資源簡介

《走進動畫樂園》說課稿
一、說教材
本次綜合實踐活動課的主題是《走進動畫樂園》，節選自小學綜合實踐活動課四年級教材，動畫片對于每位小學生來說，非常熟悉，它以簡潔明了，活潑可愛，夸張生動，充滿幻想的特色，備受人們的喜愛。特別是兒童，它的存在，給每個孩子都帶來了無窮的樂趣。孩子們喜歡看動畫片，喜歡模仿動畫片里的人物，但對于他們來說，動畫片又會從某種程度給他們帶來不利的影響。那么這次活動就要引導學生走進動畫樂園，培養學生對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，充分展示學生的愛好特長，培養學生的自信心，并提高他們動手操作能力及發現問題，解決問題的能力。
二、說學情
本次實踐活動的對象是小學四年級的學生，是想象思維最為活躍的時期，他們正處于知識不斷增長，身體不斷發育和心理不斷成熟的時期。他們那童真、童趣、不受限制的想象會像火山一樣噴涌不止。愛看動畫片是他們的天性，不能自制，容易模仿。發現問題和提出問題的能力較差，希望通過本次綜合實踐活動，使學生朝著自主實踐、積極參與，學得愉快努力，使學生健康成長。
三、說目標
根據主題的內容、學生的認知水平和實踐能力、學生的年齡特點，我確定本主題的活動目標如下：
1．聯系學生兒童心理特點結合生活，激發學生探討動畫片的興趣。
2．引導學生積極思考，探尋研究小主題，訓練學生思維的廣度。
3．使學生學會簡單地有條理地制定活動方案，全面地考慮問題，培養學生思維的邏輯性。
4．學會與同學交流自己的想法，提出自己的看法，提高口語交際能力，培養與人交往的能力。
四、說教學重點、難點
1.引導學生積極思考，探尋研究小主題，訓練學生思維的廣度。
2.學會簡單地有條理地制定活動方案，全面地考慮問題，培養學生思維的邏輯性。
3.學會與同學交流自己的想法，提出自己的看法，提高口語交際能力，培養與人交往的能力。培養學生學習的自主性和小組合作能力。
五、說教學方法與教學手段
俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法。綜合實踐課程是在教師的指導下，學生自主地進行綜合實踐活動，如何讓學生自主實踐，積極參與，學的愉快，學有所成呢？在教學的過程中，我始終堅持把學習的主動權完整的交給學生，充分發揮學生的主體地位的原則。在展開階段，主要應用信息技術及情境渲染的手段引導學生采取以研究性學習為主導的學習方法，并采用小組合作、討論交流等多種學習方法。
六、說教學過程
圍繞《走進動畫樂園》這個主題，設計了以下教學流程。
（一）導入
1.欣賞動畫漸入主題
師：同學們，今天老師要給大家介紹一些朋友，請看大屏幕。他們是我們生活中的人物嗎？對，他們是動畫片中的人物。你們喜歡看動畫片嗎？
生：喜歡
師：動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？
生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。
生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。
生3：我喜歡的動畫片是《電擊小子》……
師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？
生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。
生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯……
師：動畫片用自己獨特的表現形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現在讓我們一起《走進動畫樂園》，好嗎？（板書課題）
【設計意圖：課始通過讓孩子觀看動畫片《熊出沒》片段，以視頻的形式出示，創設情境，刺激了學生的視覺，給學生充分的想象，激發了學生強烈的探究欲望，讓學生想學、愿學、樂學。并通過討論“你最喜歡看哪部動畫片？”及“你印象最深的動畫人物”讓孩子們去探索與他們息息相關的問題，才會保證學生的熱情，這是綜合實踐課的課程性質之一。】
2.資料出示，引發思考
師：動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。（課件出示）
（在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇俠傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關部門設定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。）
師：
看到這里，你有什么想說的？
生1：我們要有選擇的看
生2：我建議大家不要看《奧特曼》……
師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。
【設計意圖：通過圖片結合文字的一段話，引出學生對于動畫片的一些思考及問題，引導學生從問題情境中激活他們的思維，催化他們的心理，激發他們對社會、對自我的責任感，使他們在下面有趣的發現和思考中選定活動的主題。】
（二）探尋研究小主題
師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究“動畫”這個主題，你想了解哪些問題呢？（板書：提出問題）
生1：我們可以調查一下，看看同學們最喜歡看的動畫片是什么。
生2：還可以了解同學們觀看動畫片的時間有多長，一般在什么時間看。
師：其實同學們剛才說的這些，我們可以歸納成“觀看動畫片情況”。
生3：可以了解一下動畫片是怎樣制作的。
生4：可以自己來設計一些動畫人物。
生5：看動畫片對我們好的方面和不好的方面。
師：也就是“動畫片對我們的影響”。
生6：大人喜歡看動畫片嗎？他們小時候都愛看什么動畫片？
師：也就是“成人眼中的動畫片”。
生7：為什么小學生喜歡看動畫片？
老師聽了大家的問題總結了一下大概有這幾項（結合學生所說問題課件展示部分問題）
師：現在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調查研究呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。
（課件出示：調查研究主題的選擇：
（1）選擇你感興趣的主題。
（2）調查主題是否具有研究價值。
（3）調查主題是否具有可操作性。即可以實施。）
師：根據這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？
