資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
6.2
師生交往
教案
章節名稱
七年級上冊第三單元《師長情誼》第六課《師生之間》第二框《師生交往》
學時
1學時
課標要求
本課所依據的課程標準的相應部分：二、我與他人和集體(一)交往與溝通，1.4了解教師工作，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。
內容與學情分析
內容分析
本框題引導學生懂得“教學相長”的道理.強調師生之間的雙向互動，指導學生正確對待老師的幫助與批評。全面認識師生交往的實質。努力建立和諧的師生關系，達到師生交往理想而美好的狀態。
教學重點
教學相長
教學難點
正確對待老師的批評
學情分析
現實生活中,學生一方面具有向師性，愿意接受老師的幫助和指導，“親其師，信其道”；另一方面隨著年齡增長，學生的自我意識和獨立意識增強，喜歡挑戰老師的“權威性”，常常給老師出“難題”。對此，要指導學生了解教學相長的基本內涵，正確認識師生交往的良好狀態，化解師生之間的矛盾，建立民主、平等、合作的新型師生關系，構建和諧的師生學習共同體。
教學目標
通過教師講述小文的故事，體會師生之間的美好情感,體驗教學相長和亦師亦友的新型師生關系，學會正確對待老師的批評和表揚，明白師生交往的意義
學生課前需要做的準備工作
1、通覽全文，熟悉本課內容2、查找“教學相長的出處及解釋
教學策略
情境教學法、小組討論法
教學環節
學習任務設計與教師活動
學生活動設計
設計意圖
課堂教學過程設計思路課堂教學過程設計思路課堂教學過程設計思路
導入新課講授新課環節一：教學相長
環節一：教學相長環節二：
亦師亦友環節二：
亦師亦友環節三：感恩我的老師
播放歌曲《光陰的故事》并展示師生學習、生活、游戲中的照片。一張獎狀、一個個熟悉的身影。在光陰的歲月里，在年年成長的回憶中，在與老師相處的日子里，總有些表情、有些眼神值得我們去回味。你有被老師批評的經歷嗎？你有被老師誤解的經歷嗎？你想和老師建立良好的師生關系嗎？帶著這些問題讓我們學習《師生交往》今天，老師帶來了一個發生在自已身上的真實的故事，你們想聽嗎？第一幕：溫暖的對話小文是我的課代表，他活潑好動，聰明好學，還是一個電腦高手。在課上他總是能積極地回答老師的問題，非常的勤奮好學，所以學習成績很突出。課下，小文也會經常和我交流一些學習生活上的問題。同時小文還是我的電腦老師，我經常向他請教電腦方面的問題。提問：我和小文的這種師生關系可以用一個什么成語來概括？
師小結：教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。希望同學們也和小文一樣，有問題積極地與老師溝通。第二幕：意外的沖突PPT出示：一次我在上課時，發現小文一圈的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕地說個不停，弄得大家都很煩。我再次警告后，還是效果不佳。于是我要求小文站到教室后面去，但是他氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到“火山”就要爆發了…師承轉：師生的相處也會有誤會也會有沖突的時候，你們覺得事情會怎樣發展呢？第三幕：批評后的頹廢出示PPT：當時我們鬧得很僵。下課后，我把小文叫到辦公室狠狠地批評了他。后來，他變了，變得沉默寡言，在我的課上頭也不抬，成績一路下滑，甚至在一次單元考試中他只考了55分。提問：小文變了，他為什么變了呢 （學生回答由于老師的批評）。師承轉：是呀，老師的批評使小文變了。那么你們平時受到過老師的批評嗎 當時你是怎么想的 后來又怎么想 教師總結：老師的批評是愛護，是鞭策，也是期待，無論是表揚還是批評都是一筆寶貴的財富，我們要正確對待。教師過渡：看著小文日益消沉，我心里十分著急，我也在不斷反思，是不是我真的錯怪他了呢 小文的一次周記證實了我的想法。“冤枉”、“委屈”就像一根根針一樣深深地刺痛了我，沒想到我的一次不理智的舉動深深傷害了他。于是我在他的周記上大大的寫了一個“優”，并工工整整地寫上了“孩子，你能原諒我嗎 ”雖然一切恢復了正常，但這成為了我永遠抹不去的傷痛。欣慰的是后來我接到了小文的一封來信。出示PPT：展示畢業后的來信?！坝H愛的老師，畢業后，我才明白老師的良苦用心，請原諒那個少不更事的我，在我心中，您永遠都是我的良師和益友。如果您有任何的電腦方面的問題，我會義不容辭地愿意來幫助您”你永遠的學生小文教師總結：看了小文的來信，我禁不住掉下了淚水，這是幸福的淚水。那么這個時候我和小文的師生關系變成什么樣了呢？請你用一個詞語來形容。承轉：老師也是普通人，也有來自生活和工作的壓力，也會不可避免地犯下這樣那樣的錯誤，也希望能得到你們的諒解。那么我們為什么要尊重和理解老師呢？當與老師發生矛盾時，我們應該怎么辦呢？請結合小文的案例，為化解師生矛盾出謀劃策師小結：彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始，在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。和老師發生矛盾時，我們要多一些理解和寬容，學會換位思考，主動溝通。
承轉：同學們，你們的健康成長是老師最大的希望，能與你們積極溝通也是我最大的期待。我相信，在與老師相處的日子里，肯定有過感動，有過遺憾，有過想說而未說，想表達而未表達的情感，今天，老師就給你們一次機會。（播入音樂《感恩的心》）要求：對你的老師寫出三句真誠而具體的感謝三句由衷而溫暖的贊美；三句貼心而親切的關懷。
