資源簡介

剪紙
教案
一
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)分享合作，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
2.通過簡單的作品，提高學(xué)生自信心。
二
教學(xué)重難點(diǎn)
1
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本剪紙方法和技巧。
2
學(xué)生自己制作過程。
三
教學(xué)準(zhǔn)備
剪刀
尺子
刻刀
圖稿
筆
宣紙
蠟盤
水粉紙
四
教學(xué)過程
（一）分組（每組2-4人）
小組要求：每組選一名小組長，再由小組長對(duì)本小組的組員進(jìn)行明確分工：衛(wèi)生監(jiān)督員、材料保管員、杜絕浪費(fèi)監(jiān)督員、工具清洗員、材料領(lǐng)取員、安全監(jiān)督員（如何使用剪刀和刻刀）等。
（二）知識(shí)擴(kuò)展
1我國的四大發(fā)明是什么？
造紙術(shù)
指南針
火藥
印發(fā)術(shù)
2紙是誰發(fā)明的？誰改進(jìn)的？什么時(shí)間？
紙是我國古代勞動(dòng)人民在生活中發(fā)明的。東漢時(shí)代的蔡倫（63-121年）所改進(jìn)的。
（三）剪紙的由來
中國的剪紙
( http: / / www. / s q=剪紙&ie=utf-8&src=wenda_link )起源于漢至南北朝
( http: / / www. / s q=南北朝&ie=utf-8&src=wenda_link )時(shí)期已相當(dāng)精熟然而真正繁盛卻是在清朝中期以后。古老的剪紙多在鄉(xiāng)間，以剪刀鉸出為主，趣味渾樸天然，都是出自農(nóng)家婦女之手；剪紙進(jìn)入城市后，不僅市民情趣
( http: / / www. / s q=情趣&ie=utf-8&src=wenda_link )和生活理想要參入剪紙藝術(shù)
( http: / / www. / s q=剪紙藝術(shù)&ie=utf-8&src=wenda_link )，而千家萬戶擁擠在一起，相郊成習(xí)，需要頗巨；剪紙藝人為了省工，一刀多張便改為刻刀雕刻為主，風(fēng)格轉(zhuǎn)向精巧，藝人也就不止于婦女了。然而，時(shí)代更迭生活改變和審美轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)民間藝術(shù)漸漸不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，所以現(xiàn)代新興剪紙藝術(shù)孕育而生。
（四）作品欣賞（提高學(xué)生對(duì)剪紙的興趣）
（五）思考與動(dòng)手
1欣賞了作品我們是不是也很想做出這樣的作品呢 這些作品有幾個(gè)步驟完成的？是有什么組成的
2每個(gè)步驟注意些什么？
我們討論完這些我們也該行動(dòng)起來了。
3我們利用剩下的碎紙先練習(xí)基本符號(hào)和線條（注意畫稿和宣紙的固定，注意學(xué)生在練習(xí)過程中的問題）
4我們已經(jīng)練習(xí)了基本符號(hào)和線條，接下來我們就作一副完整的畫（老師學(xué)生過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并改正，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的要給以鼓勵(lì)）
5一副作品做出來還沒有完成，最后一步要把它粘起來，曬
五
教師總結(jié)、分享、交流
今天同學(xué)們都制作了精美的作品，你們都表現(xiàn)的特別棒。各小組分享交流成功或不足的經(jīng)驗(yàn)感受，分享本節(jié)課對(duì)自己的啟發(fā)和感想，或干。（膠水不能太多，要均勻）
者說你最想把你的作品送給誰？為什么？教師總結(jié)并給做的較好的組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
六、課后拓展延伸及作業(yè)：
老師希望同學(xué)們多思考，以后回到家中和學(xué)校，可以利用空閑時(shí)間，將即將丟棄的廢品重新利用起來，化腐朽為神奇，制作自己喜歡的作品，這樣既裝飾了我們的家，也變廢為寶了，還能粘貼出不一樣的精彩生活。

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