資源簡介

綜合
導學案
授課時間
課
型
活動課
課題
地震中的逃生與自救
學科
綜合
活動目標
活動目標：
1、通過活動，提高學生安全意識，養成細心觀察生活的良好習慣；在設計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養熱愛生活、珍愛生命以及團結互助、關愛他人的情感。
2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養口頭語言表達能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養敏銳的應變能力和解決問題的能力。
3、了解地震災害的有關常識，初步掌握相關的自救自護知識。
重難點
教學重點：掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧教學難點：掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧
學習環節預設及學法指導
設置情境
一、激情導入
再現汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應對地震的強烈欲望。
（放視頻四川汶川地震賑災歌曲《牽手》?。?br/>1、感知地震給人們帶來的災難同學們，2008年5月12日，是一個讓我們永遠傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數以萬計的生命。當滿目瘡痍從眼前漂過，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全綻放就在這無情的地震中凋零了。2.出示課件材料云南2014年12月6日景谷縣地震一小孩死亡。
師：當你們看了剛才的視頻和出示的材料后你想說些什么？
2、學生交流感受。
開展活動探究新知
二、
學生小品展示
小組合作探究 一、認識地震前兆
1、師：地震的破壞力確實巨大，地震的發生也不可避免，我們怎樣來對地震進行預測，減少災難的發生呢？通過課前的調查探究，你們知道地震來臨前有哪些反?，F象？
2、學生匯報。
師：正如同學們所說，地震前地下水、動物、天氣都會出現異常現象。（課件展示）怎樣做好防震準備呢？1、假如地震真來了，那我們在學校，在家或戶外時又該怎樣防護呢？
2、請看下面四個情景中同學們避震的方式選擇對嗎？為什么？（找四組同學表演四個情景，其他同學分四個大組分別討論交流后發言。）
情景一：地點：地震時在十三層的家里甲、乙、丙、丁、戊五位同學正在甲十三層樓的家里寫作業，突然發生地震了，甲嘴里喊著：“我要躲在陽臺”，迅速跑向陽臺。乙嘴里喊著：“我坐電梯去”，迅速跑向電梯。丙忙抱住冰箱，喊著：“我選擇冰箱”。丁說：“我躲在沙發旁”，于是頭朝下用濕毛巾捂住口鼻爬在沙發旁。戊說：“我覺得還是躲衛生間比較安全”，于是去了衛生間。
提問：
大家評論一下誰的選擇對？為什么？
除了剛才的情景外，你還覺得躲在哪個地方安全或不安全？
情景二：地點：地震時在教室里
甲
、乙、丙、丁、戊五位同學正在三樓教室上課，突然地震了，甲忙打開窗戶，嘴里喊著：“我要跳樓”。乙嘴里喊著：“我要躲在講桌旁”，兩手抱頭迅速蹲在講桌旁，抬頭望著天花板說：“沒事呀”。丙喊著：“我趕緊出去”，隨之迅速沖出教室。丁說：“我躲在課桌下”，于是鉆到桌子下面。戊說：“我覺得還是躲在課桌旁比較安全”，于是躲在桌子與凳子之間、頭頂著書包，閉著眼與嘴，并用濕毛巾堵住口鼻。
提問：
你評論一下以上同學的行為正確與否？并說明理由。
情景三：地點：地震時在小轎車里，汽車正行駛在路上
甲與表哥、表妹開車出去游玩，突然地震了，甲連忙讓表哥把車停下，嘴里喊著：“我要出去躲在車門旁，趕緊打開門低下頭爬在挨馬路的車門旁。表妹嘴里喊著：“我要躲在車前面，我認為車前面結實”，兩手抱頭迅速蹲在汽車前，表哥表現很鎮靜，說：“我覺得汽車頂是鐵殼，又塌不下來，我還是呆在車里不出去了”于是繼續呆在車里。
提問：
大家評論一下誰的選擇對？為什么？
情景四：地點：地震時正在教學樓門口玩
甲、乙、丙、丁、戊五位同學正在教學樓門口玩，突然地震了，甲嘴里喊著：“我的電腦學習機還在教室呢，地震壓壞呀，教學樓那那么快就塌了呢？”很快跑進教學樓上三樓教室。乙嘴里喊著：“我要躲在校門口的宣傳欄下”，迅速跑向宣傳欄。丙說：“來不及了，我就近躲在樓下吧“。丁說：“我躲在墻下”，于是蹲在墻下，戊說：“我覺得還是去操場比較安全“，于是抱著頭跑向操場，低頭蹲在操場。
提問：
大家評論一下誰的選擇對？為什么？師：“你覺得地震時除此之外還有哪些要注意的嗎？”出示課件：學校、電影院、野外？互相交流通過學習這節課你有哪些收獲？完成板書設計。

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