學生觀看PPT思考問題學生聆聽，并積極回答老師的問題請一名同學根據課前預習的結果來介紹這個成語的出處和意思以小組為單位，預測事情的發展結果，并派一名成員展示討論的結果學生暢所欲言學生用心聆聽，感悟小組討論總結尊重和理解老師的原因和化解師生矛盾的方法（提示學生可結合課本P68—69）學生寫感恩的話語。寫在彩紙上，做簡單的設計，簽上自已的姓名，課下送給親愛的各科老師
從發生在學生身邊的生活事例入手，激發學生的學習興趣和參與的熱情創設情境，通過案例，水到渠成地得出教學相長的結論。學生展示教學相長的相關知識，一是檢測了課前預習的效果。二是培養了學生的自主學習能力。學生不斷發展的生活是教學的源泉。幾乎所有的學生都受到過老師的批評，學生有話可說，有話愿意與我們分享。并在分享心情故事中明白:老師的批評更多是愛和期待。依托現實的生活情境，調動學生的思維，加深學生的印象，從而使情感態度價值觀在傾心聆聽中得到有效落實。集思廣益，結合生活經驗，總結化解沖突的方法，有助于踐行。富有感染力的歌曲，特別能活化學生的思維。在音樂的渲染下，學生大膽向老師表白，做到了和風細雨，潤物無聲，達到情感再度升華。
課堂小結
教師，不只是學生的指導者和引領者，也是學生學習的參與者和合作者。作為學生，我們要在了解老師的基礎上接受和尊重老師，在理解老師的前提下愛戴和信任老師，主動與老師建立起亦師亦友的和諧關系，以更好地實現教學相長。讓我們從今天開始，從我做起，為更好地實現師生交往做出自己的努力!
板書設計
6.2師生交往
亦
教師
學亦
相友
長
師生關系
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第六課師生之間
6.2
師生交往
義務教育教科書道德與法治
第三單元
師長情誼
學習目標
通過教師講述小文的故事，體會師生之間的美好情感,體驗教學相長和亦師亦友的新型師生關系，學會正確對待老師的批評和表揚，明白師生交往的意義
目
錄
01
教學相長
02
亦師亦友
03
感恩我的老師
01
教學相長
01
第一幕：溫暖的對話
小文是我的課代表，他活潑好動，聰明好學，還是一個電腦高手。在課上他總是能積極地回答老師的問題，非常的勤奮好學，所以學習成績很突出。課下，小文也會經常和我交流一些學習生活上的問題。同時小文還是我的電腦老師，我經常向他請教電腦方面的問題。
我和小文的這種師生關系可以用一個什么成語來概括？
教學相長
教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地教。面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。希望同學們也和小文一樣，有問題積極地與老師溝通。
筆記區
01
亦師亦友
02
第二幕：意外的沖突
一次我在上課時，發現小文一圈的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕地說個不停，弄得大家都很煩。我再次警告后，還是效果不佳。于是我要求小文站到教室后面去，但是他氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到“火山”就要爆發了…
師生的相處也會有誤會也會有沖突的時候，你們覺得事情會怎樣發展呢？
第三幕：批評后的頹廢
當時我們鬧得很僵。下課后，我把小文叫到辦公室狠狠地批評了他。后來，他變了，變得沉默寡言，在我的課上頭也不抬，成績一路下滑，甚至在一次單元考試中他只考了55分。
小文變了，他為什么變了呢
如何學會正確對待老師的表揚和批評
老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。
筆記區
第四幕：畢業后的來信
親愛的老師：
畢業后，我才明白老師的良苦用心，請原諒那個少不更事的我，在我心中，您永遠都是我的良師和益友。如果您有任何的電腦方面的問題，我會義不容辭地愿意來幫助您”
您永遠的學生小文
這個時候我和小文的師生關系變成什么樣了呢？請你用一個詞語來形容。
師生交往的良好狀態
筆記區
亦師亦友：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。
為什么要尊重和理解老師
筆記區
尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養；老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。
討論：與老師發生矛盾時應怎么辦？
請結合小文的案例，為化解師生矛盾出謀劃策
彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始，在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。和老師發生矛盾時，我們要多一些理解和寬容，學會換位思考，主動溝通。
自我反思，冷靜、客觀地分析原因
坦誠相待，注意溝通方式
相信善意，多謝寬容和理解
求同存異，主動關心
與老師發生矛盾怎么辦？
方法與技能
01
感恩我的老師
03
同學們，你們的健康成長是老師最大的希望，能與你們積極溝通也是我最大的期待。我相信，在與老師相處的日子里，肯定有過感動，有過遺憾，有過想說而未說，想表達而未表達的情感，今天，老師就給你們一次機會。
要求：對你的老師寫出三句真誠而具體的感謝，寫在彩紙上，做簡單的設計，簽上自已的姓名，課下送給親愛的各科老師
三句由衷而溫暖的贊美；
三句貼心而親切的關懷。
教師，不只是學生的指導者和引領者，也是學生學習的參與者和合作者。作為學生，我們要在了解老師的基礎上接受和尊重老師，在理解老師的前提下愛戴和信任老師，主動與老師建立起亦師亦友的和諧關系，以更好地實現教學相長。
讓我們從今天開始，從我做起，為更好地實現師生交往做出自己的努力!
教師寄語
謝謝
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