮，表達清晰、流暢。根據匯報內容，其他小組進行補充、質疑和評價。）鼓勵1-2個小組上臺展學：說出本組設計的保護兩棲動物的宣傳標語。主問題3設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：通過觀看、思考，組內交流，表明觀點，思考、選擇，表達交流，體驗保護青蛙及其生活環境的責任感及使命感。主問題3預設答案略
（二）達標檢測部分第四學程：
學習任務主問題4.
當堂檢測
學法指導第一步：自學要求（“學法指導”設計）
自主完成當堂檢測
第二步：互學要求（學法指導”設計）
小組內交流,形成統一的答案
第三步：展學要求（學法指導”設計）
找1—2個小組到講臺匯報
主問題4設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：
及時檢測本節課的學習內容,查缺補漏.
主問題4預設答案
略
三、教學總結這節課我們主要學習了青蛙的生殖和發育，以及環境變遷對青蛙生殖發育的影響。重點要掌握的是青蛙的生殖過程中的體外受精和變態發育過程．并通過資料分析引導學生思考討論：兩棲動物的生殖和發育受環境的影響，兩棲動物也會對環境產生影響，從而讓學生進一步認識保護環境、保護動物對生態環境和維護生態平衡的重要性，增強保護生態環境的責任感和使命感。
四、板書設計一、兩棲動物的生殖過程（代表：青蛙）
雄蛙鳴叫，吸引雌蛙→抱對→排精、排卵在水中→形成受精卵。二、兩棲動物的發育過程（代表：青蛙）
1.
蛙的發育過程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2.
對比早期蝌蚪與成蛙生活環境呼吸器官
有無四肢
有無尾運動方式早期蝌蚪
水中
鰓
無
有游泳成
蛙水陸兩棲肺，皮膚有
無游泳，跳躍三、歸納兩棲動物的生殖發育特點：雌雄異體，體外受精，卵生，水中發育，變態發育。幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
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