資源簡(jiǎn)介

《家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品小調(diào)查》
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步了解社會(huì)調(diào)查的方式、方法。
2、通過對(duì)家鄉(xiāng)某一特產(chǎn)的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而喜愛并推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、調(diào)查、咨詢等獲取信息的能力。
通過調(diào)查訪問、資料查詢等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生記錄、收集、匯總、分析、處理信息的能力。
在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往的能力
情感態(tài)度價(jià)值觀：
初步培養(yǎng)學(xué)生群策群力的意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的調(diào)查活動(dòng)中擔(dān)負(fù)責(zé)任。
激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)事物、樂于探究發(fā)現(xiàn)的欲望。
通過倡導(dǎo)學(xué)生在跨組交流中實(shí)現(xiàn)信息互通共享，使學(xué)生初步形成“多方共贏”的意識(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
同學(xué)們，昨天老師看到了一段視頻，關(guān)于我們家鄉(xiāng)的，想不想看？
你知道這是哪里嗎？你去過嗎？
對(duì)，這就是我們家鄉(xiāng)紅石國家森林公園。大家覺得美不美？
你還知道家鄉(xiāng)有哪些美景呢？
我們家鄉(xiāng)不僅風(fēng)景優(yōu)美，實(shí)際上還有豐富的物產(chǎn)。尤其是有很多的特色產(chǎn)品。這節(jié)課開始，我們就一起來進(jìn)入《家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品小調(diào)查》活動(dòng)。(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)光入手，不僅可以使學(xué)生感覺輕松，沒有壓力，而且可以快速集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的興趣。
二、確定主題。（確定調(diào)查家鄉(xiāng)特產(chǎn)的名稱）
1、你知道我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生暢談自己了解到的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、剛才大家說出了許多的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么我們要進(jìn)行家鄉(xiāng)特產(chǎn)調(diào)查，你們認(rèn)為是把你們說的每一種特產(chǎn)都做調(diào)查好，還是選取其中的一種做調(diào)查好呢？你們?cè)谧稣{(diào)查準(zhǔn)備時(shí)，想必了解了一些調(diào)查的方式和方法。想一想，做出選擇。
（教師酌情引導(dǎo)學(xué)生選擇后者，降低調(diào)查難度）
【設(shè)計(jì)意圖】提出問題的目的是讓學(xué)生回顧自己在家搜集查詢資料過程中對(duì)調(diào)查活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生做出選擇。
3、現(xiàn)在，我們要了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)中的一種，選哪一種好呢？
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流看法，每組選出一種特產(chǎn)。
各組說出選擇的特產(chǎn)名稱，教師板書。
在板書里的特產(chǎn)中做調(diào)查意愿統(tǒng)計(jì)，確定出要調(diào)查的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，
教師板書特產(chǎn)名稱，使課題完整。家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品（特產(chǎn)名稱）小調(diào)查
【設(shè)計(jì)意圖】這一部分主要考慮到學(xué)生還小，對(duì)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)無論哪一種都不會(huì)了解得很充足，選擇起來難免會(huì)憑感覺走。因此在基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，已有認(rèn)知的前提下，讓學(xué)生交流自己看法促進(jìn)學(xué)生做出理性的思考和選擇，這樣的結(jié)果大大降低了學(xué)生在后續(xù)的實(shí)際調(diào)查中的畏難情緒和實(shí)際困難。同時(shí)也提高了學(xué)生參與實(shí)際調(diào)查的興趣。
三、確定子課題（確定調(diào)查內(nèi)容）
1、同學(xué)們，你們選擇了××作為我們的調(diào)查目標(biāo)，那么我想知道，你們都想調(diào)查××的那些方面呢？誰還有補(bǔ)充。
學(xué)生說，教師酌情引導(dǎo)，板書。
2、教師引領(lǐng)學(xué)生歸納出幾個(gè)問題作為子課題的研究?jī)?nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生自由想象的空間，提出自己想認(rèn)識(shí)問題的機(jī)會(huì)。使子課題更貼近學(xué)生的心聲
四、確定各子課題調(diào)查組別和人員
1、按照子課題分出調(diào)查組。
2、按全班總?cè)藬?shù)大致確定各組人數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇組別。集體協(xié)商后，確定各組人員。各組人員重新就座。教師下發(fā)各組調(diào)查任務(wù)單。并出示范例。（實(shí)物展臺(tái)出示任務(wù)單和范例）
3、請(qǐng)各組選出負(fù)責(zé)人，集體商議確定各組組名和活動(dòng)口號(hào)。填寫任務(wù)單。
4、各小組組長匯報(bào)組名和活動(dòng)口號(hào)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，定奪負(fù)責(zé)人、組名和活動(dòng)口號(hào)，增強(qiáng)小組凝聚力。范例的出示是為了節(jié)省時(shí)間，提高效率。
五、活動(dòng)總結(jié)。交待下一節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。
第二課時(shí)
導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們確定了我們要調(diào)查的家鄉(xiāng)特產(chǎn)是玉米，我們也分了小組，每個(gè)小組都有自己的探究問題，那么你們每個(gè)小組打算怎么去研究你們的問題呢，這一節(jié)課，我們就重點(diǎn)來探討這個(gè)問題。
五、各組就本組課題分工
1、請(qǐng)各小組說一說，你們打算從哪些方面入手去調(diào)查研究你們的問題？
請(qǐng)小組分別匯報(bào)，（教師酌情指導(dǎo)并板書）
2、教師指導(dǎo)學(xué)生填寫表格。（選擇一組指導(dǎo)作為范例）
3、各小組分工，填寫表格。
4、小組匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)，小組明確任務(wù)后，多數(shù)學(xué)生還是不知道該從哪些方面入手工作，自己具體要做什么。為了打破這一現(xiàn)狀，所以設(shè)計(jì)了1、指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查研究的問題細(xì)分成若干個(gè)小問題，以便在分工時(shí)明確任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都知道自己要干什么。2、詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生填寫分工表格，目的是為了讓每一個(gè)學(xué)生都知道，自己要通過什么樣的方法去完成任務(wù)，要通過什么方式去整理資料、匯報(bào)成果。這樣一來，學(xué)生在活動(dòng)過程中就會(huì)有方向，有方法，有目標(biāo)，為學(xué)生親歷體驗(yàn)調(diào)查活動(dòng)全過程做進(jìn)一步的保障。
5、各小組派代表匯報(bào)本組的分工情況。
六、活動(dòng)總結(jié)。交待下一節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。各組活動(dòng)可行性分析，教師給出調(diào)查活動(dòng)建議和注意事項(xiàng)。

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