資源簡介

學科
綜合實踐
課題
我們真幸福
課型
新授
課時
一課時
教學內容
通過活動，能了解家庭幸福的含義，能主動關愛家人和朋友。
教學目標
⒈
知識：
通過活動，能了解家庭幸福的含義，即相互關心，相互體貼，互相尊重。⒉
情感：
通過活動，培養對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。⒊
能力：
在今后的生活中，能主動關愛家人和朋友。
教學重難點
能了解家庭幸福的含義，培養對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。
教法
學法
小組合作
教學準備
⒈
照片、畫片、錄音、錄象。⒉
實物投影儀、多媒體。
教學過程
一次備課
二次備課
一．導入。⒈
在做成長記錄袋時，我們班的一位同學以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？學生看錄象。⒉
你覺得他的家怎樣？ 指名發言。⒊
大家都覺得這位同學有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕，讓我們再次一起感受一下幸福的家吧！看碟片。（歌曲《讓愛住我家》）
二．明理。⒈
這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹?，F在，可以先準備一下，先把這一份快樂和你的好朋友一起分享吧！小小組交流，指名發言，隨機板書：關心 體貼 尊重 和和美美
⒉
家里人人都相互關心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就是幸福的家。⒊
下面，老師來和大家做個拍手游戲好嗎？⑴
出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說：“我的家里有爸爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！學生開火車做“說家庭成員”拍手游戲。⑵
出示：“我的家庭真▁▁▁”會說的小朋友拍著手站起來說。學生游戲形式同前。⒋
這么多家庭成員構成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準備一下。小小組表演，指名表演。三．導行。⒈
我們人類每個人都有個幸?？蓯鄣募彝?，再動物世界里又是怎樣的呢？看，在一棵大樹上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？⑴聽聽，烏鴉媽媽家里發生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛媽媽〉〉）學生看圖聽歌曲。指名回答。⑵想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會說些什么？小烏鴉又會對媽媽說些什么？同桌分角色說說。指名表演。⒉
你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。⒊
可是，剛才看了錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，當我們家中出現不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創設幸福的家做些什么呢？學生討論思考回答。四．總結。是啊，幸福的家是需要每一個家庭成員一起精心營造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會跟幸福。其實，我們不光有一個溫馨和睦的小家，還有一個團結友愛的大家，那就是──我們的班級。在這個大家里，我們互相幫助，團結協作，奮發向上，使我們時時感到這也是一個溫暖幸福的家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來跳起來吧！師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。
課外
作業
記錄家庭的溫馨一刻，可以是小文章，也可以是圖畫、照片、視頻等。

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