師：討論就到這里，我們一起看看研究哪一些小主題
（出示課件：
1.觀看動畫片情況2.動畫片的制作3設計動畫人物4.成人眼中的動畫片）。
生：齊讀
【設計意圖：在選題中直接課件提示調查研究主題的選擇要素，通過討論從而確定研究哪一些小主題，教師用課件直接揭示的形式出示為學生的學習做好了鋪墊，讓枯燥無味的概念變抽象為具體,做到“潤物細無聲”。】
（三）成立研究小組
師：根據同學們的建議，我們可成立四個研究小組，下面老師給你們1分鐘時間，請同學們針對自己感興趣的主題自由選擇小組。
師：選1的坐到A區，選2的坐到B區，選3
的坐到C區，選4的坐到D區（學生自由選擇小組，坐好）
師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結的掌聲送給自己。
師：小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？
生：組織能力、品質好、責任心
師：根據標準，老師給你們1分鐘選出自己小組的組長，并在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！（學生活動）
【設計意圖：綜合實踐活動課重在培養學生個性，學生的興趣、愛好和特長，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，活動中充分發揮學生的主動性、能動性和積極性，引導學生在活動中主動發展。】
（四）制定活動方案：
師：接下來是發揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的調查研究活動制定一個方案。(投影出示準備好的方案格式)
要知道，一份好的方案能幫助我們取得事半功倍的效果。在制定活動方案時要注意些什么呢？請看“溫馨提示”，齊讀。
（教師出示溫馨提示：A、步驟寫得有條理些，方法要想得全面些，分工要細。B、根據需要設計采訪問卷或調查問卷
C、活動時間：5.9——5.30
D、制定方案用時10分鐘。）
師：在這里，有一項非常重要的內容就是“準備怎么做”也就是研究方法。獲取知識的方法有哪些呢？
課件直接展示：生齊答：上網查找、圖書館查找、調查問卷、采訪、訪問、實地考察、請教別人等
教師分發方案紙，各小組研討填寫活動方案。教師巡視指導，給予幫助和意見。
【設計意圖：研究方法這個概念對于學生來說過大、太陌生，所以教師用課件的形式出示。方案填寫也有一定的困難，在實施中，我注重對活動方案進行方法指導和示范，并利用課件直觀地解決填寫中的困難。在小組討論制定活動方案時，教師不停地巡視，發現問題及時給予幫助。學生經過互評、質疑、不斷地修改，完善各小組的活動方案，使活動方案能有效地指導小組的活動。】
(五)交流活動方案，提出修改建議：
師：哪個小組的同學最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動方案呢？當小伙伴上臺交流的時候，我們可要聽仔細，學會做一個善于傾聽，善于發現問題的智慧者。
介紹方案的要求：
（1）盡可能脫稿，說不出時可以看。
（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。
生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動畫片情況調查”。我們準備這樣做：首先設計一張調查問卷，然后去展開調查，可以分低、中、高三個年級，接著把調查到的內容進行統計，得出結果，最后還可以寫一份倡議書，號召大家看一些有益的動畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。
師：現在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！
生（交流者）：×××。
生（互動者1）：我想問問他們，在調查問卷的時候想問些什么問題？
生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動畫片嗎？2.最喜歡的動畫片是什么？3.一般在什么時間看？
師：看來，他們這個小組是認真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學也有一雙善于發現問題的智慧之眼。請繼續發表你們的意見。
生（互動者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯。
生（交流者）：謝謝你！
接著各小組匯報，組與組之間相互交流方案，互相補充，我同時會給他們一些合理性的建議。
【設計意圖：最后，交流活動方案，提出修改建議，
形象直觀的交互式學習環境，給學生提供了展示自我的平臺，也讓每個學生體會到了成功的喜悅，從而激發了學生的學習興趣，培養了學生分析問題、歸納問題、解決問題的能力，而且大大地提高了教學效率。】
(六)教師小結，提出希望。
大家的方案，老師覺得非常棒！通過這節課的學習，大家都能積極主動地參與到活動中，并且在活動中大膽地思考、大膽地展示自己，充分發揮團隊協作的精神，相信經過大家5.9---5.30這么長時間的精心準備后，在下一次的綜合實踐展示活動中，能解決你們的問題（板書：解決問題），表現的更出色！
七、活動反思與不足
在這次活動中，我和學生一起經歷了一段快樂的動畫樂園的時光。綜合實踐活動是以研究性學習為主導的學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力以及體現對知識的綜合運用能力為主的新型課程，“合作學習”是它的主要學習方式。活動中學生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣，滿足了學生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員分配工作時，我讓學生根據自己的特長和興趣選擇自己在小組里承擔的任務，給學生個性的發展和自主性的充分發揮創造了空間。活動課已結束，在活動中我還有很多不盡人意的地方；如何更有效地確定主題、對學生的評價針對性不夠強、如何讓各層次的學生在活動中真正的動起來等等。
綜合實踐活動課程是小學學習中的重要領域，其模式是多樣的、內容是豐富多彩的。需要我們不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，給學生創造廣闊的自由發揮的空間。在今后的工作中，我將不斷學習，提高自己的理論知識；不斷反思，在反思中成長、成熟。

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