資源簡(jiǎn)介

《鉛筆屑貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
1.
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)，它以學(xué)生的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提倡親力親為，鼓勵(lì)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，不以知識(shí)的獲取為滿足，追求的是獲得知識(shí)的方法和過程。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)多種性質(zhì)的學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生通過調(diào)查、操作、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究。鼓勵(lì)并訓(xùn)練學(xué)生更多地采用合作學(xué)習(xí)的方式，使具有不同智力傾向的學(xué)生通過交流和合作，互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)習(xí)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑。
2.
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：鉛筆是學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用品，尤其對(duì)于一二三年級(jí)的學(xué)生來說，更是主要的寫字用具。而在使用木制鉛筆的時(shí)候，鉛筆屑則是主要的產(chǎn)出廢物，甚至?xí)驗(yàn)樘幚韱栴}帶來困擾。削鉛筆產(chǎn)生的鉛筆屑的現(xiàn)有處理方法，很大程度地是對(duì)木質(zhì)資源的浪費(fèi)?！躲U筆屑貼畫》就是針對(duì)鉛筆屑的有效利用，減少資源浪費(fèi)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提供了動(dòng)手研究和設(shè)計(jì)的資源。學(xué)生情況：四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)等學(xué)科中學(xué)習(xí)到了一定的美術(shù)知識(shí)，具備一些設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的能力，有著很強(qiáng)的好奇心和研究欲望。同時(shí)，有了三年的鉛筆使用經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于使用鉛筆的一些基本技能已經(jīng)熟練掌握。教學(xué)方式：自主探究，合作體驗(yàn)技術(shù)準(zhǔn)備：課件物品準(zhǔn)備：A4紙，牙簽、白乳膠，鉛筆屑作品、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀
3．
教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
1．通過設(shè)計(jì)制作鉛筆屑貼畫，激發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣。2．在探究和設(shè)計(jì)的過程中，進(jìn)行觀察、分析、總結(jié)能力的訓(xùn)練，掌握卷出并不同形狀的鉛筆屑的方法，并找到鉛筆屑的特點(diǎn)在拼形狀、貼輪廓中的作用。3．在制作中，訓(xùn)練、提高總結(jié)和提升方法的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。4.
在小組完成作品的過程中，訓(xùn)練合作意識(shí)和合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)：在探究、設(shè)計(jì)過程中，找到鉛筆屑的特點(diǎn)和應(yīng)用方法，掌握不同形狀鉛筆屑的卷制方法。教學(xué)難點(diǎn)：
恰當(dāng)運(yùn)用鉛筆屑的特點(diǎn)，制作貼畫。
問題框架（可選項(xiàng)）
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考：觀察作品，發(fā)現(xiàn)使用材料是鉛筆屑二、對(duì)比分析，了解特點(diǎn)
觀察、分析鉛筆屑特點(diǎn)：形狀、顏色三、嘗試探究，掌握方法1．轉(zhuǎn)筆刀的使用演示使用方法嘗試卷出不同形狀的鉛筆屑2．拼一拼，擺一擺與生活實(shí)際關(guān)聯(lián)，想象鉛筆屑可以應(yīng)用的生活造型，在底版紙上拼出要設(shè)計(jì)的造型四、制作貼畫，總結(jié)提升1．提示制作步驟，提出制作要求2．運(yùn)用技巧，制作作品
四、展示評(píng)價(jià)，交流體驗(yàn)
4.
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)置意圖
時(shí)間
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考
展示作品，提出問題：這些圖案是用什么材料制作的？鉛筆屑是用什么工具做成的？
使用材料：鉛筆屑使用工具：轉(zhuǎn)筆刀
激發(fā)生興趣和研究、制作欲望，明確使用的工具。
2
二、對(duì)比分析，了解特點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，發(fā)現(xiàn)鉛筆屑的在制作畫面輪廓和形狀的作用提問：貼畫用了什么形狀的鉛筆屑做了什么？什么顏色的又做了什么？（分析花、扇子、拱橋、太陽的造型和顏色搭配）
觀察貼畫造型，感受鉛筆屑的顏色、形狀的用途：錐形——花心扇形——扇子半圓——拱橋圓形——太陽
發(fā)現(xiàn)鉛筆屑的形狀、顏色用途
2
三、嘗試探索，掌握方法1.嘗試方法
1.轉(zhuǎn)筆刀的使用出示鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀，邊演示邊講解：在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要沿著一個(gè)方向，輕輕用力，轉(zhuǎn)出的鉛筆屑可長(zhǎng)可短，能轉(zhuǎn)出不同造型的鉛筆屑。2.拼一拼，擺一擺觀察這些形狀的鉛筆屑和生活中的哪些物體很相像？用這些形狀擺一擺造型，注意要布局要緊湊、居中；顏色搭配合理，可以適當(dāng)用鉛筆點(diǎn)綴。
（講評(píng)作品存在的問題，提出修改建議）3.欣賞組合作品，掌握制作技巧這些作品與簡(jiǎn)單的比較有哪些不同？分析：裙子多顏色綜合；小刺猬的疊壓使用，花朵的顏色拼接
嘗試使用轉(zhuǎn)筆刀轉(zhuǎn)出不同的鉛筆屑個(gè)人嘗試拼擺造型展示作品，發(fā)現(xiàn)問題欣賞對(duì)比，感受組合作品的不同：學(xué)習(xí)顏色多樣，疊壓技法，拼接技法鉛筆屑的顏色、形狀多，用量大；多種技巧綜合使用
嘗試制作，感受制作技巧對(duì)形狀的影響建立聯(lián)系，激發(fā)想象，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)對(duì)比分析，掌握技法
5
四、制作貼畫，總結(jié)提升
1.提示制作步驟：想一想做什么；選一選用什么；分一分組員干什么；粘一粘：少量、涂勻、粘牢（乳膠使用）2.提出制作要求：（1）任選一個(gè)簡(jiǎn)單或復(fù)雜的內(nèi)容，獨(dú)立或與小伙伴合作完成一至二副作品（2）至少使用兩種或兩種以上的顏色和技法
學(xué)習(xí)乳膠的使用方法獨(dú)立或合作制作鉛筆屑貼畫
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四、展示評(píng)價(jià)，交流體驗(yàn)
介紹作品要求：說明作品使用了鉛筆屑的什么形狀和顏色做了什么樣的造型
展示作品評(píng)價(jià)交流
學(xué)會(huì)介紹，學(xué)會(huì)欣賞
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板
書
設(shè)
計(jì)
鉛筆屑貼畫顏色
形狀
5.
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)：教師使用鼓勵(lì)性和肯定性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生和小組的學(xué)習(xí)狀況2、小組評(píng)價(jià)：對(duì)整節(jié)課各個(gè)小組的聽說、觀察、參與、合作等方面，學(xué)生之間給予評(píng)價(jià)制作方面：合理恰當(dāng)使用材料；作品完整、美觀，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意探究活動(dòng)：參與動(dòng)手研究；能提出自己的不同見解；積極參與設(shè)計(jì)和制作3、個(gè)人評(píng)價(jià)：根據(jù)自己的狀況對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和收獲予以評(píng)價(jià)。
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